25 太阳是大家的

太阳是大家的 教学设计 教材分析 太阳是大家的 是新课标人教版语文三年级下册第七单元的一 篇精读课文 是一首现代诗 也是一首儿童诗 诗歌描绘了鲜花上 撒满了太阳的金光 小树在太阳的照耀下生长 小朋友们在温暖的 阳光下快乐游戏的美好画面 本诗用拟人化的手法 把太阳当作全 世界孩子的朋友 她在一天中的不同时间里 和不同国家的孩子游 玩 充满了童真和童趣 充分体现了新课标对教材的编选要求 而第七单元的专题是 国际理解和友好 太阳是大家的 是第七单元的开篇文章 承载了本单元的首要任务 让学生通过学 习 理解 太阳是大家的 寓意是全世界孩子共在一片蓝天下 分 享太阳的温暖 世界的和平和社会的安宁 从而回归到 国际理解 和友好 的主题上 学生分析 三年级学生有意注意还未成熟 因而形象的教学手段 丰富的 教学形式十分必要 随着自主意识和合作意识的增强 他们能用自 己的方式学 喜欢大家倾听他们的见解和发现 喜欢和他人交流学 习成果 因此 在教学中教师应充分为他们提供施展特长 展示才 能的机会 再者 这个年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一 定的基础 他们具有了较强的模仿和创造能力 但由于生活经验不 足 阅读能力和理解能力较为缺失 有待教师的培养 教学目标 一 知识与能力目标 1 学会本文的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解诗歌的内容 体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望 感受诗歌的快乐氛围 4 练习续写或仿写小诗 初步培养学生创作诗歌的兴趣 二 过程与方法目标 1 通过自学 读准字音 读通诗歌 初步了解诗歌的内容 2 通过不同形式的读 感受诗歌的节奏美 情节美 3 通过联系实际 体会太阳是属于全人类的 三 情感态度与价值观的培养 通过自主 合作 交流 体会 世界人民是一家 追求幸福和平 应是人类不变的主题 从而激发学生热爱和平的情感 教学重点与难点 教学重点 感受诗歌的韵律美 引导学生朗读 背诵诗歌 续写或 仿写诗歌 教学难点 理解诗的内容 体会诗歌所表达的 世界人民是一家 各国儿童团结友爱 的美好情感 本诗的文辞简单 但含义却不 易领悟 所以将领悟含义作为教学本诗的难点 教学方式 这首诗歌节奏明快 易读易记 为了体现学生的主体性 我将引导 学生通过自读 自悟 合作 探究的方式进行学习 让学生在学习 中发展能力 受到熏陶 教学准备 1 教学课件 2 学生进行课前预习 读通读顺诗歌 搜集其他国家小朋友生活情 况 文化习俗等方面的资料 教学过程 一 激趣导入 揭示课题 一 猜谜语 1 像个圆球 不是圆球 总在转动 能载河川 谜 底 地球 2 一个圆球 行走空中 从早到晚 永不停歇 谜 底 太阳 三年级学生的有意注意还不够成熟 用学生喜爱的猜谜方式 可 激发学生学习的兴趣 起到 凝神 点题 的作用 地球 和 太阳 都是本课的 主角 这两则谜语都是结合诗歌中所涉 及的内容为它们 量身定做 的 通过猜谜语的方式可让学生直接 了解两者特点 在学文时就无须再做多的讲解 二 就题质疑 激发读文兴趣 你知道 太阳是大家的 中 大 家 指的是谁吗 二 初读诗歌 初步感知诗歌大意 1 自由读文 说说你读出了 大家 指的是谁吗 地球上的人们 2 你还读出了什么 比如知道了 太阳会做好事 太阳会在 我们睡觉时到另外的国家 等 本环节让学生自读自悟 根据 学生个体的不同 允许学生有自己独特的见解 教师适时地进行鼓 励和表扬 发展学生的个性 3 读文正音 疏通文字 1 指名读文 2 齐读 三 再读课文 理解内容 