小学语文《练习1》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学语文小学语文 练习练习 1 1 说课稿说课稿 练习 1 中包括看清笔顺 写好铅笔字 学用字词 句 读读背背 口语交际 共五题 各题之间相对比 较独立 我重点说说第三题 学用字词句 我把这题 安排在第二课时 学用字词句 有三部分组成 一 是要认识四种动物 这部分分别配有四幅动物的图 二是要知道这四种动物 遇到危险时是怎样保护自己的 三是说说自己遇 到了危险 会想出什么办法保护自己 这三个部分是 紧密联系的 由认识动物到了解他们遇到危险是怎样 保护自己 再由动物联想到自己 遇到危险怎么做 教是为学服务的 教师选择恰当的教学方法 能最大限度地调动学生的学习主动性 使学生收到好 的学习效果 根据本课特征 采用了以下几种教法 1 启发诱导法 这一方法在第二 三两个环节 中运用的比较多 先引导学生说说特点 再由此来看 看它怎么利用自己的特点保护自己的 2 采用实物演示法教学 实物演示起着直观的 作用 有助于突破教材的难点 在教学乌龟遇到危险 是怎样保护自己我采用了这一方法 既直观 又能调 第 2 页 共 5 页 动学生的积极性 1 观察法 这一学法在课内和课外都有渗透 在课前 我已 经有目的的布置学生观察家里的小动物 课上 我让 学生通过直观的实物乌龟来观察它遇到危险会怎么办 2 迁移法 这一学法主要运用在对句式的掌握上 利用例句 让学生感知这一句式后 用迁移的方法 分别用同样 的句式说说另外三种动物遇到危险时会怎样 还有在 教学过程中 有很多地方也用到了迁移 比如由动物 想到自己 这也是一种迁移 总之 要让学生既 学 会 又 会学 以最终达到 教是为了不教的 目 的 1 借助汉语拼音认识汉字 培养主动识字的习 惯 2 通过看图 认识几种动物 由此迁移到培养 学生初步的观察能力 同时引导学生联系自己的生活 培养自我保护意识 学会自我保护 激发学生的好奇心 培养学生的观察能力和表达 能力 引导学生联系生活实际 说说怎样自我保护 并 第 3 页 共 5 页 将自己的意思表达清楚 根据以上教学内容和教学目标 我是把这节课设 计成了五个环节 激趣导入 认识动物 1 先明确要求本节课的学习任务是要完成学用 字词句这一题 2 带大家认识四种动物 多媒体出示这一部分 的要求以及四幅动物的图 让学生自由的借助拼音读 读要求 借助图画认识四种动物 再请学生交流 3 拼拼读读 多媒体出示汉字及拼音 我把认 识四种动物和拼拼读读分开来教学 目的是巩固学生 的汉语拼音及认字 因为图和汉字 拼音同时出现的 话 就很少有学生去借助拼音识字 而是直接跳过拼 音用图画识字了 4 找名字 多媒体出示四幅图及四个音节词 这一部分实际上是把 2 和 3 综合起来借助图画 汉语 拼音来巩固识字 我先用学生感兴趣的话语来激起他 们帮助小动物找回自己名字的欲望 再提出明确的要 求 先看图 再找找它的名字在哪里 然后上来用鼠 标点住了拉到图的旁边 上来找对后当小老师领读 根据认识 说说特点 我在认识动物后还安排了说动物特点这一个环节 第 4 页 共 5 页 目的是为下一个环节说说动物遇到危险时怎样利用自 己的特点保护自己做一个铺垫 我在课前已经布置学生回去观察自己家里的小动 物 在课上让他们说说自己喜欢的小动物 给大家说 说它长什么样子 有什么地方和别的小动物是不一样 的 学生边说我边给他点出相应的动物的图片 利用特点 保护自己 1 多媒体出示要求 你知道他们遇到危险时怎 样保护自己吗 要求学生借助拼音能够读准读懂要求 2 出示乌龟 老师用手去敲敲乌龟的背 学生 仔细观察 自由发言 根据学生交流出示句子 乌龟遇到危险时 就把 头 脚缩进硬壳里 让学生读读出示的句子 不认识的读读拼音 然 后用各种形式进行练读 初步感知这样的句式 3 联系自己生活中的经验和平时观察 可以和 同桌讨论讨论 想想说说 山羊 刺猬 乌贼是怎样 保护自己的 先用自己的话说说 然后用规定的句式 说 再用不同的形式练读 内化知识 上台表演 1 这一个环节 也是对学生是否掌握上一个环 第 5 页 共 5 页 节的反馈 我的主要目的是想让学生转换角色 把自 己当成是小动物 然后说说自己遇到危险就会怎样 这时候就不能再说乌龟或者是刺猬遇到危险 而是要 说我遇到危险会怎样了 可以锻炼学生的口头表达能 力和思维的转换 2 在此基础上 让学生拓宽思路 想想还有哪 些动物也很聪明 遇到危险时会想出办法保护自己 并出示刚才的句式 让学生根据这样的句式来说说 从而增加语言积累 联系自身 培养自我保护意识 1 过渡 在生活中动物会遇到危险 人也会遇 到危险 那我们小朋友遇到了危险会想出什