人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》教案

第 1 页 共 10 页 人教版八年级语文上册人教版八年级语文上册 记承天寺夜游记承天寺夜游 教案教案 一 教学目标 1 诵读 熟读成诵 读出文章韵味 2 积累 掌握文中重点字词句的含义 3 感悟 感受作者的特殊心境 领悟作者的人 生态度 二 教学重点 诵读 积累 三 教学难点 感受作者的特殊心境 领悟作者的人生态度 四 教学方法 诵读法 品味法 竞赛法 合作探讨 五 教学过程 导入新课 古有一人 读书 闭门书史丛 少有凌云志 工作 平生五千卷 一字不救饥 态度 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难 全 第 2 页 共 10 页 一生 起舞弄清影 何似在人间 他频遭贬滴 一生历典八州 他身行万里走 过 无数穷山恶水 却都如处天堂 他说 此心安处是吾 家 他被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 见尽了人间丑态 却说 眼前天下无一个不是好人 同学们 你知道他是谁吗 你能替我介绍一下苏轼吗 生 1 苏轼 字子瞻 号东坡 北宋豪放派词作 代表 唐宋八大家之一 今天 我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 初读课文 整体感知 1 自由放声朗读 要求 读准字音 读出停顿 读出节奏 提示 念 无与无为乐者 遂 至承天寺 寻张怀 民 怀民 亦未寝 相与 步于中庭 庭下 如积水空明 水中 藻荇交横 盖 竹柏影 也 2 生听读录音 第 3 页 共 10 页 要求 听准读音 听出停顿和节奏 听懂作者的 感情 3 生有感情地齐读课文 4 生结合注释 译读全文 要求 掌握文中重点字词名的含义 男女生分组 竞赛 抢答题 解释下列加点字词的含义 欣然起行 念无与为采者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明 形容水的澄澈 盖竹柏影也 原来是 但少闲人如吾两人者耳 抢答题 翻译下列重点句子 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明 水中藻荇交横 盖竹枸影也 水中水藻 荇菜纵横交错 原来是那绿竹和翠柏 第 4 页 共 10 页 的影子 何夜无月 何处无竹柏 哪个夜晚没有月色 哪个地方没有绿竹和翠柏 但少闲人如吾两人者耳 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了 师 通过精彩的比赛 我们初步读懂了课文 接 下来给大家 2 分钟准备 下一回我们举行挑战 老师 师生朗读比赛 精读课文 与文本对话 1 生默读课文 并思考探究 作者为什么要夜游承天寺 一是因为作者被贬滴 心情郁闷 孤独 想出去 走走 二是因为月色很美 写作背景链接 元半二月七日 御史李定等摘出苏轼有关如对王 安石新法的诗句 说他以诗讪谤新法 并将他逮捕入 狱 这就是 写台诗案 长时间的审问 折磨 苏 轼差点丢了脑袋 后由于范镇 张方平等的营救 案 件惊动两宫 十二月苏轼获救出狱 被贬到黄州 住 团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有耻 无权的闲客 作者所见夜景如何 你有何感受 第 5 页 共 10 页 描写夜景之句 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 它给人的感受是空灵 皎洁 明净 不错 此句定景仅用 18 个字 却创造出生动的 意境 我们不妨仔细玩味 看它妙在何处 品析语言方法指导 抓住关键词语 仔细揣摩其含义 运用增减 调 换法 通过比较来体味原文的精妙 原句 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹 柏影也 添一添 品意境 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 你认为添上这些语句好不好 为什么 删一删 品修辞 A 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影 也 B 庭下积水空明 水中藻荇交横 你认为删去原文中的 如 盖竹柏影也 可以吗 为什么 预设参考答案 添上语句后感觉不好 原文以如积水空明的月光 和如藻荇交横的竹柏影来描写月色 不仅创设了一个 第 6 