《长征》教学案例

七律七律 长征长征 教学设计教学设计 教材简析教材简析 本课是毛泽东同志在红军长征即将结束时写下的一首诗 全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程 赞颂了中 国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神 设计理念设计理念 本课教学我主要采用 情境导入 自主探究 朗读欣 赏 这几个环节去进行 让学生在自主交流中去理解词义 诗意 从而体会诗中要表达的情感并对学生进行革命传统 教育和培养学生克服困难 一往无前的美德 1 情境导入 通过多媒体课件演示长征图片及播放长征歌 情境导入 通过多媒体课件演示长征图片及播放长征歌 曲进行导课 曲进行导课 这样让学生在音乐及画卷的情境中感受美 有效地调动了学生的学习兴趣 2 自主探究 根据教师的自学提纲学生进行自主探究学习自主探究 根据教师的自学提纲学生进行自主探究学习 后并质疑 后并质疑 我在教学中倡导自主 合作 探究的学习方式 有利于学生在自主活动中提高语文素养 体现在 组织小 组讨论 鼓励学生质疑 优化教师引导探究的策略 以学 生为主 还学生的学习主动权 3 朗读欣赏 运用多媒体课件演示长征画面 学生朗读 朗读欣赏 运用多媒体课件演示长征画面 学生朗读 朗读是感悟的基础 教师让学生结合画面 自主阅读 在 读中感悟语言文字并品味诗的内在情感 与作者产生共鸣 教学目标教学目标 一 知识与能力知识与能力 1 学会本课生字新词并理解诗中所 词语的意思 2 有感情的朗读这首诗 会背诵并 默写这首诗 3 读出全诗的节奏和韵脚 增加对 诗这种体裁特点的感性认识 4 理解诗意 感受红军大无畏的精 神和英勇豪迈的气概 二 过程与方法过程与方法 指导学生自学讨论 交流及朗读 三 情感与态度 情感与态度 1 学习红军藐视困难和一往无前 的革命精神 对学生进行革命传统教育 2 培养学生克服困难 一往无前 的美德 教学重点教学重点 理解全诗的内容 会朗读和背诵全诗 教学难点教学难点 理解重点词语和诗句的深刻含义 教师教法教师教法 引导学生理解诗句 体会感情 学生学法学生学法 自学 讨论 朗读相结合 教具准备教具准备 多媒体课件 教学课时教学课时 二课时 教学过程教学过程 第一课时 一 创设情景 揭示课题 一 创设情景 揭示课题 1 看屏幕 课件演示 长征图片及播放长征歌曲 师导说这就是毛泽东同志在 1935 年 10 月红军长征即将 结束时写的一首诗 长征 这节课我们就来一起学习 这首诗 板书 11 长征 2 简介作者及诗的时代背景 课件出示 评析 良好的开端是成功的一半 课一开始采用看图片 听评析 良好的开端是成功的一半 课一开始采用看图片 听 音乐的形式 创设愉悦的教学氛围 使学生为后面的学习做了心里音乐的形式 创设愉悦的教学氛围 使学生为后面的学习做了心里 准备 极大的调动了学生的学习兴趣 准备 极大的调动了学生的学习兴趣 二 整体感知 探索新知 二 整体感知 探索新知 过渡 在学习新课之前请学生先看老师这里的一组自学提纲 过渡 在学习新课之前请学生先看老师这里的一组自学提纲 请你们根据自学提纲先来自学课文 请你们根据自学提纲先来自学课文 1 师出示自学提纲 生讨论探究自学新知 课件出示 1 自学本课的生字新词 并提出你不理解的字词 2 自由读诗 试用 在诗中标出朗读节奏 3 读完这首诗后 你有什么感受 和同学说说 2 组织学生自学讨论 合作交流 教师适时点拨指导 评析 学习需要合作交流 但对学生的合作交流要具体指导 评析 学习需要合作交流 但对学生的合作交流要具体指导 因此 让他们根据自学提纲自主探究 合作交流去学习新知 这样因此 让他们根据自学提纲自主探究 合作交流去学习新知 这样 既培养了学生的自学能力又体现了学生是教学活动的主体 既培养了学生的自学能力又体现了学生是教学活动的主体 3 汇报自学讨论成果 过渡 通过大家的自学讨论 我们大家一起来看看你们学习的过渡 通过大家的自学讨论 我们大家一起来看看你们学习的 怎么样 怎么样 1 课件出示生字新词 指名读后 学生齐读 学生 提出不懂的字词全班交流 2 课件出示需集体理解的词语 指导学生理解 只等闲 只等闲 只当作平平常常的事情 腾细浪 腾细浪 腾 向上跳跃 起伏跳跃 细浪 翻着浪花的细流 走泥丸 走泥丸 小泥球在脚下滚过去 云崖暖 云崖暖 云崖 高耸入云的山崖 暖 表达了红军巧渡金沙江 的欢快心情 铁索寒 