东塔三小2011思品质量分析.doc

东塔三小2011-2012学年第一学期五年级品德与社会期末检测教学质量分析 东塔三小 潘向东一学期的工作在紧张而忙碌中匆匆过去了。蓦然回首，别有一番滋味在心头。如果用最简单的语言概括，那就是忙碌而快乐。因繁忙的工作觉得时间过得飞快。因圆满完成工作而感到无比快乐。为了在下学期更好地工作，针对本学期五年级品德与社会考试情况分析如下：一、学情分析：五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。二、考情分析：(一)成绩情况。整体上看，这次考试还不错。本次五年级参考学生共84人，参考率100%。高分99分，最低分60分。品德与社会平均分为89.8分，及格率100%，优秀率68%。总体来说，成绩较为理想。不及格的人没有，但60分的还存在。(二)答题情况。从学生的得失分情况看，学生的想一想，填一填题失分较少.（三）学生失分的原因分析：导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：1一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；2学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；3对于这些同学课堂效率还有待提高。三、试卷评价本张试卷能立足于品德与社会课程标准，紧扣教材，结合学科特点，从学生实际生活出发，做到难易适中、题型多样。从题型方面看：本次考试有四种题型，即一、读一读，写一写。二，看一看，说一说。三，想一想，填一填。四，讲一讲，写一写。题型设计很好，具有代表性。从考试内容方面看：试题既注重了对学生基础知识，基本常识考查，同时注重了对学生品德行为习惯的认识状况，考查内容全面，体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。试题具有以下几个特点：1知识性。本张试卷涉及的知识面广，较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平。2时代性。将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生关注社会生活。3实践性。试题内容与学生生活实践密切联系，从而较为客观地对学生的道德学习水平与能力做出评价。4人文性。第二大题看一看，说一说激发学生展示自我的欲望，答案开放而多元，有利于学生个性的张扬。评价标准开放而多元，着眼学生的正确见解，体现了人文性。四、针对试题具体分析：第一题: “读一读，写一写”。在“读一读，写一写”中第1、2、小题错误较少。第2小题发表自己的意见，理由不充分，但学生大都写了自己的真是想法，同时也说明教师平时要求不够，练习不到位，学生这两个问题理解不够清晰，究其主要原因一部分学生在记忆过程中读书不认真，不善梳理所致。第二题：“看一看，说一说”。在“看一看，说一说”学生做的较好，说明教师教学中注重了爱国主义教育和诚信教育，知道一个人扔掉诚信会是什么结果，这道题一部分学生做得有点不足，主要是没有把事情说完整。第三题: “想一想，填一填”。在“想一想，填一填”中学生失误少，说明学生平时注意了知识积累。第四题: “讲一讲，写一写”。在“讲一讲，写一写”共4小题，其中第一小题“要求写出第四单元三课的题目并分别写出文中主要写了那些内容”学生都能准确写出，第二小题，神游祖国，写出旅游过的地方或被列入世界自然文化遗产名录地，大部分学生写的较多，完成较好。第三小题和第四小题“讲一讲你知道的台湾故事 ” 和“讲一讲你知道的文成公主和松赞干布的故事 ”学生回答比较多，说明学生注意平时知识积累以及学科知识的整合。五、今后努力的方向及改进措施：1针对考试中出现的一些问题，今后在教学中要努力加以改进。注重培养学生良好的思维习惯，积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，学会灵活运用，培养学生的应变能力。2.要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养。在以后教学中，注意引导学生多关注社会、关注生活，多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。3.利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界。体现新课标“自主、合作、探索”的精神。4.注意创设情境，把课上“活”，开发教学资源，把课上“实”，组织学生活动，把课上“乐”。5注重让学生积累生活中的经验，了解生活中的一些常识。总之，我们要通过这次考试来检查我的日常教学，反思我的教学工作，通过分析与反思，找到我工作中的不足之处，在今后的教学中多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求。品德与社会教学，力求给学生展现更