七年级政治上册 第二单元第五课教案 苏教版

第 2 章 课 第 1 节 人格不可辱 第 1 课时 总第 个教案 学习目标 1 懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重 2 懂得人与人之间是平等的 明确 人与人之间是平等的 是指在人格和在法律地 位上的平等 能够正确分析现实生活中的 不平等 现象 学习重点为什么必须尊重他人 学习难点如何理解人与人之间平等的含义 教具学具小黑板 教 学 设 计 教学活动过程教学 环节师生行为 思考与调整 预习 交流 生活在线 小何的苦恼 讨论 小何为什么会有苦恼呢 你对小何有 什么建议 过渡 每个人都希望得到别人的尊重 在与人交 往中 得不到别人的尊重 我们就会很苦恼 怎 样才能得到别人的尊重 学生讨论 教 师总结 导入 新课 展示 探究 一 受人尊重的奥秘是什么 板书 活动内容 共同探究 教材 P43 我最尊重 的人 1 值得我尊重的人 在我们的身边所熟悉的 人中 你尊重和尊敬的人是谁 原因是什么 引 导学生完成教材 P44 的表格 认真填写他们待人 接物的特点和具体事例 请同学交流所填内容 2 值得我们尊重的人 十里长街送总理或小 平您好 教师介绍周恩来和邓小平的事迹 有条 件的可以做成课件 在中国 到目前为止逝世后 联合国为之下半旗致哀的人只有两位 一位是人 民的好总理 周恩来 一位是改革开放的总设 计师 邓小平 他们之所以受到国人甚至世界 各国人民的尊敬 是因为 讨论 我们从他们身上感悟出什么 设计意图 通过我尊重的人和我们尊重的人 让学生明白普通人和伟人一样 要得到别人的 尊重 首先要尊重他人 教师小结 一个人要得到别人的尊重 首先 要尊重别人 只有尊重他人 才能得到别人的尊 重 这就是受人尊重的奥秘 板书 活动内容 世界可以变得美好 列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产 问题提示 受人尊重的奥 秘首先是尊重 他人 学生很 可能会说到其 他方面的原因 对此 教师不 要轻易否定 因为一个人受 人尊重确实有 德 识 才 学许多因素 但在这里 要 引导学生看到 首先 是他 们尊重别人 生的后果 设计意图 让学生列举社会生活中不尊重他 人的现象及后果 是从社会角度方面说明人们生 活在一起需要相互尊重 教师小结 尊重他人 不仅对我们个人来说 很重要 而且对整个社会来说也很重要 只有彼 此尊重 社会才能和谐 同样 只有彼此尊重 我们的班集体才能团结和睦 二 为什么要尊重他人 板书 过渡 之所以要尊重他人 因为人与人之间 是平等的 活动内容 朗读短诗 漫画赏析 教材 P45 讨论 1 大象和蚂蚁在质量上不平等 但在 什么样的天平上是平等的 2 利用教材 P51 平等和不平等 让学生列 举 人与人之间在 不平等 但在 是平等的 设计意图 从大象和蚂蚁在质量上不平等 但在生命上是平等的问题出发 引导学生讨论人 与人之间不平等和平等的现象 从讨论中 使学 生明确人与人在很多客观方面是存在差异的 如 年龄 生活水平 社会分工 管理制度 接受适 合自己的教育 民族习惯 风俗习惯等方面都存 在差异 这是正常的 但在人格上和法律上是平 等的 特别要使学生认识到平等不等于没有差异 平等不等于没有差异 人与人之间的差异是始终存在的 人与人之间的差异是始终存在的 信息点击 教材 P46 公民的人格尊严不受侵犯 公民在法律面前一律平等 摘自 中华人民共和国 宪法 补充 宪法是国家的根本大法 是治国安邦 的总章程 是一切国家机关 组织和全体公民的 最高行为准则 一 人与人平等的含义 板书 教师小结 人与人之间的平等 是指在人格 和法律地位上的平等 板书 1 人格上的平等 活动内容 阅读教材 P46 萧伯纳和佩斯莱 娅 的故事 讨论 这个故事说明了什么 提示 人与人之间在人格上是平等的 人应 该维护自己的人格尊严 教师小结 任何人的人格尊严都不容侵犯 谁都不能侵犯别人的人格尊严 同时也不允许别 人侵犯自己的人格尊严 板书 二 为什么要尊重他人 板书 过渡 之所以要尊重他人 因为人与人之间 是平等的 活动内容 朗读短诗 漫画赏析 教材 P45 讨论 1 大象和蚂蚁在质量上不平等 但在 什么样的天平上是平等的 2 利用教材 P51 平等和不平等 让学生列 举 人与人之间在 不平等 但在 是平等的 设计意图 从大象和蚂蚁在质量上不平等 但在生命上是平等的问题出发 引导学生讨论人 与人之间不平等和平等的现象 从讨论中 使学 生明确人与人在很多客观方面是存在差异的 如 年龄 生活水平 社会分工 管理制度 接受适 合自己的教育 民族习惯 风俗习惯等方面都存 在差异 这是正常的 但在人格上和法律上是平 等的 特别要使学生认识到平等不等于没有差异 平等不等于没有差异 人与人之间的差异是始终存在的 人与人之间的差异是始终存在的 信息点击 教材 P46 公民的人格尊严不受侵犯 公民在法律面前一律平等 摘自 中华人民共和国 宪法 补充 宪法是国家的根本大法 是治国安邦 的总章程 是一切国家机关 组织和全体公民的 最高行为准则 一 人与人平等的含义 板书 教师小结 人与人之间的平等 是指在人格 和法律地位上的平等 板书 1 人格上的平等 活动内容 阅读教材 P46 萧伯纳和佩斯莱 娅 的故事 讨论 这个故事说明了什么 提示 人与人之间在人格上是平等的 人应 该维护自己的人格尊严 教师小结 任何人的人格尊严都不容侵犯 谁都不能侵犯别人的人格尊严 同时也不允许别 人侵犯自己的人格尊严 板书 活动内容 案例分析 见资料包 人格尊严不受侵犯 讨论 1 联系所学知识 说说这一案例告诉 我们什么 提示 不尊重他人的人格尊严 触犯了法律 要受到法律制裁 讨论 2 当你的人格尊严受到不法侵害时 应该怎么办 设计意图 这一案例的设计一是为了说明公 民的人格尊严不受侵犯 侵害公民的人格尊严要 受到法律制裁 二是为了帮助学生树立维权意识 当自己的人格尊严受到侵害时 能通过合法的手 段维护自己的权益 教师小结 不尊重他人的人格尊严 触犯了 法律 要受到法律制裁 当自己的人格尊严受到 不法侵害时 自己有权制止 也可以向司法机关 提起诉讼 运用法律武器维护自己的人格尊严 2 法律上的平等的含义 法律面前一律平等 板书 活动内容 案例分析 见资料包 中国反腐败情况 讨论 上述案例说明了什么 设计意图 通过一个个高官由于贪污受贿走 上违法道路 让学生感受到我国惩治腐败的决心 同时也深切感受到在我国没有任何特殊的公民 也没有任何特殊的权力 教师小结 在我国 公民都享有宪法和法律 规定的权利 同时都必须履行宪法和法律规定的 义务 没有特殊的公民 也没有特殊的权力 任 何人不论职务高低 功劳大小 只要违反法律 就要负法律责任 板书 二 尊重他人的前提 教师小结 认识人