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第 1 页 共 4 页 比一比教案九比一比教案九 教学实录 反思案例 教学目标 1 认识 12 个生字和 1 个偏旁提土旁 2 会写 少 小 3 正确朗读课文 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 小班化特征体现 一 创设情境 观察图画 认识事物 自主识字 1 创设情境 2 我们走进小院 看看院子里有什么呢 课件 出示插图 农家小院 你想认识这些动物和水果的 名字吗 3 认字 4 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里 请 小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友 大家一起动 动脑筋 给这些词语分分类 5 我们用同学的发现做个找朋友的游戏 黑板 上出示水果之家和动物之家 请小朋友将相应的词语 杏子 苹果 桃子 红枣 花猫 黄牛 鸭子 小鸟 第 2 页 共 4 页 请到黑板上来对号入座 1 学生借助图画或拼音 的提示读出这些词语 2 学生离开图画读词 3 去掉拼音读词 4 小组合作分类 全班反馈 5 学生上台贴词语 合作化 个别化是小班 的特征之一 小组合作和组际交流是生生合作时经常 用的形式 我设计的给词语分类 目的就在于培养学 生自主学习的意识 并培养学生合作互助的精神 学 生人数的减少 给活动教学的实施提供了有利的条件 我在课堂中通过多种游戏 让课堂更为活跃 二 学 习童谣 认识 边 多 少 颗 群 堆 1 丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣 听听他怎么说的 你们也想学会说吗 2 自由读 你读懂了什么 3 说说 边 多 少 颗 群 堆 这几个字 你是怎么记住它的 4 巩固字词 递进式开小火车复习 字 词 双轨小火车 句子 5 再读童谣 这些词句都在我们的童谣中 我 们可以用自己喜欢的方式读读 第 3 页 共 4 页 6 反馈 1 学生看看图 比一比 读一读 2 学生小组交流 读懂了什么 3 学生交流认字方法 4 学生小组开小火车 5 播放舒缓优美的音乐 学生可以拍手读 和 好朋友一起读 同桌读 跳皮筋读等 教学要以人 为本 教学中教师要充分尊重学生的选择 这一点在 小班的教学中更得到充分的体现 让学生选择自己喜 欢的位置 自己喜欢的方式 与自己喜欢的伙伴一起 读读课文 更有利于学生展现自己的情感 三 揭 示课题 小朋友 你知道这位小朋友是了用什么方法 才写出这首童谣的呢 学生讨论 得出结论 在小班 中 学生的主体性将进一步得到体现 教师不单单是 知识的传授者 学生也不仅仅是知识的接受者 他们 应该是知识的共同发现者 我用学生的发现 学生的 共同讨论得出结论 这里老师只作了适当的引导 不 再是机械的灌输 四 学写 小 少 1 我们也 用比一比的方法来比一比小和少有什么不同 2 你们认为什么字难写呢 3 小 字怎么写呢 我想请一位小朋友来教 同学们推荐一位吧 第 4 页 共 4 页 4 反馈 1 学生比一比 小 少 的区别 2 学生书写 少 3 学生推荐同学教学 小 4
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