《给予树》教学设计11

第 1 页 共 5 页 给予树给予树 教学设计教学设计 1111 给予树 是义务教育课程标准实验教材小学语 文第五册的一篇讲读课文 本文含有丰富人文思想和 人文精神 讲述的是金吉亚在商场选购圣诞礼物时 在一棵 给予树 的卡片上 发现有一位小女孩渴望 得到一个穿着裙子的洋娃娃 于是金吉亚放弃了为亲 人买礼物 送给小女孩一个洋娃娃 从金吉亚的言行 中折射出善良 仁爱 同情 体贴的高贵品质 下面 是我在执教这篇课文时的教学片断 师 金吉亚的哪些做法让你敬佩 请同学们自由 读 两个自然段 边读边思 生 带着问题读 自然段 师 哪位同学来汇报 生 金吉亚送给小姑娘洋娃娃 让小姑娘如愿 以偿 她的这种关爱他人的精神让我敬佩 生 为了满足小姑娘期待已久的心愿 舍弃了 给亲人买圣诞礼物 给她买了一个洋娃娃 这种做法 让我深深敬佩 师 金吉亚送给小姑娘洋娃娃 还送给她什么 生 送去一片温暖 第 2 页 共 5 页 师 让小姑娘感到温暖 生 送去一份浓浓的温情 生 送去人世间最珍贵的善良 师 多么可贵的善良 生 送给小姑娘的是一种人与人之间最可贵的 仁爱 师 是呀 送去的不仅是一个洋娃娃 还是一种 人世间最可贵的善良和仁爱的品质 使我们为之敬佩 让我们带着对金吉亚深深的敬佩一起朗读最后一段 生 师 当姑娘收到这份梦寐以求的礼物时 她的心 为之一颤 一股暖流涌遍全身 此时此刻 她最想说 些什么 请同学们把它写在书上 生 师示意学生汇报 生 这是一份珍贵的礼物 一份浓浓的温情 我一定要好好珍惜它 生 谢谢 真的非常感谢 你帮我实现的期待 已久的愿望 我实在是太激动了 此刻 不知用什么 语言来表达你对我的关心和友爱 你是好人 好人一 定有好报 师 同学们 记住一个真理 好人会有好报 第 3 页 共 5 页 生 是你用珍贵的温暖 可贵的善良 使我期 待已久的愿望画上了圆满的句号 千言万语化为一声 谢谢 师 饱含真挚的语言 生 虽然我不认识你 但从这份珍贵的礼物中 我可以知道你是一位充满爱心 善良 富有同情心的 人 师 只有善良的人才能发现善良的心 你是一个 善良的人 生 谢谢你帮我完成了梦寐以求的心愿 虽然 我不知道你叫什么名字 但我还是要真诚地说声 谢谢 生 我日夜等待着 是那位好心的朋友送给我 久久未了的心愿 洋娃娃 您不仅送给我洋娃娃 还送来一份沉甸甸的温情 我激动万分 祝你身体健 康 生 当我收到这份礼物时 我十分感谢您 是 您那善良的心灵 给了我一个开心的面容 带给我珍 贵的温暖 生 千言万语化作一声 谢谢 送给您 这声 谢谢 饱含了我的真诚 饱含您的善良 更饱含 了我对您的感激之情 第 4 页 共 5 页 师 老师想送给同学们一句话 善良是历史中稀 有的珍珠 善良的人几乎优于伟大的人 让我们一起 读一读这句话 生 齐声诵读 一 课堂教学实现工具性和人文性的统一 语文是一门工具性和人文性统一的基础学科 语 文课堂即是学生获得知识技能的场所 也是学生积淀 文化 体验人生的空间 从以上的案例中 我们不难 看出 学生在特定的情境中情感受到触动 在和文本 的对话中获得心灵上的震撼 在诵读中获得精神上的 净化 在语言实践中 获得深刻的体验 思想的升华 这样 语文课才能成其为语文课 课堂才能成为学生 学习的乐园 二 让学生和课本亲密接触 课本是个 富矿 是最重要 最基本的课程资 源 是发展学生感知 理解语言 情感熏陶的凭借 所以在教学中要让学生充分地研读课文 在以上案例 中 老师让学生多种形式去研读课文 有边读边思 有感情朗读 有默读等形式 达到 语文课程标准 提出的培养学生具有感受 理解 欣赏 评价能力的 要求 让学生和课本亲密接触 这也是实现工具性和 人文性统一的重要途径 第 5 页 共 5 页 三 为学生创设可亲历的教学情境 从以上的成功的案例给我们的启示是 精心创设 适合的情境 是引导学生积极投入语文实践并提升实 践品质的重要策略 儿童的心理发展特点决定了他们 对事物认识的直观性和形象性 决定了他们对直观感 兴趣事物的关注 决定了他们学习积极性的调动与环 境有很大的关系 本案从教学目标出发 为学生精心 创设教学情景 当姑娘收到这份梦寐以求的礼物时 她的心为之一颤 一股暖流涌遍全身 此时此刻 她 最想说些什么 请同学们把小姑娘的感受写在书上 学生在在教师语言情境的创设下 在音乐氛围的渲染 中 就有一种水到渠成的自然的情感流露 学生想说 爱说 会