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文档简介

第 1 页 共 4 页 小珊迪教学设计 五 小珊迪教学设计 五 小珊迪教学设计 设计理念 强化语言实践 引导学生自读自悟 让他们在读 中体验 受到熏陶感染 从而与作者产生情感共鸣 设计特色 抓主线 带副线 读中感悟 读中激情 一 看图导入 揭示课题 这是一个悲惨的故事 发生在英国的爱丁堡 有 一天 天气寒冷 我 和一位同事站在旅馆门前谈 话 这时走过来一个小男孩 再三请求 我 买他的 火柴 他名叫 小珊迪 故事便从这里开始 二 初读课文 了解大意 初步感受 1 学生自读课文 读正确 读通顺 要求 简介故事大概内容 小珊迪是个怎样的孩子 2 读后反馈检查 同桌互查对方的朗读情况 指名简介故事的大概内容 初读课文后 你觉得小珊迪是个怎样的小男孩 三 研读感悟 他 这一主线 感受品质 第 2 页 共 4 页 1 读 卖火柴 体会困苦 找出一对近义词 请求 乞求 比较异同 出示四次请求的句子 指导朗读 体会心情 先生 请买盒火柴吧 买一盒火柴只要一个便士呀 我可以一便士卖给你们两盒 啊 请您现在就买吧 先生 我饿极了 小男 孩乞求说 我可以给你们去换零钱 联系上下文 感悟可怜 小珊迪为什么非要 我 买他的火柴不可 心情 为什么如此急切 找到有关语句 读读并谈谈感受 可以从 身上只穿 瘦瘦的小脸 一双赤 脚 我饿极了 他俩是孤儿 破衣服 破床 等词句中感受到小珊 迪的可怜 家境贫穷 饥寒交迫 靠卖火柴养家糊口 2 读 受重伤 体会诚实 读一读小珊迪弟弟的一段话 演一演 小珊迪拿了一先令转身就跑了 以 后发生的故事 启发学生想像表演 珊迪嘱咐弟弟还 零钱 等情节 第 3 页 共 4 页 算一算 1 先令 12 便士 由 七便士不知哪儿 去了 这是您那个先令找回来的四便士 进一 步体会珊迪诚实的品质 3 有感情地读读小珊迪临死前说的一段话与写 他死时的一段话 了解小珊迪临死前最挂念的事是谁 来照顾小利比 体会小珊迪的善良 4 整体把握 我 这一副线 激发情感 产生 共鸣 找到有关写 我 对珊迪态度变化的语句读读 体会 我 对珊迪情感上 认识上的变化 A 抓住 纠缠 猜想 断定 等写 我 的心理活动的词语进行品味 体会 B 比较句子 我会照顾小利比 我会永远照顾小利比的 比较朗读 读出两句话的不同语气 想想 我 的思想感情 为什么会有如此大的变化 C 从最后一段话的细致描写中进一步体会 我 对小珊迪的同情 再次有感情地齐读最后一段 小珊迪死了 从他的死你想到了什么 心里有什 么话要说 第 4 页 共 4 页 本案亮点评价 语文教学 读 占鳌头 应当十分重视 读 的实践 本设计在这方面是一个范例 抓主线 带 副线 三读 体会 而
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