《月亮上的足迹》教学设计.doc

月亮上的足迹教学设计04教学目标：知识与能力：默读课文，能筛选并整合有效信息，理清文章的脉络。过程与方法：通过品读词句、观摩视频等方法，体会登月之艰辛，感受科学之严谨，感受洋溢在字里行间的自豪与骄傲。情感、态度与价值观：激发学生探索科学的兴趣，促使学生更为主动积极地涉猎科学知识。教学重点：能快速整合有效信息，条理清晰地表述登月流程。教学难点：品读词句，切身体会登月之艰辛，感受严谨的科学精神。教学过程一 导入 课前以贝多芬月光曲为背景音乐，轮播月亮的美图【上课铃声响】师：听着舒缓悠扬的月光曲，欣赏着多姿的月亮，此时，你最想与我们分享关于月亮的那些诗词？【约3位学生分享诗词】师：古诗词中的我们，遥望夜空，对这轮时圆时缺的月产生了无限遐想，“欲上青天揽明月”成了多少人心中的梦。而在那一天那一时那一刻，人类终于不再只能抬头遥望了，人类在月亮上留下了自己的足迹。【板书标题、作者】二 默读课文，概括主要内容，理清文章脉络1、在预习的基础上，请快速默读全文，概括本文的主要内容，要求：简洁、准确。【学生默读，思考。】【这里视不同回答定教师的导向性语言】如学生回答的过于简略，基本要素有缺，可请他先坐下，转问另一位学生师：你与他的概括一样的吗？你是怎样概括的？ 有了两种概括，之间形成对比，追问师：你觉得自己的概括与他的区别在哪？ 生：我比他多了或者，我比他少了. 师：通过同学们的补充，是否明白了该怎样概括文章主要内容？借此让学生自己感悟并讲述概括记叙文类文章主要内容的方法：应该找到时间、地点、人物、事件的关键字词，用流畅的语言简洁完整地表述出来。如果学生已经概括到位了，则师：思路清晰，语言简洁准确，你是怎样做到的？生自行阐述方法。2、师：本文真实地记录了人类登月的整个过程，内容多篇幅长，那么，作者是如何将它清楚地记录下来的呢？生：作者抓住了关键时间以及时间来写的。师：原来，复杂的事件写得条理清晰也是有方法可循的，希望同学们在平时写作中可以实践一下。与此同时，老师设计了一个场景，想考察下大家快速筛选信息的能力请你当一回总指挥长，从5-15段中划出有效信息，向临出发前的三名宇航员强调本次登月的全程事项。时间：两分钟；要求：条理清晰、简明扼要。提醒，作者善于运用时间这一关键点展开记录，记得偷师学习哦。【生快速浏览课文划出相应语句加以整合，师巡堂对学困生进行点拨】学生回答。【评价简略，以发现优点为主】三 品读字词，感受登月之艰辛，科学精神之严谨师：请同学们慢慢地、细细地再看一次登月的流程，说说你的发现。【PPT 慢速一条条展示相应时间点以及主要事件】PPT： 发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落 当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落 离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作 发射后13小时30分，你们进入休息，保存体力、精力 19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点 19日晚上9点32分，地面指挥中心将发来呼叫，你们按计划登上月球 7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落在月球上 21日上午11点39分，登月舱打开舱门 11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球开始紧张工作 4小时以内，返回登月舱，进行休息 22日0点15分，你们将被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒，飞船进入大气层【如果学生表示茫然，则再把时间点加红，再进入思考；可再点拨：数字背后有怎样的故事？】生：这些简单清楚的时间，精确到秒，可见宇航员完成登月任务的艰辛。生：数字的背后，正是有大量的科学工作者呕心沥血的付出。精确到秒，可见他们工作的严谨，经过了严密的计算。人类首次登月，需要一丝不苟的科学态度。【播放视频，人类在月球上的一跳，11秒】师：这是 的太空一跳？生：激动、兴奋。生：骄傲、伟大生：蕴含了无数艰辛。师：飞天梦，人类做了多少年哪。嫦娥奔月只是一个神话故事，人们知道登天不叫难，叫不可能！然而，这个不可能竟然成了可能！此时此刻，全人类为此激动兴奋，文中表现了这样激动兴奋的句子有哪些？请找出来，动情地读一读。示例：（1）1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。（2）一个伟大的时刻就要来到了，他们就要踏上探索月球的征程。（3）这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。（4）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。【着重分析第3、4句】【第3句】学生找到这个句子，PPT显示，去掉标点。师：请你给这个句子添加上标点，你如何处理？生回答，并陈述理由。、.师：标点的魅力就在此！让我们一起来读一读。师：此刻，老师激动万分，因为同学们的精彩，因为感动于首次登月的艰辛，也因为课前老师看到了一则新闻，就在今天凌晨两点左右，我国嫦娥三号升空了，作为中国人，老师为此感到无尽的骄傲。然而，可惜，我永远不能作为登月者上太空，所以，老师很想请同学们帮一个忙，谁来饰演阿姆斯特朗，我想跟他进行对话。【情境模拟】、师：阿姆斯特朗先生，你作为首个登月成功的人类，并在月球上留下了自己的足迹，你有什么独特的感受能分享给我们听一下吗？生：.师：在太空里你见到了怎样的景色？生.师：多么遗憾，我无法登月。我很崇拜你，我能清晰地背出你的那句经典这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。我想请你帮我具体解说下行吗？生.四 讲述飞天故事，感受国人骄傲师：飞天梦是全人类共同的梦想，继美国之后，多国纷纷朝月球迈出了脚步，我国自然不例外，你知道我国哪些探索月球的辉煌故事？学生一般都会涉及到 杨利伟、聂海胜、刘洋等，辅以照片。【随机挑选一名学生，饰演第十代宇航员】师：四十余年前，人类首次登月成功了，如今中国也为世界交上了一份骄人的答卷。今天，您作为第十代宇航员，踏上了追寻阿姆斯特朗前辈的足迹，代表13亿国人也代表全人类登上了月球，此时此刻，您特别想对第一代宇航员阿姆斯特朗说些什么？也想对全中国人民说几句什么？【时间充分的话让学生写，不充分的话学生直接模拟陈述】师总结：“诗仙”李白对月当歌：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，千余年后，人类上了青天揽到明月；让我们铭记这一时刻，1969年7月21日11点56分20秒，它将继续催人奋进，向更广阔的太空迈出更多的足迹。【配乐飞得更高声音渐高渐强】作业：根据美国宇航局网站上记录的“阿波罗11号”通讯档案，1969年7月20日，在休斯敦地面指挥中心的罗纳德埃文斯对太空中准备登月的宇航员说，“有人要你们（在月球）注意一个带着大兔子的可爱姑娘。在一个古