学习园地六、玲玲的画、蜜蜂引路 教案教学设计

第 1 页 共 20 页 学习园地六 玲玲的画 蜜蜂引路学习园地六 玲玲的画 蜜蜂引路 教案教教案教 学设计学设计 灵芝镇中心小学 两栏式 备课教案设计 编写 钱小玲 教学学科小学语文第四册 教学内容学习园地六 教学时间 2 课时 教学 重点 难点 1 学习叠词 2 学习新字 复习旧字 3 口语交际 总 课时 目标 1 乐于探究 能发现词语的结构规律 2 能独立识字 区分形近字 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 3 通过口语交际 调动学生参与讨论的积极性 培养学生分析问题 解决问题的能力 4 能向大家展示自己的课外学习心得 能向大 第 2 页 共 20 页 家展示跟伙伴合作办的墙报 以及其他有关记录 六 一 活动的内容 分 课 时 目 标 第一课时第二课时 1 学习叠词 2 学习新字 3 区别形近字并组词 4 读现代诗 1 能用普通话把自己的想法说出 来 与大家讨论交流 2 说话时要态度大方 讲文明 小学语文第三册识字 1 第一课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 一 我的发现 1 照样子说词语 大大小小多多少少 深深浅浅高高低低 长长短短粗粗细细 2 拓展 再说出几个这样的词语 第 3 页 共 20 页 如 上上下下 前前后后 左左右右 进进出出 里里外外 走走停停 1 自读词语 体会词语朗读时的节奏 同桌互 相交流自己的发现 2 说出发现 全班交流后归纳 这些词语不仅重叠形式相同 而且都是由两个意思相反的词构成的 3 读一读书中和刚刚积累的词语 4 选择三个词语补充在书上 二 日积月累 1 读读认认 现在 我们到字词游戏宫去看看吧 小组内互相合作 说说你有什么发现 你又是 怎么记住这些字的 小组汇报 游戏巩固生字 扩词游戏 2 我会填 审题 说说题意 说说每组词有什么不同点 同桌互相交流 全班交流 独立完成作业 做好后同桌可互相检查 第 4 页 共 20 页 拓展练习 购评破拾 沟坪玻给 拎甸续钱 铃句读线 3 我会读 自读诗歌 说说自己读懂了什么 有什么不懂的 全班交流感悟诗歌 朗读诗歌 小学语文第三册园地六第二课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 口语交际 一 再现情境 教师小结学生的做法 记下小龙的名字 不 记 引用书中的第一段话导入 小组讨论 他该怎么做 为什么 集体交流 二 提出建议 按不同意见分成两组 相对而座 分别给两队取 名为正方 反方 选出一名陈述自己观点的陈述人 在陈述人说明 第 5 页 共 20 页 观点后 各方展开辩论 充分说明自己观点正确的理 由 对方错误的理由 同桌互说 全班交流 三 小小辩论会 陈述观点 自由辩论 教师总裁 小结 一 展示台 1 读读学习小伙伴的话 说说你知道了什么 2 感悟 公民道德修养的基本要求 3 说说自己哪方面做得好 哪方面还做得不够 4 你想为集体做些什么 5 教师小结 可以练习生活实际理解 也可举例子理解 也可 讲故事帮助孩子理解 二 展示 六一小报 1 小组交流 2 推销小报 比赛 先自由准备 小组内交流 推选一位最佳推销员 全班交流 第 6 页 共 20 页 3 教师小结 1 如 小报的名称 内容 小组是如何分工 怎样收集的资料等等 2 假如自己是推销员 如何把自己的小报推向市场 或读者 灵芝镇中心小学 两栏式 备课教案设计 编写 钱小玲 教学学科小学语文第四册 教学内容 25 玲玲的画 教学时间 2 课时 教学 重点 难点 正确 流利 有感情的朗读课文 感悟积累对自 己有启发的句子 了解课文内容后 让学生明白生活中的很多事情 并不像我们想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往 能变成好事 总 课时 目标 1 认识 玲 祥 等 8 个生字 会写 叭 第 7 页 共 20 页 玲 等 9 个字以及 楼梯 和 脑筋 两个词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 感悟积累 对自己有启发的句子 3 了解课文内容后 让学生明白生活中的很多 事情并不像我们想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事 往往能变成好事 分 课 时 目 标 第一课时第二课时 认识 玲 祥 等 8 个生字 会写 叭 玲 等 9 个字以及 楼梯 和 脑筋 两个词语 1 正 确 流利 有感情的朗读课文 感悟积累对自己有启 发的句子 2 了解课文内容后 让学生明白生活中的很多 事情并不像我们想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事 往往能变成好事 小学语文第四册第 25 