感知作者的表达顺序 1 同桌一起有感情地朗读课文 互相说说诗歌的各小节说了什么 2 教师检查交流情况 并引导全班同学进行交流 本环节让学生通过同桌合作学习的方式了解各小节的内容 目的 是让学生整体感知作者的表达顺序 理清结构层次 第一节描绘太 阳落山的景色 第二节写太阳一天的活动 第三节回应第一节 第 四节写其他国家的小朋友对太阳的盼望 四 深入文本 精读品味 亦续亦仿 1 欣赏 品评诗句 默读诗歌 告诉老师和同学们 你最喜欢哪些 描写 请在旁边做上自己喜欢的记号 并说说为什么喜欢这些描写 引导理解 红彤彤 等词 语文课程标准 要求培养学生 的默读习惯 提高学生的阅读效率 所以设计让学生默读这一环节 同时在教学中关注学生的个性化的情感体验 培养学生的审美能力 2 在诵读过程中体验情感 根据学生的 说 教师进行提炼 同 时出示图文并茂的课件 引导学生反复诵读文中优美的诗句 体验 情感 如 她把金光往鲜花上洒 她把小树往高处拔 她陪着小朋 友在海边戏水 看他们扬起欢乐的浪花 1 这么美的情境多么令人向往 谁能试着读出这种情境 引导 学生进行赛读 教师适时进行范读 让学生感受诗中描写的快乐气 氛 并初步体会诗的韵律美和情节美 2 作者把太阳当作了什么 你是从哪些字词体会出来的 我们还 可以把太阳当作什么 作者把太阳当作小朋友 鲜花 小树的好 朋友 体会 洒 拔 陪 看 等词的巧妙 将太阳 人格化 使诗句更生动 形象和有趣 还可以把太阳当作光明的使 者 地球的母亲 可爱的精灵 无私的母亲等 拓宽学生的思维 发展学生的思维能力 3 仿写诗歌 太阳一天当中做的好事一定不止这些 她还会做些什 么呢 引导学生模仿第 2 节诗来说一说 比如 她让小鹿换上金 装 她让小鸟放声歌唱 她跟着小朋友到草地上玩耍 看他们做着 有趣的游戏 不要求学生完全押韵 只要求描绘出太阳照耀下 欣欣向荣的景象 通过比一比的方式 评出 班级小诗人 通过这样的方式 培养学生的理解 运用 创新能力 提高了学 生的语文素养 4 知识拓展 作者为什么说 她要趁人们睡觉的时候 走向另外的 国家 先让学生想一想 然后在四人小组内交流 最后指名说 一说 教师用课件演示地球自转和太阳公转情况 帮助学生理解诗 句 在语文教学中 适时渗透其他学科的知识 体现了新课标 的要求 5 练习续写 1 那里的小朋友和鲜花 正在睡梦中等她 盼她 到了 别的国家 太阳又会做些什么呢 引导学生根据第 4 节诗的内容 回答 并肯定那些自己想象的 有创意的回答 2 动动笔 续写段话或一节诗 学生动笔自续 教师巡视指导 评议 小结 以上两个环节通过读诗歌展开想像 体现了新课标的教学理念 6 指导朗读全诗 太阳是那么的好 那么伟大 那么无私 让我们 怀着对她的感激和赞美 读好这首诗吧 学生自练 指名 点评 在读中再进一步体会诗所表达的情感 五 合作 交流 领悟文本 升华情感 1 出示课件 太阳照耀下的美丽景象及战争惨状图片 让学生认识 到 在世界上还存在战争 还有许多人生活在水深火热之中 2 那么 作者有什么希望呢 你是怎么知道的 找出课文中的相关 诗句来说 体会作者希望全世界都有太阳 全世界都和平幸福的 愿望 3 你想对太阳说什么 你想对别国的小朋友说什么 教师点拔 引导学生将自己领悟到的说出来 允许有不同的见解 凸显 重视 阅读感受和体验 的课改理念 六 拓展文本 丰富知识 将课前搜集到的其他国家小朋友生活情况 文化习俗等方面的资料 拿出来交流 1 小组推选出搜集得较好的同学在展示台前边展示边介绍 2 评出 搜集小能手 由得到的掌声强弱来定 检查学生搜集信息的能力 并丰富学生的知识 七 总结全文 回归主题 1 与好朋友交流学习了这篇课文的感受 让学生自由地与人交流 在轻松 和谐的环境中 激活学生