半截蜡烛 教案

第 1 页 共 6 页 半截蜡烛半截蜡烛 教案教案 设计理念 阅读教学应关注学生的需求 爱护学 生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进 取精神 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 本 案设计尊重剧本特点 采用演剧本的形式 变学生为 演员 变课堂为 舞台 在小组合作学习中 进行交流反馈 体会一家三口在特定的场景中 面对 强敌所表现出来的机智与镇定 感悟他们语言的巧妙 这既体现了教师 导 的作用 也体现了学生的主体 地位 并且使学生学会合作 学会探究 教学目标 1 读读记记 解释 负责 无奈 粉 嘟嘟 小心翼翼 完好无损 不惜代价 例行检查 若无其事 了如指掌 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争 时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情 初步了解剧本 的语言特点 教学重点 引导学生通过朗读 把握剧情 通过 人物的对话 体会人物的机智 勇敢和爱国情怀 教学时间 1 课时 第 2 页 共 6 页 教学过程 一 简介背景 揭示课题 1 通过课前预习和自己已有的知识 说说你对第 二次世界大战了解多少 谁来汇报一下你掌握的资料 2 师小结 3 在法国 人民忘记不了这样一件事 这就是今 天我们要学习的课文 半截蜡烛 4 学生质疑 课文为什么用 半截蜡烛 作题目 这 半截蜡烛 有什么特别的地方吗 二 初读课文 了解剧本 1 请大家读读课文 看看这课文有哪些特别的地 方 2 学生自由读课文 3 交流看法 学生的意见会主要集中在这样几个 方面 课文的开头列出了时间 地点和人物 整篇课文以对话的形式展开故事情节 课文的中间用括号的形式提示当时的情景 人物 的动作 神态等 4 教师根据学生的意见概括课文的特点 引导学 生认识这是一种新的文体 剧本 电影 电视剧等 第 3 页 共 6 页 都是根据剧本拍出来的 三 再读课文 了解大意 1 轻声读读剧本 想想这个剧本讲了一个怎样的 故事 2 指名回答 3 伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋 的 提供句式 当 谁 四 深入阅读 感受形象 1 同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德 军周旋这一幕呢 可是要想把它演好 先得认真地研 究一下剧中人物的形象 怎么来研究呢 2 引导学生可以抓住剧本中人物的语言 动作 神态 揣测心理等来研究人物形象 请同学们细读剧 本 选择文中的一个人物 进行深入研究 3 学生自主学习 小组合作讨论 4 集体交流 尝试表演 伯诺德夫人 语言 太对不起了 先生们 忘了点灯 瞧 这灯 亮些 可以把这个昏暗的小蜡烛熄了 要说得不引起德军的怀疑 关键读好哪个词 为 什么 第 4 页 共 6 页 教师提示 只要能不引起德军怀疑 巧妙熄灭 蜡烛 你的朗读处理就都是允许的 动作 请一位同学做一个吹的动作 思考 你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭 为什么 要轻轻吹 神态 怎样才是 不动声色 为什么要 不动声色地 慢慢说道 揣测心理 在敌人面前 伯诺德夫人如此镇静 她心里是怎么想的呢 尝试表演 评价 杰克 天真冷 先生们 我去柴房抱些柴火来生个火吧 引导思考 杰克的言行巧妙地哪里 揣测心理 杰克为什么能这样勇敢呢 尝试表演 评价 杰奎琳 司令官先生 天晚了 楼上黑 我可以拿一盏灯 去楼上睡觉吗 我觉得她一定非常想您 司令官先生 和您聊天 第 5 页 共 6 页 真有趣 可是我实在太困了 引导思考 她的说话 动作 神态有什么巧妙之 处 揣测心理 杰奎琳的心里是怎么想的呢 尝试表演 评价 德国军人 五 小组组合表演 六 总结 在这么危急的情况下 伯诺德夫人一家以国家利 益为重 靠自己的机智 勇敢终于成功地保住了蜡烛 中的机密 多么爱国的一家人啊 七 拓展想像 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时 蜡烛熄灭了 这 样的结尾留给人们无限的想象空间 故事似乎结束又 未结束 人们的心还悬在半空 危机真正过去了吗 还会发生什么样的故事 让学生展开想象 续编故事 读写结合是语文教学的传统经 验 我们的阅读 教学一定要让写放进来 不一定当堂写 可以课内说 课外写 但是写必须依据文本 加强指导 其实写 的过程 不仅仅是训练了孩子的写作能力和培养孩子 想象能力 也是