小露珠 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 小露珠小露珠 教案教学设计教案教学设计 教材分析 这是一篇优美的童话 写小露珠由形成到消失的 过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱 表现了小露 珠外表美丽 心灵更美 它在美化 滋润万物的同时 蒸发牺牲了自己 赞扬了山露珠无私奉献 无怨无悔 的高尚的质 设计理念 本设计通过创设有效的教学情境 指导学生多角 度地研读文本 提高审美情趣 教学中 尊重学生的 主体地位 让学生在读中感悟 合作中交流 表达中 提高 并引导学生在实践中感悟语言 积累语言 运 用语言 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 多媒体引导学生进入课文情境中 培养学生 说话能力 3 凭借对课文的朗读感悟 知道小动物和植物 都喜欢小露珠 感受大自然的和谐 融洽和美丽 体 第 2 页 共 5 页 会小露珠的无私奉献的精神 教学重点 朗读感悟课文 想象文中所描绘的美的意境 知 道小动物 植物都喜欢小露珠的原因 教学难点 体会小露珠无私奉献的精神 教学准备 课件小露珠 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶头饰 教学过程 一 导入课题 同学们 我们认识了小露珠 今天这节课继续走 进小露珠的童话世界 生齐读课题两遍 二 学习新课 1 师 夜深人静 万物都在入睡 可爱的小露珠 却在这时神秘地出现了 瞧 她笑着 滚着 越来越 大 越来越亮 让我们一起走进夜幕 去看看小露珠 是如何形成的 请同学们自由读课文第一自然段 读 完后同桌交流一下 师指导朗读 从 越来越 越来越 我们 可以看出小露珠的形成是一个慢慢的过程 所以我们 读这一自然段时要稍微慢一些 学生齐读第一自然段 第 3 页 共 5 页 2 晶莹透明的小露珠爬呀 滚呀 它是多么高 兴啊 花儿在向它招手 荷叶在向它微笑 小动物更 是对它喜爱无比 请小朋友们自由朗读第二 第五自 然段 指生回答第一个问题 根据学生的回答 相机出示指导学生朗读对话 让抓住动词边自由读边表演 让学生反复朗读思考从这些小动物的话中你感受 到了小露珠是什么样的 师 多美呀 大家都喜欢它 让我们一起来当当 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶向小露珠问好 齐读 2 5 小 节 听到小动物们都在夸自己 小露珠又会说些什么 呢 我们来把当时见面的情景分角色表演出来 同桌 之间挑选最喜欢的一种小动物 与小露珠对话 大家 可以先在下面试试 一会儿我们来演一演 看看哪一 小组合作的最好 请学生到讲台上戴上头饰表演 师 小露珠是那样的闪亮 是那样的透明 是那 样的圆润 是不是只有这三种小动物喜欢它呢 这不 一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引来了 它们同小露珠见面 会说些什么呢 第 4 页 共 5 页 3 小露珠是那样的惹人喜爱 不仅小动物们喜 欢 小植物们也喜欢呢 请同学们自由读课文第六自 然段 出示阅读要求 划出表示颜色的词语 说说小植 物们为什么喜欢小露珠 指生回答问题 1 指导学生朗读出色彩的五彩缤纷 指生回答问题 2 俊俏 是什么意思 美 丽的珠宝 指什么 生 俊俏是指相貌长得非常美丽 生 美丽的珠宝 是小露珠 指导学生朗读这个比喻句 光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝 使花草树木 变得格外精神 俊俏 花草树木十分感谢小露珠 你 们想看看被小露珠滋润的花草树木吗 假如你就是其 中的一种植物 你会如何感谢小露珠呢 师还有这 么多的 鲜花嫩草 想感谢小露珠啊 那就让我们带 着对小露珠的感谢之情来齐读第 节吧 4 看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得 那么俊俏 那么精神 小露珠可高兴啦 所以它更欢 快的 小露珠在阳光反射下 把美丽带给了大家 可是她自己怎么样了呢 我们一起来看第七自然段 第 5 页 共 5 页 指导学生朗读 师 小露珠小露珠爬着 滚着 笑着 她感到有 一股热气袭来 渐渐地 太阳公公散发的热量越来越 大 小露珠的身子也越来越轻了 小露珠发生了什么 变化呢 小露珠要走了 想象一下 大家和小露珠告别时 会说些什么 如果你在场 你又会说些什么呢 小露珠就要消失了 她为什么还要笑呢 5 多么可爱 多么美丽 多么善良的小露珠呀 她把快乐带给别人 把美丽留给别人 就让我们有感 情地朗读将她这种无私奉献 乐