儿童诗两首教学设计_第1页
儿童诗两首教学设计_第2页
儿童诗两首教学设计_第3页
儿童诗两首教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 儿童诗两首教学设计儿童诗两首教学设计 教学目标 知识与技能 借助拼音读准生字 丫 汲 读读记记 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 水墨画 等词语 过程与方法 有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘 的意境 体会儿童丰富的想象力 感受童年幸福快乐 的生活和美好的愿望 情感态度与价值观 背诵喜欢的诗歌 感悟儿童 诗的特点 尝试写一首儿童诗 教学重点 引导学生独立阅读课文 想象诗歌描 绘的意境 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活 的快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 教学难点 比较两首儿童诗表达方式上的区别 领悟儿童诗的写法 课时安排 1 课时 教学过程 一 学习 我想 创设情境 激趣导入 1 此时 如果有一位神仙站在你面前 能帮你实 现一个愿望 那你最大的愿望是什么呢 第 2 页 共 4 页 2 是啊 美好的愿望有那么多 要是都能一一实 现那该多好啊 这不 有一个孩子就把自己的愿望写 进了诗里 他的愿望是什么呢 赶紧去读读吧 初独诗歌 明白大意 指名分小节读诗 自由读诗 读通顺 读流利 并想一想 孩子的 愿望是什么 交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿 精读诗歌 进入情境 1 那么多愿望中 哪一个最令你神往 说说理由 2 诵读最神往的愿望 品读这一节诗句 想象画 面 3 想象 我 是在怎样的情景下产生这些愿望 有感情地朗读 赏析诗歌 领悟写法 1 生自由朗读全诗 体会这首诗在表达上有什么 特点 2 生交流自己的发现 每一小节都以 我想 作为开头 表达自己 的梦想 每一小节里都有一个叠音词如 悠呀 悠 第 3 页 共 4 页 长呀 这样的语句 教师引导学生小结 3 生再次自由读文 感受诗歌的韵律 节奏 4 全体齐读 二 学习 童年的水墨画 自由读诗 生自由朗读全诗 理解诗歌大意 在不理解的地 方的打上 理解大意 1 指名生读诗 其余生边听边试着在每节的标题 后加上动词 概括主要内容 2 生个别回答 教师随机板书 街头阅读 溪 边钓鱼 江上戏水 3 分组读诗 生概括全诗大意 4 学生质疑 释疑 赏析诗句 1 画出文中精彩的语句 反复诵读 体会 2 欣赏交流佳句 如 阳光从脚尖悄悄爬上膝 盖 忽然扑腾一声人影碎了 草地上蹦跳着鱼儿和 笑声 像刚下水的鸭群 扇动翅膀拍水戏耍 等语 句 体会诗句所包含的动感画面 感受童年的天真有 趣 3 感情朗读 第 4 页 共 4 页 鉴赏写法 1 默读两首诗 比较这两首诗在表达方式上有什 么区别 2 交流感悟 3 小结 第一首 每小节的结构基本相同 并且都围绕 梦想 这一主题 语言比较跳跃 第二首 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景 有一种动态的美 还有一定的故事情节性 4 模仿这两首诗中的其中一首 记录下自己的童 年梦想与童年趣事 5 生动笔习作 教师巡视 6 交流作品 师生互动点评 三 总结延伸 童年 有太多值得我们记忆 收藏的场
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论