说课模板（第四阶段）3

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科语文年级七年级教学形式多媒体 教师刘春单位中江县南华中学 课题名称春教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 春 是一篇诗意盎然的写景抒情散文 春天在 朱自清 先生的笔下 赋予感情和生命 本文作者以清新优美的语言 引导我们欣赏春回大地 万物复苏 生机勃发 草木花卉竞 相争荣的盛景 让我们感受春的蓬勃生机和无限希望 字里 行间 充满着欣喜 赞美之情 教材所处地位 春 是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三 单元的第一篇教读课文 第三单元向我们展现了色彩斑斓的 大自然 这里面有景美 情美 语言美 学习这个单元 要 求学生在有感情的朗读中 积累语言 品味情感 学会写景 方法 教学目标 1 通过有感情的诵读 培养学生对语言的感悟能力 领 悟作者的思想感情 并背诵这篇课文 2 学会观察自然 感悟自然 抓住春天景物特点 用准 确鲜明生动的语言 描绘春天美景 3 学习比喻 拟人 排比等修辞的运用 4 体会本文融情于景 情景交融的表现手法 培养语言 表达能力 5 培养学生热爱大自然 和热爱生活 热爱生命的情感 教学重点和难点 重点重点 培养学生学会细致的观察 抓住事物特点 用鲜 明准确生动的语言 和多种的修辞写景的方法 难点 难点 读出感情 用声音来塑造春天的形象 积累体验 培养语感 传达内心感受 在这一环节我将采取播放配乐朗播放配乐朗 读读 教师范读 学生齐读 接力赛朗读等教师范读 学生齐读 接力赛朗读等多种形式的 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 采用启发式 设疑导学式 讨论式等教学方法 培养学生自 主合作探究的习惯和能力 说 学 法主要是通过学生读 思 练的方法来学习本文 说 教 学 过 程 一 课前预习 一 课前预习 要求 1 初读课文圈点生字 生词 并查阅工具书扫清 字词障碍 2 读熟课文 感知内容 3 熟读课文为研读课 文做准备 二 初步感知初步感知 解决写了什么的问题 解决写了什么的问题 1 1 播放配乐朗读 请同学们闭上眼睛 走进朱自清先生 笔下的春天 学生仔细倾听 听的过程中 要求学生闭上眼 睛 能听出作者写了春的哪些景物 听出语气 语速 语调 及重音 初步感受意境美 2 2 说感受 听过 请同学们走出如诗如画的美妙境界 描绘一下 刚才头脑中闪现的美丽画面 3 3 朗读 朗读 师生选出自己喜欢的片断 到讲台上 配上背 景音乐 并加以评价指导 提高学生朗读热情 用声音感知 美 以上读的环节 设计意图 通过对师生的朗读的评价 把握朗读技巧 激发学生朗读的热情和激情 感悟春的美景 也使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞 同时让学 生掌握抒情散文的朗读技巧 培养学生有感情地朗读课文 4 4 整体把握 整体把握 整体感知课文内容回答 课文写了什么 表达了作者怎样的思想感情 你是从哪课文写了什么 表达了作者怎样的思想感情 你是从哪 里知道的 里知道的 三 深入探究课文内容 三 深入探究课文内容 让学生自读课文 去发现 作者是如何构思的 解决怎样写的问题 解决怎样写的问题 1 从结构思路上 探究课文是怎样描写春天的 默 读课文思考 并用简洁的语言概括回答 盼春 绘春 赞春 总 分 五绘 总 作者是怎样写盼春的 表达了作者怎样的心情 用反复的修辞 表达了作者急切盼望春天和春天来到 了的欣喜之情 全文从几方面描绘春天的美景的 用简洁的语言概 括 春草图 春花图 春风图 春雨图 春天的人们 作者又是这样赞美春天的 三个比喻句独立成段 从三个方面赞美春天的新美力 2 说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画 或者最 喜欢哪些词句 与大家分享 同时说明理由 可以用这样的 格式 我喜欢我喜欢 句 因为句 因为 它写出春天的中它写出春天的中 景物 用景物 用 修辞 修辞 或是从或是从 感官感官 