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第 1 页 共 3 页 山谷中的谜底第山谷中的谜底第 2 2 课时课时 教案教学设计教案教学设计 第 二 课 时 一 复习引入 学生介绍山谷中的谜和揭开谜底 的人 二 速读全文 以旅行者的口吻练说旅行收获 直奔学习重点 1 示 这次旅行 我不仅 而且 2 划出文中写启示的句子 再练说 3 设疑 他们怎么会从雪松身上得到这个启示 弯曲不是倒下和毁灭 而是为了生存和更好地发展 是什么意思 三 自读第 3 自然段 自主感悟 四 组织交流 感受雪松智者 强者形象 理解 启示的含义 1 学生自由交流读后感受 理解 教师随机引导 2 读书要边读边想象 脑子里要浮现文字描绘 的景象 这就把书读懂了 读活了 学生再读 边读 边想象 学生自由交流想象到的景象 教师引导紧扣关键 第 2 页 共 3 页 词句感悟 品味 示句 就这样 反复地积 反复地弯 反复地落 反复地弹 不论雪下得多大 雪松始终完好无损 指导联系上文理解 积 弯 落 弹 的景象和 完好无损 的意思 边朗读边想象雪松弯曲 反弹的情景 在评议时 引导理解 反复 省略号和 始终 表达的含义 练读句子 现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了 看到 了这样的景象 此时你有什么感受 想说什么话吗 练习朗读 能通过朗读把我们心中的敬佩 赞美 送给雪松吗 3 再读启示 谈谈自己的理解 如有困难 可 引导学生先联系雪松谈谈 再结合生活实际推而广之 五 同学们学了这篇课文后 有什么收获吗 还 有什么疑问 六 布置作业 1 摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启 示的句子 2 联系生活实际 写出对 弯曲不是倒下和毁 第 3 页 共 3 页 灭 而是为了生
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