页 共 10 页 明净幽闲 清丽淡雅的意境 而且写出了月色的皎洁 与空灵 然而添加语则写夏夜的嘈杂之声 既不符合 时间 也破坏了原文的清幽淡雅之意境 删去后当然不好 因为原句用比喻 将整座庭子 注满了水 水本来是天色之物 实有其物 看似却无 月光不正是如此吗 空明 二字 更是绝妙 用 空 去修饰一种色调 不仅出奇制胜 而且更显空 灵 原句把庭中当作水中来比喻 说藻荇交横 给人 如临水池之感 最后以 盖竹柏影也 点透真情 这 样明暗交替 使人自然而然地步入一个空灵 皎洁 恬静的月夜之中 而删去后 不但没了新意生动形象 更改变了原意 夜游期间 作者的心情发生怎样的变化 为降低教学难度 先出现关键词句 再让学生体 味作者的心情 欣然起行 念无与为乐 遂 寻 亦未寝 相与步于中庭 何夜无月 何处无竹柏 但少 闲人如吾两人者耳 你是如何理解作者夜游的感慨 何夜无月 何 处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 月光虽非夜之明 竹柏亦非处处有 但大自然的 第 7 页 共 10 页 美景却时时可觅 处处可寻 只要心胸开阔 淡泊名 利 无论到哪里 都能在美好的大自然中享受到无穷 的乐趣 作者借 何夜 何处一句点明了 人有悲欢 离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 的人生真谛 这也正是作者保持乐观进取精神的原因 贬官的悲凉 落寞 赏月的欣喜 自我解嘲的达 观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲 地说自己和张怀民是清闲的人 闲来无事才出来赏月 的 实际上却为自己的行为而自得 月夜处处都有 有了人的欣赏才有美 因为有情趣高雅的人欣赏它 闲 是相对 忙 来说的 由于贬官谪居 自然不 像在京城时公务缠身 一个 闲 字包含着作者几多 感慨 有贬谪的悲凉 失意的落寞 自我排遣的达观 还有有闲赏月的欣喜 这使我们看到作者潇洒人生 达观处世的人生哲学 正因如此 作者笔下的月夜才 会那样空灵 皎洁 作者对美的追求 对生活的热爱 使得文章富有感染力 抒情即寓于叙事 写景之中 叙事 写景 抒情 又都集中于写人 写人 又突出一点 闲 作者 和朋友的 闲 在文中是如何体现的 明确 入 夜 即 解衣欲睡 闲 见 月色入户 便 欣然起行 闲 与张怀 第 8 页 共 10 页 民 步于中庭 连 竹柏影 都看得那么仔细 清 楚 两个人都很 闲 何夜无月 何处无竹柏 但冬夜出游赏月看竹柏的 却只有 吾两人 因 为别人是忙人 吾两人 是 闲人 结尾的 闲 人 是点睛之笔 以别人的不 闲 反衬 吾两人 的 闲 闲人 究竟是什么人 明确 闲人 即清闲的人 这里并非是 指闲极无聊 无所事事的人 而是包含着复杂的意味 首先 闲人 指具有闲情雅致的人 其次 闲人 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境 作者在政治上有 远大的抱负 但是被一贬再贬 流落黄州 不为俗务 所累 可以悠然赏景 当然他又何尝愿意做一个 闲人 呢 赏月 闲 人 的自得只不过是被贬 闲人 的自慰罢了 自嘲 自矜 自解 自慰 抒发壮志难酬的愤 懑 与作者对话 面对此景此情 难道你不想对苏轼说点什么吗 师 解读了文本 读懂了作者 接下来我们声情 并茂地朗读课文 师小结 第 9 页 共 10 页 苏轼虽遭 文字狱 被贬到黄州 心情郁闷 但是他没有灰心丧气 而是借游赏山水等自然美景来 消解内心的孤独 抚平心灵的创伤 表现了他坦荡 旷达 笠对人生的生活信条 学习本文 在感受庭院 月夜美景的同时 更要感受到他那从容应对苦难的人 格魅力 我们在领悟作者情感的基础上 我们一起来背诵 课文 拓展 积累 1 从作者面对遭贬的态度谈谈感受 面对挫折 要心胸开阔 乐观进取 2 师 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的 要么是谦君子 要么是窈窕淑女 要么象征着团圆 要么暗示着分离 给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清 凉的味道 而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心 理 所以文人学者们常借月抒抒怀 你能说出有关描 写月亮的诗句吗 教师预设答案 1 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低 头思故乡 李 白 2 海上升明月