角度来角度来 表达表达 情感 情感 我用我用 语速 语气语调来读语速 语气语调来读 从写 从写 作方法上探究 作方法上探究 3 品读欣赏 师生共同探讨 老师提问 引学生一起 探讨 本文景美 情感美 从语言和意境上探究从语言和意境上探究 中心问题 这篇文章 为什么把春天比喻成娃娃 小姑中心问题 这篇文章 为什么把春天比喻成娃娃 小姑 娘 青年 文中哪些语句说明春天的是新的娘 青年 文中哪些语句说明春天的是新的 是美的是美的 是力量是力量 的的 找出相关的语句 找出相关的语句 课件展示问题 围绕这个问题 可以引导学生联系前文 把目光放在 围绕这个问题 可以引导学生联系前文 把目光放在 全文之中全文之中 来仔细品读美文 来仔细品读美文 联系前文 引导学生找出 联系前文 引导学生找出 1 最能体现 娃娃从头到脚都是新的娃娃从头到脚都是新的 的句子 如 刚睡醒张开眼是新 山朗润 水涨起 太阳红都是新 刚从土里钻出来的小草 树上的 草丛里的花儿是新 的 泥土的气息 青草的味儿 甚至空气 鸟鸣 牧曲满 是新的 春天的一切 整个春天都是新的 朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃 目的既是让人们 为娃娃的成长辛勤劳动 又是为了让人们从娃娃身上 看到 未来 看到希望 2 2 最能说明 春天像小姑娘 说明春天的花枝招展 春天像小姑娘 说明春天的花枝招展 美丽多姿美丽多姿 的句子 的句子 比如 园子里 田野里满是嫩嫩的 绿绿的 软绵绵的小草 给人一种轻盈 舒适的美 树上的桃红像火 杏粉像霞 梨白像雪 遍地的野花 散在草丛中像眼睛 像星星 层次分明 参差错落 是一种 匀称 和谐的美 花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶 絮花嫩叶中的 鸟儿和牛背上的牧童 都欢欢乐乐 非常舒畅 给人以愉悦 的美 细雨 薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧 隐隐约约 诗情 画意般的很美很美 蓝天上放飞的风筝 悠悠扬扬的 激发人们无尽的深 思和遐想 更是美 3 最能说明 春天又是一位健壮的青年春天又是一位健壮的青年 的句子 一个 张张 字 不仅仅指苏醒 朗润 涨 红 等 字词 也不仅仅指春天的山 水和太阳的变化 更是指在春 风的吹拂下 春天的一切都充满了活力 一个 钻钻 字 更是春天充满活力的高度体现 因为 这个 钻 字 田园绿了 诱得人们在上面尽情地玩耍 诱 得人们也充满了活力 一个 让让 一个 一个 闹闹 一个 一个 眨眨 花儿竟相开放 蜂蝶竞相追逐 热热闹闹的景象令人惊讶不已 花 草 生 物都人性化了 这就是春天 这就是充满活力的春天 一个 抚摸抚摸 便产生了尽情的 酝酿 卖弄 和 应和 便使人生发了万般感觉 万般想象 万般喜说 开满了花赶趟 舒活筋骨 最后三个比喻 更能显示出蓬勃的生命力的美 生活 最后三个比喻 更能显示出蓬勃的生命力的美 生活 的美 生命的美 的美 生命的美 学生还可以找出多处去理解 品味 鉴赏 朗读 四 四 教师小节 体验与反思 教师小节 体验与反思 解决学到了什么的问 解决学到了什么的问 题 题 让学生谈本节课的收获 教师侧重从理解写景散文的 让学生谈本节课的收获 教师侧重从理解写景散文的 特点方面加以引导特点方面加以引导 有如下要点 1 要选取有代表性的景物 2 要抓住景物特点绘形 绘声 绘色 绘神 使景物能 够逼真地再现在读者面前 3 在景物中融入自己强烈的情感 并通过直接抒情把这 种感情表达出来 4 要借助拟人 排比 比喻等修辞手法 使语言优美生动 教学小结 五五 作业 作业 感悟朱自清先生的 春 写一篇短文 描绘自己家乡 的的春天 这是对文章的体验和反思 学习 欣赏 借鉴课 文 做到学以致用 说 板 书 设 计 春春 朱自清 盼春 反复 急切 欣喜 春草图 鲜嫩 柔软 翠绿 春花图 繁密 鲜艳 芬芳 绘春 春风图 温暖 柔和 清新 浓郁 和谐 悦耳 春雨图 细蜜 迷蒙 温馨 迎春图 生气勃勃 奋发向上 春天像刚落地的娃娃 新 万物复苏 生机 盎 然 赞春 春天像小姑娘 美 百花争艳 千姿百态 三 比喻 春天像健壮的青年 力 充满青春活力 说 其 他 学情分