铁索寒 铁索 指大渡河上的泸定桥 红军过桥时只剩下十三 根铁索 寒 表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 尽开颜 尽开颜 全都喜笑颜开 评析 学生对知识的反馈是教师掌握学生学知的重要措施 评析 学生对知识的反馈是教师掌握学生学知的重要措施 在反馈时学生跃跃欲试 说出自己学到的知识 同时又让学生提出在反馈时学生跃跃欲试 说出自己学到的知识 同时又让学生提出 自己心中的疑问 这样让学生尝到了自己学习中成功的喜悦及树立自己心中的疑问 这样让学生尝到了自己学习中成功的喜悦及树立 了对学习的信心 了对学习的信心 3 指名朗读 师生互评 4 师范读 并出示标明节奏的朗读课件 5 学生自由读 齐读 评析 朗读是体会文章思想的重要方法 以读为本 教师范评析 朗读是体会文章思想的重要方法 以读为本 教师范 读 旨在指导 感染学生 指导学生读 能体现学生由不会到会的读 旨在指导 感染学生 指导学生读 能体现学生由不会到会的 过程 学生自由读 小组合作读 齐读能让学生充分的过程 学生自由读 小组合作读 齐读能让学生充分的 读读 将 将 读读 落到实处 并在读中体会诗表达的思想情感 落到实处 并在读中体会诗表达的思想情感 6 指名交流读后感受 教师先谈 过渡 做为大家学习的伙伴 读了这首诗后 我深深的体会到过渡 做为大家学习的伙伴 读了这首诗后 我深深的体会到 了 红军那种大无畏的精神和英勇豪迈的气概 课件出示 我想大了 红军那种大无畏的精神和英勇豪迈的气概 课件出示 我想大 家同样也有很深的感受 请说出来给大家听听吧 家同样也有很深的感受 请说出来给大家听听吧 评析 教师以一个平等的学习伙伴的身份小结出自己的感受评析 教师以一个平等的学习伙伴的身份小结出自己的感受 会让学生真正体会到民主 并进一步引导他们组织各自的语言表 会让学生真正体会到民主 并进一步引导他们组织各自的语言表 达自己独特的感受 这也能进一步发展学生的语言及思维能力 达自己独特的感受 这也能进一步发展学生的语言及思维能力 4 自评 课件出示 评析 这一环节是让学生对所学知识的一个再现过程 同时评析 这一环节是让学生对所学知识的一个再现过程 同时 也让学生对本节课学知的收获做到心中有数 也让学生对本节课学知的收获做到心中有数 三 歌曲欣赏 升华情感 三 歌曲欣赏 升华情感 课件 课件 边播放长征歌曲边演示诗中内容相关图片 学生可跟唱 评析 再次播放音乐及演示图片能让学生在读诗 感诗的基评析 再次播放音乐及演示图片能让学生在读诗 感诗的基 础上更进一步的去体会诗中所表达的情感并为下节课的学习做了铺础上更进一步的去体会诗中所表达的情感并为下节课的学习做了铺 垫 垫 四 推荐作业 四 推荐作业 1 有感情的朗读诗并试说诗句的意思 2 课外阅读有关毛泽东的诗 评析 开阔学生视野 拓展语文学习的广阔天地 由课内延评析 开阔学生视野 拓展语文学习的广阔天地 由课内延 伸到课外 伸到课外 板书设计板书设计 11 七律 七律 长征长征 远征远征 难难 不怕不怕 万水千山万水千山 山山 五岭五岭 乌蒙乌蒙 岷山岷山 只等闲只等闲 水水 金沙金沙 大渡大渡 过后过后 尽开颜尽开颜 案例总评案例总评 一 一 创设情境 激发学习兴趣 创设情境 激发学习兴趣 教学情境是根据儿童心里特点和年龄特征来设计的 教学情境是根据儿童心里特点和年龄特征来设计的 上课伊始 就以图片及音乐来吸引孩子们的注意力和激上课伊始 就以图片及音乐来吸引孩子们的注意力和激 发他们对学习新知的兴趣 发他们对学习新知的兴趣 二 二 小组合作探究 强化人际互动 小组合作探究 强化人际互动 1 通过课件的声 形 色的功能 吸引并指导孩通过课件的声 形 色的功能 吸引并指导孩 子们在教学情境中 自己去思考 去发现 去探子们在教学情境中 自己去思考 去发现 去探 究 去解决问题 并在小组讨论交流所学知识 究 去解决问题 并在小组讨论交流所学知识 从而 培养了他们的自学能力 合作意识和思维从而 培养了他们的自学能力 合作意识和思维 能力 能力 2 根据母语的特点 让学生在充分的朗读中体会根据母语的特点 让学生在充分的朗读中体会 诗境及提出不懂的问题 因势利导 采用师生合诗境及提出不懂的问题 因势利导 采用师生合 作的学习方式 力求发挥师生双方的互动性 教作的学习方式 力求发挥师生双方的互动性 教 师教给学生一些学习方法 也鼓励他们采用适合师教给学生一些学习方法 也鼓励他们采用适合 自己的方法