教学设计-小学数学-一上第一单元10以内数的认识

教学内容 青岛版数学 一年级 快乐的校园 信息窗一 教学目标 1 通过在具体情境中数数 摆小棒及教师演示摆圆片 能够从 生活情境中抽象出 1 5 各数 明白它们的含义 会认 读 写 1 5 各数 会用这些数表示数量在 5 以内的物体的个数 2 通过观察和动手摆小棒 能按顺序用数描述物体的个数并进 行交流 体验与同伴互相交流学习的乐趣 3 会用 5 以内的数描述生活中物体的个数 体会数存在于日常 生活中 初步建立数感 有用数进行交流的的愿望 4 初步养成认真写数的习惯 教学重 难点 1 5 各数的抽象过程 1 5 各数的含义 初步建立数感 教具准备 教学卡片 5 张 1 5 的数字卡片 圆片 实物投影仪 课件 学具准备 圆片 写字纸 课前谈话 师 同学们会唱 上学歌 吗 生 会唱 师 好 一起来唱一唱 出示课件 师 唱的真好听 掌声送给自己 你们喜欢来上学吗 师 在学校里 你都喜欢做什么游戏呀 生 玩沙包 跳皮筋 师 在学校里可以玩这么多有趣的活动呀 大家高兴吗 你知道 吗在 这些活动里还藏着一些数学知识呢 咱们今天就比一比 看谁的眼睛最亮 发现的问题最多 看谁的小脑瓜最聪明 解决的问题也最多 对自己有信心吗 可以上课了吗 评 唱歌是儿童喜欢的事情 特别是一年级学生 以唱歌引出校园的 游戏 很好地调动了学生的学习兴趣 使学生在课始便能集中注意力 投入到全新的学习环境 进入良好的认知准备状态 教学过程 一 观察情境图 学习提问题 师 学校是我们学习的地方 也是我们成长的乐园 快看看 这些 同学在玩什么呢 依次出示图片 生 玩坦克 汽车 火箭 飞机 师 同学们观察的真仔细 这么多玩具 他们各有多少个呢 看着 这幅图 你能不能试着提出一个数学问题吗 生 不会提问题 师 不会啊 没关系 我先来提一个 仔细听好了 飞机有几架 像老师这样 用一句话来表示一个与数学有关的问题 这就叫提 出数学问题 你会像老师这样提出一个数学问题了吗 好 谁愿 意说说你提出的数学问题 板书 飞机有几架 数学问题 生 1 火箭有几枚 生 2 坦克车有几辆 生 3 小汽车有几辆 生 4 师 同学们真了不起 提出了这么多的数学问题 评 由于学生刚上学 对于什么是数学问题根本不知道 所以教师提 供了数学问题的范例 通过引领 由老师的 一 个问题 引出学生的 众 多问题 培养了学生的提出问题能力 二 自主探究 学习数字 1 5 1 认识数字 1 师 我们先来解决一个简单一点的 坦克车有几辆 大声告诉我 生 1 辆 师 请同学们仔细看看 图上还有哪些物体的个数也是 1 个 呢 生 1 1 个太阳 生 2 1 座房子 生 3 1 条小路 生 4 1 片草坪 师 大家找到了这么多个数是 1 的物体 真了不起 我们可 以用一个简单的图形来表示他们的个数 比如 这 1 辆坦 克车 贴图 我们就可以用 1 个圆片来表示 这 1 个圆片 就表示 生 这 1 辆坦克车 师 除了这样表示之外 在数学上我们用数字 1 来表示 师 看这里 仔细观察 老师是怎样写数字 1 的 在田字格 的左半格里 从这个地方起笔 直直的向左下角倾斜 就写 出了 1 请大家伸出 1 个手指 跟我写 1 遍 你觉得 1 象 什么 生 1 1 像粉笔会画画 生 2 1 像铅笔 师 你能不能用 1 来说一句话呢 生 1 1 只兔子 师 哦 他用 1 表示了一只小动物 生 2 1 朵花 师 他用 1 表示了一种植物 生 3 1 个苹果 师 哦 他用 1 表示了一种水果 生 4 1 座房子 师 他更了不起 用 1 表示了一个建筑物 师小结 同学们 这个 1 可真了不起呀 它可以表示一个小 动物 也可以表示一种植物 可以表示一种水果 也可以表示 一个建筑物 你们觉得 1 伟大吧 好 就请你大声的读一读这 个了不起的数字 1 评 从情境中个数是 1 的物体出发 由 实物 图片 数字 体现了数字 1 的抽象概括过程 在此基础上回归生活 将 1 的意 义及时的进行拓展提升 使学生理解 1 不仅表示 1 个动物 1 个 植物 还表示 1 座建筑物 虽然事物的属性不同 由于它们的个 数都是 1 所以都可以用 1 来表示 从而完成了数字 1 的有效建 构 2 认识数字 2 师 同学们 坦克车的问题我们已经解决了 那么 火箭有几 枚呢 大声告诉我 生 2 枚 师贴图 师 可以用几个圆片来表示呢 请同学们在桌子上摆一摆 谁愿 意到前面来摆一摆 指一生到黑板摆 大家看 你和他摆得 一样吗 一样的请坐好 