课第一课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 一 创设情景 谈话导入 第 8 页 共 20 页 谈话激趣 今天 老师又要给大家介绍一位新朋友 她叫 玲玲 她在生活中也遇到了不高兴的事 我们来看看 她是怎么处理的呢 齐读课题 学习生字 玲 1 打开课本 116 页 读课题 25 玲玲的画 2 说说可以用什么方法记住 玲 二 尝试学习 读文识字 1 布置自学要求 用你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准 字音 教师引导 平时我们都用哪些游戏识字的 你 来当一回老师 教同学们认识生字 学生说出一种识字游戏方法 就让该学生当老 师主持这游戏 自由读课文 边读边想 课文里写了一件什么 事 再标一标 课文有几个自然段 2 用自己喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准字音 合作学习 桌合作学习文下带拼音的生字 互读 互听 互 第 9 页 共 20 页 纠 尝试让学生当老师 主持学习生字 四人小组讨论识记这些生字 全班交流 三 整体感知 初步了解 1 教师引导事情的三要素 起因 经过 结果 随学生回答教师板书 起因 画弄脏 来不及画 经过 在弄脏的地方画了只小花狗 结果 得了一等奖 5 设疑 一件坏事怎么变成了好事 其中有什 么奥妙吗 1 小组内读课文 互评互纠正 推荐一位组员 读后在小组中互相交流 课文写了一件什么事 2 推荐的组员再次读课文 纠正读音 3 交流 课文写了一件什么事 全班同学用自己的话说说这件事的起因 经过和 结果 四 指导观察 练习写字 教师重点指导并范写 糟 楼梯 脑筋 这几 个字 词 要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些 第 10 页 共 20 页 4 把学生写的生字 词在多媒体上展示 并引 导学生评一评 让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位 置 然后在小组中进行交流 学生练写 小学语文第四册第 25 课第二课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 一 游戏激趣 复习生字 游戏 大转盘 爸爸仔细地看了看 说 别 哭 孩子 在这儿画点儿什么 不是很好吗 2 玲玲想了想 小花狗懒洋洋地趴在楼梯 上 玲玲满意地笑了 3 爸爸看了 高兴地说 看到了吧 坏 事往往能变成好事 这里的坏事指什么 好事呢 你找到坏事变好事 的秘诀了吗 3 教师进行朗读指导 4 在小组 班级中进行读书评比擂台赛 比一 比谁是我们班的金嗓子 然后学生进行评学生自由读 课文 画出有关句子 交流 并读出相关的句子 第 11 页 共 20 页 为什么要加上 仔细地 看了看 可不可以去掉 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么 你觉得这是一位怎么样的爸爸 玲玲想了想 她会想什么 她为什么要画小花狗 而不是其它东西 玲玲满意地笑了 说明什么 如果是你 你会 想些什么 学生回答完成板书 动脑筋 议 谁读的好 好在哪里 还有什么不足 分角色朗读课文 深化理解 四 训练表达 渗透思想 1 小朋友们看 从课文中我们不难看出 玲玲 在生活中遇到了不高兴的事 在爸爸的指点下 她通 过动脑筋 将坏事变成了好事 老师想知道 在你们 的生活中 你遇到过这样的事吗 2 如果小朋友们在今后的学习 生活中 也碰 到类似课文中这样的事 我们应该怎么办 学生大胆地 充分地说 五 做一做 完成课后练习好多事情并不像我们 想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 第 12 页 共 20 页 灵芝镇中心小学 两栏式 备课教案设计 编写 钱小玲 教学学科小学语文第四册 教学内容 26 蜜蜂引路 教学时间 3 课时 教学 重点 难点 1 学会本课 8 个生字和由这些字组成的词 2 知道列宁是怎样找到养蜂人的 初步懂得遇 到疑难的事情只要仔细观察 认真思考 就可以找到 解决问题的办法 总 课时 目标 1 学会本课 8 个生字和由这些生字组成的 词语 会用 附近 惊讶 造句 2 能正确 流利地读课后练习 3 的两组句子 并比较出每组两句话有什么不同 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人 的 能正确回答课后练习 1 的两个问题 4 初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察 认真 思考事物之间的关系 就可能找到解决问题的办法 第 13 页 共 20 页 5 能正确流利地朗读课文 分 课 时 目 标 第一课时第二课时第三课时 学会本课 8 个生字和由这些字组成的词 理解词 