适合学生的教法

1 适合学生的教法 就是好方法适合学生的教法 就是好方法 浅谈思品材料分析题 实践探究题复习教学方法 洪湖市戴家场中学 邓兆平 主观题 即 材料分析题和实践探究题 在中考中的分值为 36 分 占总分值的 60 可谓重要 此类题紧扣时代脉博 给出新材料 设定具体情景 要求学生结合所学 知识作答 具有一定的灵活性 学生做题时有一定的难度 像这样既重要又有难度的题型 无疑值得我们教师认真研究 一 学生考试答题一 学生考试答题 面面观面面观 每次考试阅卷时 我们会发现学生答此类题时会有如下情形 1 空白 此可能是由于考试时间紧所致 也可能是由于不会做 2 答非所问 张冠李戴 此可能是由于学生基础太差所致 抑或是审题不准 3 不用教材知识作答 自说自话 此可能是学生对教材知识不熟所致 也可能是教师 平时训练不到位 4 较为普遍的是 很多学生看到考题中有某一内容 不假思索就随便乱抄一气 或抄 课本 或抄荆资 或抄老师编印的资料 或抄其他教辅资料 例如 有一则考题 你认为 如何安全地进行网络交往 侧重于 安全 而很多同学抄的是 你将如何做到文明上网 此可能是由于学生审题不准所致 也可能是教师平时训练不严格 5 答题无条理 不分层次 这也与教师平时训练强调不够有关 二 教师课堂训练二 教师课堂训练 面面观面面观 俗话说 种瓜得瓜 种豆得豆 考试是训练的一面镜子 教师平时训练的成效如何 可以从学生的试卷中直接反映出来 其一 优哉游哉型 一上课就让学生读课本 背荆资 看试卷 教师在一边走来走去 这样的教法 与其说是训练 不如说是放任 其结果是学生考分一般都不高 全市单科前 百名一般不会有 其二 题海战术型 一上课学生就有做不完的试卷 学生不停地做 教师不停地讲 一直到中考 这种做法较为常见 其结果是教师累 学生苦 学生考试成绩与实际付出不 对等 不如预想的好 虽然由于做了大量的习题可能蒙上部分考题 但学生碰到陌生的考 题时又不会做 所以 这种做法可能有少数比较灵活的学生得高分 但大部分学生考分应 该不会很理想 其三 按部就班型 九年级新课上完后 复习七 八年级 再复习荆州资料 然后进 行专题训练 最后进行模拟考试 这样做似乎并没有什么不妥 但问题是 如何合理有效 地使用荆资 如何进行专题训练 这是一个值得大家认真探讨的问题 如果对荆资上的材 料分析题和实践探究题不引导学生认真读题 审题 仔细分析 并指导答题方法 如果只 是把编好的专题资料发给学生不作讲解 那么 学生仍然不能很好地掌握并灵活运用 效 果也不会很理想 那么 采用什么方法指导学生答好材料分析题和实践探究题 提高学生的中考成绩呢 三 适合学生的教法 就是好方法三 适合学生的教法 就是好方法 教无定法 学无定法 贵在得法 适合学生的教法 就是好方法 什么是适合学生的 教法呢 笔者以为 能培养学生独立分析问题和解决问题的能力 教会学生审题 答题的 方法 学生能轻松解答好材料分析题和实践探究题的做法 就是适合学生的教法 那么 在平时的教学中怎样落实呢 2 1 解答材料分析题和实践探究题九字诀 读懂题 审准题 答好题 所谓读懂题 即读懂所给材料的含义 读懂图表和漫画的寓意 并将有效的信息与教材知识挂钩 所谓审准题 即审准题目的要求 是什么 为什么 怎么做 审准题目的指向性 规定性 限定性 审准 题眼 例如 2008 年中考第 30 题第 问 结合自己的感受 谈谈教育对个人成长的作用和我们中学生应如何珍惜和维护受教育的权利 这一问有两 个要求 其一是谈教育对个人成长的作用 其二是谈我们中学生应如何珍惜和维护受教育 的权利 而第二个要求中 要从两个方面作答 即 如何珍惜受教育的权利 和 如 何维护受教育的权利 很多同学审题不准 只答了某一方面 再如 2008 年中考第 34 题第 问 我们应怎样正确认识和对待世界各国不同的文化 做好文化交流的使者 这一问应有三个方面的要求 即 怎样正确认识世界各国不同的文化 怎样正确对待世 界各国不同的文化 怎样做好文化交流的使者 同样 有的同学只答了某一方面 有的 答了某两个方面 当然 审题准的同学答得较全面 因此 如果我们在平时的授课中 多 加强审题方面的训练 这样的错误应该可以减少或避免 所谓答好题 即答题时要规范 严谨 准确 全面 做到 要扣题答 这要以审准题 为前提 不能答偏 更不能张冠李戴 要用教材知识作答 材料题一般都是 题在书外 理在书中 因而要尽可能从教材中找出知识来回答问题 综观历次中考试题或调研考试试 题的参考答案 无不如此 要多角度作答 有些探究题或者有些谈 意义 类的材料分 析题 从某个或某两个方面回答不全面 需要我们在题目限定的范围内从多个角度作答 这样才能回答得更全面 更完整 要条理清楚作答 即要分清层次 理清要点 要观 点正确 恰当使用政治术语 只有多加强答题方法和技巧的指导和训练 学生答题时才能 更规范 更全面 得分才会更高 2 活用荆州资料 任何一件事情 说起来容易 做起来难 要让学生真正做到 读懂 题 审准题 答好题 也不是一件轻而易举的事 需要我们教师在平时的教学中坚持不懈 地训练 才能让学生逐步养成习惯 为最终做好材料分析题和探究题打下坚实的基础 用 好荆州资料 用活荆州资料 可以帮助学生更好地读懂题 审准题 答好题 培养学生的 能力 现在我们都已进入了系统复习阶段 对于荆州资料该怎么处理呢 有的教师可能先 让学生做 然后把参考答案发给学生就完了 有的教师可能精选部分题目有重点地讲解 荆州资料上的习题 我是每题都讲 当然 由于课时较少 时间所限 有的详讲 有的略 讲 我把荆州资料上的材料分析题和实践探究题当作训练的好材料 讲题时 我都先让学 生读懂材料 提取有用 有效的信息 打上横线 再让学生审题 把关键的词语画上圈 点学生回答 学生发言后再让学生思考从哪些方面回答问题 与教材哪些知识相联系 教 师适当点拨 最后再让学生看答案 自己有哪些方面没有想到或参考答案有哪些方面需要 补充的 应该说 这样的训练 学生是有收获的 久而久之 学生解答材料分析题和实践 探究题的能力会逐步提高 在中考时见到新题目时也会从容应对 同样 最近几年的中考试题和调研考试试题 也是我们训练 模拟的好素材 我们也 以同样的方式训练 讲解 不过 我们会先让学生做一做 因为参考答案比较标准 可以 让学生找出自己答题时的不足 只有这样 我们才能发挥荆州资料 往年中考试题以及调 研考试试题的最大功效 3 编写专题资料 经过平时的严格训练 学生已基本掌握了材料分析题和实践探究题 的答题方法和技巧 学生能力有了提高之后 教师再精选