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文档简介

连加连减 张兰英 教学内容 教材 P72 73 连加连减 教学目标 1 引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程 直 观的理解连加计算的意义 2 掌握连加的计算方法 能正确地进行 10 以内数的连加计算 3 初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题 体会 连加计算与生活的密切联系 教学重点 正确理解连加的意义 掌握连加的计算方法 教学难点 正确的计算 10 以内数的连加计算 教具准备 教材第 72 页课件 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 师 今天老师特地带来了一些气球 奖给表现最好的小组 特别是 上课听得认真 发言积极响亮的同学 这些气球漂亮吗 谁告诉大 家有几只 生 8 只 你是怎么知道的 4 4 3 1 4 师肯定学生的说法 给予鼓励 二 新知探究 一 教学连加 1 出示喂小鸡的情景 教师分步操作 学生观察 1 操作 1 5 小鸡在吃食 又跑来了 2 只 师 看到这里你知道了什么 一共有 7 只小鸡 谁会列式 口头 这下你又想告诉大家什么 生 又来了 1 只 谁会列式 生说 教师板演 5 2 1 8 该怎么运算呢 生同桌交流 汇报 强调加了几次 你会读这个算式吗 5 加 2 再加 1 等于 8 2 小结 像这样把三个数合起来的算式叫连加 在计算时 要先把 前两个数相加的得数记在心理 再用记在心里的得数加上地三个数 算出结果 这个连加算式表示什么意思呢 你能用小棒当作小鸡来摆一摆 说一说吗 3 巩固 做一做 左边第一题 先根据图意思摆好小棒 边同桌讨论 边把 算式写完整 二 连减教学 1 连接上面的情景 让学生猜想 小鸡吃完食物会怎么样 2 直接出示书上的连减图片 让学生看图同桌说说图意 请学生上 台来指着图说说 有 8 只小鸡吃完食物后走了 2 只 后来又走了 2 只 还剩下 4 只 列式 8 2 2 4 这里的 8 2 2 4 各表示什么意思 读读这个算 式 8 减 2 再减 2 等于 4 3 练习 做一做右边一题 看图列式说图意 4 交流总结 三 课堂检测 完成练习十一第 1 2 5 游戏 体育课玩游戏 三个学生先包来 3 个 2 个 5 个 用完了放回去 减 4 2 4 四 回顾小结 这
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