语的意思 能较正确 流利地朗读课文 初步了解课 文内容 指导书写生字 能正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 一 教学目标 检查本课生字词的音形义掌握的情况 完成课后填空和造句的练习 小学语文第四册第 26 课第一课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 出示课题 激发情趣 板书课题 10 蜜蜂引路 谁说说什么叫 引路 蜜蜂怎么会引路 它给谁引路呢 让我们带着这 些问题来学习这篇课文 第 14 页 共 20 页 初读课文 读准字音 1 让学生借助汉语拼音自由读课文 要读准字 音 同时标出自然段的序号 2 指出四人每人读一段课文 正音 学习本课生字词 字音 附 读 f 不读 f 引 读 y n 不要读成 y ng 字形 谈 谈话就是说话 所以是言字旁 右边是两个 火 上边的 火 捺要写成点 要与 谈 字 区别 和 爪 字区别 导 上边是 巳 要封口 不要写成 己 下边是 寸 要与 异 区别 由这 8 个生字组成的词语及词义是 3 指导书写生字的字头 可提示以下几个字 引 左边的 弓 字 三画 右边一条长竖 斯 左边是 其 字 右边是 斤 不要写成 月 字 莫 上中下结构 上边是草字头 中间一个扁日 第 15 页 共 20 页 下边 大 的横写长些 导 注意下边 寸 的横写长点 1 自学生字 要求读准字音 记住字形 想想 字义 并在书上画出由这些生字组成的词语 再读一 读 2 检查自学效果 由这 8 个生字组成的词语及词义是 引路 领路 带路 莫斯科 前苏联首都 附近 离得很近的意思 养蜂 饲养蜜蜂 派去 分配 指定 谈天 很随便地谈话 向导 带路的人 再读课文 理清思路 要求 边读边思考 每个自然段写的主要内容是 什么 讨论后回答 作业 1 各写生字一行 2 熟读课文 小学语文第四册第 26 课第二课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 第 16 页 共 20 页 讲读课文 理解课文内容 1 讲读第 1 自然段 板书 莫斯科 小山 小 房子 指导朗读 用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人 的 2 讲读第 2 自然段 板书 山路 遇到问题 3 讲读第 4 自然段 让学生回答 列宁最后是否找到了养蜂人 你从 哪段知道的 指名读第 4 自然段 结合看插图 理解 惊讶 的意思 再说说养蜂人为什么感到惊讶 读列宁的话 理解 向导 分角色有语气地读第 4 段 板书 解决问题 过渡 那么 蜜蜂不会说话 怎么能当向导 把 列宁领来的呢 让我们带着这个问题一块学习第 3 自 然段 便会得出答案 4 讲读第 3 自然段 默读 看看这段有几句话 指名读第一句并说句意 板书 一边 一边 发现 观察指名把 花 丛 蜜蜂 的图贴到黑板上 指名读第二句 回答 列宁观察到了什么 第 17 页 共 20 页 板书 仔细 指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到 黑板上 让学生带着以下问题再读一 二句 列宁一边走一边发现了什么 他是怎么想的 他 又发现了什么 他又是怎么想的 出示投影 指名填空 然后齐读这三句话 告诉学生 列宁在仔细观察后 认真思考了蜜蜂 蜂房 养蜂人的家的关系 于是他去敲了房子的门 板书 认真思考蜜蜂 蜂房 养蜂人的家 指名读第三句 思考回答 为什么说开门的 果然 是养蜂人 指名读这段 读了这段 你都知道了什么 自由读第 2 自然段 思考 列宁又想找养蜂人 这次他遇到了什么困难 指名回答 理解 往常 的 意思 让学生回答 列宁最后是否找到了养蜂人 你 从哪段知道的 指名读第 4 自然段 结合看插图 理解 惊讶 的意思 再说说养蜂人为什么感到惊讶 读列宁的话 理解 向导 分角色有语气地读第 4 段 板书 解决问题 第 18 页 共 20 页 同桌讨论 然后指名回答 总结全文 1 老师总结归纳 列宁以蜜蜂为向导 找到了养蜂人 所以这课题 目叫蜜蜂引路 我们平时遇到问题 也可以像列宁这 样 先仔细观察 再认真思考 最后找到解决问题的 办法 1 指名读全文 说说列宁是怎么找到养蜂人的 读了课文 对你有什么启示 作业 1 写字词各三遍 2 形近字组 引莫斯张摸期养谈导美淡异 3 正确 流利地朗读课文 小学语文第四册第 26 课第三课时教学过程设计 教师引导活动学生学习活动 巩固练习 1 组词 口头组两个词语 然后抄下来 2 填合适的词 先口头填空 再抄下来 3 用直线把意思相近的词语连起来 4 完成课后作业填空 再读一读句子 5 完成课后作业 比较每组两句话有什么不同 第 19 页 共 20 页 再用带点的词造句 先让学生读句子 弄清句子的意思 再同桌两人讨论 每组句子有什么不同 指名发 言 指导造句 先弄清词意再口头造句 附近 的 意思是离得