师 这两个圆片 可以用数字几来表示呢 伸出你的小手 我们 一起写一写 师板书 2 起笔碰左线 再向上 向右碰线 略成半圆 斜线到左下角 碰线一横 让我们一起写 2 遍 学生书空 师 2 象什么啊 怎么记住它 生 2 像小鸭子 师 是个好办法 小鸭子的头不要写得太大 小鸭子的身体要写 平 坐在横线上 师 接下来 就请同学们在身上找一找 哪些地方藏着 2 呢 生 1 我有 2 只眼睛 生 2 我有 2 个门牙 生 3 我 2 个胳膊 2 条腿 生 4 我有 2 只耳朵 师 有兴趣的同学可以课下研究一下 我们为什么长两只耳朵呢 师 同学们在我们身上找到了这么多的 2 可真了不起 接下来 咱们来轻松一下 做做运动 好吗 全体起立 听清要求 老师先做 你们跟着做 好 请你跟我这样做 摇摇头 1 2 耸耸肩 1 2 拍拍手 1 2 扭扭腰 1 2 跺跺脚 1 2 刚才我们每个动作都做了几遍啊 评 2 的学习与 1 基本相同 也是师生共同完成 老师让学生在自己 的身上找能用 2 表示的事物 一方面检查学生对 2 的意义的理解的 达成度 另一方面也让学生体验到数学就在身边 特别是这一环节最 后的游戏 学生昂然 兴奋之情溢于言表 不仅使所学知识得到了应 用 而且也提高了学生学习的兴趣 3 认识数字 3 师 同学们表现的非常好 接下来啊 我还有一个更高的要求 谁都不许说话 看着图 用手指告诉我 小汽车有几辆 生举手指表示小汽车的数量 师 你能不能摆出和小汽车同样多的圆片 想一想 应该摆几个 呢 摆完的同学请坐好 谁能上来摆一摆 一生到黑板上 摆一摆 大家同意吗 师 3 辆汽车 3 个手指 3 个圆片 这些物品个数都是 3 个 我 们可以用数字几表示呢 谁愿意上来写一写 指一生到黑板 上写写 3 师 大家认为他写得怎样 生 1 3 的上面写得再好一些 生 2 3 写得有点歪 师 听听我的看法 我觉得这位同学刚开始写能写成这样很了不 起 相信只要勤加练习 他一定会写得越来越好的 好 带着 大家的建议 我们一起写一遍 现在请你伸出小手和我们一起 写 师握住这位同学的手板书 起笔不碰线 向上碰线 再向 下碰线 略成半圆向中间弯 在虚线以上转向右下方碰线 向 下碰底线 最后 弯向上碰线 注意 上半圆稍小 下半圆稍 大 不要写反了 一起写 3 遍 3 象耳朵会听话 师 好了同学们 你能不能找一找 生活中 3 可以表示什么 生 1 三轮车有 3 个轮子 生 2 三角形有三条边 生 3 电风扇有 3 个扇叶 师 只要有一双善于发现的眼睛 你会看到生活中处处有数学 接下来 我想调查一下 咱们班谁的名字是三个字 请站起来 师 大声的说出你的名字 指几生说 师 这些同学的名字都是三个字 三个字的名字好多啊 那同 学们猜一猜 坐着的同学 他们的名字可能是几个字呢 生 1 可能是 2 个字 生 2 可能是 4 个字 师 这些同学可能是复姓 生 3 5 个字 师 少数民族名字字数多 师 看来 连我们的名字中也有数学问题 评 在以上活动中 教师将认知活动由身边延伸到生活 不仅使学 生体验到数学来源于生活 又应用于生活 同时也使学生体验到 生活中处处有数学 通过找生活中的 3 再找名字中的 3 这一 活动 学生定会感受到 3 在生活中无处不在 3 在生活中的应用 非常广泛 针对写 3 这一难点 教师的讲解对于学习 3 的写法起 到了很好的规范和指导作用 4 认识数字 4 和 5 师 咱们班的同学可真了不起 不仅会提问题 还能用自己聪明 的脑袋瓜去解决问题 坦克车 火箭 小汽车的数量我们已经 知道了 看看 图上还有什么我们没有数呢 剩下的老师不再 教了 要你们自己完成 可象老师这样 指着黑板 在图上选 一个你感兴趣的事物 数一数 看它有几个 并用小圆片摆一 摆 再想一想应该用数字几来表示 会写的写出来 听清老师 的要求了吗 好 开始 学生自主选择 进行数数 评 前面 3 个环节都是在教师的引领下进行教学的 而这一环节的教 学教师把学习的主动权还给学生 让学生主动构建知识 给学生一个 开放的空间 想数什么就数什么 想怎么数就怎么数 培养了学生的 自主选择能力和独立解决问题的能力 师 谁愿意来说说你数的结果 请你来 其他的同学仔细听 看他 数对了吗 咱们比比看谁听得最认真 师 你数的是什么呢 有几棵 教师贴图 师 你是怎么数的呢 让生数一数 引导其他学生观察 大家仔 细看 他是怎么数的 他是按照一定的顺序 从左往右数的 你觉得他的方法怎么样 生 这样可以数的很准 师 按照顺序数可以又快又准的数出物体的个数 