小学科学教学策略与训练

附件 1 论文编号 由教研室统一按市 县编码编号 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2017 年教育教学科研论文 教学 活动 设计 征集评选登记表 征文封面 学科类别 不要以编号代替 论文题目 小学科学教学策略与训练小学科学教学策略与训练 作者姓名张红霞学校名称铜仁市第十五小学 课题组 成员姓名 学校地址 铜仁 市 州 地 碧江区 县 区 市 特区 乡 镇 联系电话固定电话 移动电话论文内容摘要 200 字左右 策略教学与训练的一个重要目的 就是教师和学生在策略学习过程中领 悟到什么是策略 策略运用的有效性 能有意识地去发现策略 总结策略 从而 生成适合自己的科学学习新策略 因此 生成性就成为了有效使用学习策略最重 要的原则之一 生成性是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料进行重新 加工 产生某种新的东西 学生自己能生成新策略也就标志着他们真正的 学会 了学习 在科学小学策略教学与训练的实践中 我有以下生成性策略的教学体会 个人诚信承诺 在括号内打 1 所写论文为本人原创 并非从网上直接下载或抄袭他人 2 所写案例真实 源于本人亲历的课堂 小学科学教学策略与训练小学科学教学策略与训练 铜仁市第十五小学教师 张红霞 策略教学与训练的一个重要目的 就是教师和学生在策略学习 过程中领悟到什么是策略 策略运用的有效性 能有意识地去发现 策略 总结策略 从而生成适合自己的科学学习新策略 因此 生 成性就成为了有效使用学习策略最重要的原则之一 生成性是指在 学习过程中要利用学习策略对学习的材料进行重新加工 产生某种 新的东西 学生自己能生成新策略也就标志着他们真正的 学会了 学习 在科学小学策略教学与训练的实践中 我有以下生成性策略 的教学体会 我们传统的科学教学往往是 教学生简单看科学书上的内容后 老师就引导学生理解科学的意思 最后让学生记住科学知识点 新 课标中明确指出要积极倡导自主 合作 探究的学习方式 科学是 致力于揭示自然真像 而对自然作理由充分的观察或研究 科学是 指发现 积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用 笼统地说 科 学即反应自然 社会 思维等的客观规律的分科知识体系 科学教 学是小学科学教学的重要组成部分 所以我在进行科学教学时 试 用了以下方法 一 创设意境 激起兴趣 科学教学首先要求能有一个良好的氛围使学生如身临其境 很 快地融入课堂之中 兴趣是最好的老师 学生对科学有了兴趣 就 自然会自主去学习 探究 我们就可以从以下几个方面入手 1 猜谜语激趣 例如 我在上三年级下册第四单元 关心天气 第五节 气候与季节 时 出示谜语 燕来草发青 知了树上鸣 五谷皆成熟 飞雪舞苍穹 谜底 春夏秋冬 我出示谜语让孩子们读一读 猜一猜 根据季节的特征猜是属 于什么季节 孩子们猜得很开心 我问 说一说 与气温有关的 感觉 燕子为什么会飞回来 知了为什么会在树上叫 五谷皆成熟 的季节我们感觉到气温怎样 飞雪舞苍穹的季节 我们穿什么 我 们感觉到气温怎样 等一系列的问题 就把孩子带到了教学重点中 去了 孩子会回答 燕子会飞回来 是因为气温变暖和了 知了会 在树上叫 是因为气温炎热 五谷皆成熟的季节我们感觉到气温凉 爽 飞雪舞苍穹的季节 我们穿上了棉衣 我们感觉到气温寒冷了 这节课 我让孩子知道季节是根据特定气候划分的时间段 了解了 四季的气候特征 知道一些动物的季节性变化 2 故事激趣 一个简单的事故往往能让学生领悟到深刻的道 路 在科学教学中 以叙事为主要内容的科学 可以运用讲故事的 形式来展开教学 例如 我在上三年级上册第一单元我们是科学家 1 科学是 讲到李时珍与 本草纲目 时 我给孩 子讲了这个故事 明朝大医学家 药学家李时珍 1518 1593 生于医生世家 他自幼跟着父亲上山采药 并学着加工药材 从 20 岁起 就独立给 人看病了 李时珍非常爱看书 到他 35 岁时 阅读了大量医学文献 丰富了知识 开阔了眼界 也使他深感悟到当时医学书籍不普及 不完整的弊端 特别是医学著作中错误很多 重复 遗漏不可胜数 以至贻害无穷 于是 他立志要以自己毕生的精力写一本完整 准 确 实用的医学著作 他参考了历代医药及其他有关文献 800 余种 并亲自上山采药 深入民间多方察访 通过亲自服药 临床观察及 实践 对药物进行研究比较分析 纠正了古代本草书中不少关于药 物产地 品种 药名及治疗作用方面的错误 经过 27 年艰辛努力 三易其稿 终于完成了 本草纲目 这部包括 52 卷 190 万字的药 物巨著 本草纲目 共记载了 1892 种药物 收入药方 11096 个 附图 1160 幅 书中将 1094 种植物性药物按自然属性分成了 5 部 30 类 这是世界上最早 最详细的科学分类法 其分类原则与现代植 物学分类基本吻合 瑞典著名博物学家林耐直到 1704 年才提出他的 植物分类学 比李时珍晚了 163 年 本草纲目 中关于动植物 矿 物 地质等方面的许多资料 直到现在 人们还常引来参考 该书 与 1606 年被传到日本 朝鲜 后又相继被译成拉丁 法 俄 德 英等多种文字 西方人士称之为 东方医学巨典 从这一点可以说 明它是世界上伟大的医学著作之一 达尔文的 物种起源 中就引 用过 本草纲目 以说明动物的人工选择问题 其影响之大 可见 一斑 讲科学家的故事 目的是从众多科学家的研究中找到共同的地 方 即 提出问题 收集证据 分析与解释 交流与质疑 结论与 拓展等 通过科学家的经历 引导孩子对 科学是什么 作进一步 的了解 已达到课堂教学的目的 3 以画激趣 包括挂图法 多媒体动画法 简笔画法 例如 我在教学科学三年级上册第二单元 我们眼里的生命世界 3 校 园里的小动物 时 要求孩子在观察小动物时要做好记录 我们观 察的小动物是鹦鹉 我要求孩子们把鹦鹉的像给画下来 我运用了 简笔画法 让学生通过观察加上自己的想象 再跟着我画 如下图 所示 4 音乐烘托 让音乐走进科学 让学生在弥漫着种馨之声的赏 心悦耳的曲子中展开联想 引入意境 二 巧拨妙引 教会策略 学生是学习的主人 探究性学习提倡让学生自主探究 并不放 任自流 教师要引导学生通过观察与实验操作后 再做巧妙点拨 相机诱导 我在教学中采用 五字法 教给学生自主探究学习科学 的方法和策略 呈现出了明显的教学效果 1 读 我推荐孩子多去读有关科学类的书籍 例如 我想去 火星玩 我要飞向蓝天 神奇的科学魔方 玛雅的昆虫王国 超级侦探的数学脑 妙想科学 我的自然旅游 等 让孩子 们在科学知识的海洋中翱翔 2 查 我们在学习和生活中会遇到一些科学研究的疑难问题 我们如何寻找问题的答案呢 我要求孩子到图书馆或上网查阅资料 自己通过观察和实验寻找答案 例如 我在上三年级下册第一单元 土壤与生命 4 土壤的保护 时 我要求学生回家先预习 再 上网查找资料 为什么有的地方草丰林茂 而有的地方却寸草难生呢 在上课时 我查看了孩子的查阅资料后 我又做以下的实验小结 用喷水壶分别在盛有无植被土壤和有植被土壤的两个塑料盘上 喷水 注意喷水的大小 水量的多少都要一样 让孩子们注意观察 水流冲过后 土层的变化和流水经过的痕迹 通过实验和观察 让 孩子了解一些土壤荒漠化的原因 认识到没有土壤的后果 从引发 学生保护土壤的热情 3 画 我在上三年级上册第一单元 我们都是科学家 1 科 学是 一课以后 问 孩子们喜欢哪一位科学家 我要求完 成科学书上 62 页的第一题 画一位我脑海里的科学家形象 4 写 好记性不如烂笔头 例如 我在上三年级上册第二单 元 我眼里的生命世界 2 校园里的植物 时 我带领孩子在校 园里观察认识各种植物后 我要求孩子完成科学书上 63 页的第一题 把我们寻找到的有生命的物体的名称及发现的地点写在书上 5 背 例如 我上完了三年级上册第一单元以后 我就要求孩 子背以下的知识点 英国医生罗杰特发现了人眼具有 暂时记忆能力 琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法 李时珍编写了 本草纲目 居里夫人发明了放射性元素 镭 三 超越文本 学习课外科学 众所周知 光凭课内的几节课 培养学生的思维能力 感悟能力以及科学探索能力是远远不够的 新课标下的教学 要深入走进文本 深入走出文本 这就是要求学 生超越文本去探究科学 采取让学生运用学科学的各种策略 要求 每周观看电视节目 走进科学 开阔学生视野 增长科学知识 每 月让学生有展示自己自学科学的才华 可采用多种形式的展示 如 学生