师 你摆几个圆片 为什么摆 4 个 师 4 棵树用数字几来表示 4 伸出小手和我们一起写 从上线 的中间起笔 向左斜线到下格 碰左线再向右折碰线 第二笔 从右上角附近开始 到下面的中间碰线 注意 第二笔要像一 支斜放的铅笔 4 像什么 生 4 像小旗 师 一起写 2 遍 学生书空 师 请同学们在我们周围找一找 哪些物体的个数可以用 4 来表 示 生 1 汽车有 4 个轮子 生 2 桌子有 4 条腿 师 注意观察和思考 你会越来越聪明的 请同学们大声的说 4 个 字 这 4 个字要表示你高兴的心情 生 1 开开心心 生 2 非常高兴 生 3 合家欢乐 生 4 哈哈开心 师 大家的表现这么棒 我也是 非常开心 评 这一环节的教学 教师将身边的素材信手捻来 用四个字表达 自己快乐的心情 学生个个欲言 教师热情期待 此时师生的情感 交流激发了学生的学生兴趣 使这一环节的教学精彩别致 而且 形式不苟于前面的几个环节 真正做到了形式都在为教学内容服 务 都在链着教学目标 师 刚才这位同学数的是松树 谁和他数的不一样呢 你数的是什 么啊 飞机有几架呢 大家同意吗 贴上飞机 师 你用了几个圆片来表示 生 5 个 让生贴 5 个圆片 师 飞机这么多 怎样能又快又准的数出来呢 你有什么好办法吗 生 1 指着数 生 2 2 个 2 个的数 师 这些方法真不错 我们可以按顺序数指着一个一个的或两个两 个的数 这样不会多数或少数 会数的又快又准 师 这里应该写数字几呢 生 5 师板书 5 介绍写法 从上线不 到一半的地方起笔 向左下到中格角 再向上超过中线画一个大 半圆碰右线 下线到左线为止 最后 在上面画一横线 怎么记 住 5 生 5 像秤钩 师 真是个好主意 好 请同学们举起一只小手 告诉老师一只手 上有几根手指 数数看 有一个同学是这样数的 你觉得他的数 法如何 生 没按顺序数 师 谁愿意来数一数 好 看来按顺序数多么重要 咱们一起来活 动活动我们的手指 跟我做 伸出一个再加一个 几个 再来一 个 几个 师引导学生 正着数 倒着数 评 这一环节的教学主要是渗透数数的方法 让学生知道数数时 要按照一定的顺序 可以 1 个 1 个的点数 也可以 2 个 2 个的群 数 同时 可以按从左往右正着数 也可以倒着数等 渗透了序数 的内容 这一环节的教学虽然小 但它对培养学生的 严谨 和 有 序 起着积极的作用 三 巩固应用 拓展提高 师 好了同学们 刚才我们在校园里发现了这么多的数学问题 还 认识了这 5 个数字 同学们表现的非常好 这 5 个数字宝宝看同 学们表现的这么好 也来到我们的教室里 你能大声的叫出它的 名字吗 出示卡片 齐读并贴在黑板上 师 哎呀 这 5 个数字太想和同学们见面了 没排好队就来了 大 家快帮帮它 你能给它们排排队吗 生 1 2 3 4 5 师 他是怎么排的呢 还可以怎么排 生 从小到大排的 5 4 3 2 1 师 好 请同学们看着这 5 个数 咱们比比看谁反应的最快 1 在这 5 个数中 谁最大 谁最小 2 2 和 4 之间是哪个数 3 3 的后面是几 还可能是几 4 4 的前面是几 还可能是几 师 同学们真聪明 看来这个难不住大家 你们愿意写写这 5 个数 字吗 好 请同学们拿出老师发给你的这张练习卡片 听清老师 的要求 要想写好数字 就要先认真观察每个数字的写法 每一 笔在哪里起笔 在那儿收笔 看清数字在田字格里的位置 然后 在第二个田字格里 把这些数字描一遍 边描边记 再在第三个 田字格里自己写一遍 听清要求了吗 咱们比比看 哪些同学写 得正确规范 好开始 学生练习 展示 师 咱们看看这个同学的 大家看他写的好不好 生评价 小结 写数字时 我们只要做到 一看二写三对照 肯定会 一个 要比一个好 我相信大家都能把这些数字写好的 评 数字书写的规范是本课教学的重点要求之一 由于部分学生 在学前班的时候初步学写了这些数字 老师根据学生的实际情况 灵活调整了写字教学 通过组织写一写 评一评活动 引导学生学 会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见 培养学生的自评和他 评意识 体现学生的主体性 师 我这里还有一个游戏 想挑战吗 好 请同学们听清游戏规则 看图片说数字 看谁反应快 依次出示 4 张图片 生说数字 师 接下来 难度加大了 听声音写数 听到几声 你就写数几 你可要仔细听了 1 水滴声 4 声 2 鸭子叫 3 声 3 小猫声 5 声 4 青蛙 1