燕子过海 教案

第 1 页 共 8 页 燕子过海燕子过海 教案教案 教学目标 1 通过朗读 学习课文第二至第九自然段 知 道一个人有了缺点 毛病 应该真心诚意接受别人的 批评 不然 变成大病 后悔就晚了 2 理解 捉虫 年轻力壮 危险 伤害 等词的意思 3 正确 流利 有感情地分角色朗读课文 教学重 难点 重点 课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对 话 体会 大树为什么从年轻力壮到成为枯树 难点 理解本故事所含的道理 即知道一个人有 了缺点 毛病 应该真心诚意欢迎别人批评 不然 变成大病 后悔就晚了 教学过程 一 复习导课 小朋友 上节课我们读了课文 学了生字 还学 了课文的第一自然段 现在老师来检查一下生字词 1 卡片出示 齐读字词 2 谁能用 啄木鸟 来说一句话 第 2 页 共 8 页 3 出示词卡 年轻力壮 问 年轻力壮 是什么意思 课文中谁说自己年轻力壮 年轻力壮的大 树是什么样 请小朋友看着图来回答 4 这里有一道题 请小朋友按刚才说的填一填 大树长得年轻力壮 你看 它的枝干 叶子 5 小朋友 年轻力壮 的大树最后怎么样了 枯 死的大树又是怎样的 谁能看着图来回答 6 小朋友 这道题又应该怎样填呢 大树枯死了 你看 它的枝干 叶子 过渡揭示目标 大树枯死了 这到底是为什么 故事要告诉我们什么道理呢 这节课老师就要和小朋 友一块儿来读懂这个故事 二 抓对话讲读课文 1 学习第二自然段 小朋友打开课文 自己读读课文第二至第九自然 段 想一想 啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自 然段开始 让我们拿起书本 一起把故事的开头讲给在座的 老师们听 第 3 页 共 8 页 这里的 捉虫 是什么意思 从这里可以看出 大树已经生病了 它身上的病 就是它身上的 虫 过渡 对 为了劝大树治病 啄木鸟说了好多话 2 学习第三至第八自然段 理解啄木鸟说的话 请小朋友看课文的第三至第八自然段 找一找 啄木鸟说了几次话 在自然段前用 标出 请小朋友看课文第四自然段 听老师把这一段 读一读 大家边听边想 第一次啄木鸟说了几句话 它要告诉大树什么 啄木鸟说这些话的时候态度怎么样 你可以从 哪些词看出 指读第四自然段 读出亲切 热情的语气 齐读第四自然段 齐读啄木鸟第二次说的话 问 啄木鸟说的这两次话 你认为哪一次话对 大树来说更重要 用 划出这个句子 指答后贴板书 小病不治 变成大病就危险啦 对于大树来说 这 小病 指什么 大病 指什么 危险 又指什么呢 第 4 页 共 8 页 啄木鸟说这句话又要告诉大树什么 让我们都来当当热心的啄木鸟医生 再来劝一 劝大树吧 过渡 事情的后果是那样的严重 大树知道吗 理解大树说的话 请小朋友看一看 大树说了几次话 找好后在 自然段前打上 指名三生分读大树三次说的话 其他学生思考 大树三次说话的态度发生了怎样的变化 大树三次说话态度变化的原因是什么 请小朋 友联系啄木鸟说的话 用上 因为 所以 来 回答 第一次 a 大树为什么要叫 b 大树很怕痛 应该怎样叫 小朋友自己练一练 想一想 哪些词该念重音 c 指读 男生读 齐读 第二次 a 大树第一次叫是因为它怕痛 它第二次生气 又为了什么呢 谁能看着图说说大树生气的样子 b 它生气地说了什么 c 身上哪会有虫 是什么意思 第 5 页 共 8 页 d 比较句子 这里有两个句子 请 1 2 大组小朋友读上 面一句 3 4 大组小朋友读下面一句 细心的小朋友有没有发现 这两个句子什么 地方不一样 用了 哪 和 的句子读起来生气呢 还是下一句读起来生气 师范读后问 老师哪些词读出重音 e 请小朋友学着老师的样子自己读一读 f 指名表演读 齐读 第三次 a 第三次大树变得 不耐烦 不耐烦 是 什么意思 b 大树为什么不耐烦 哪些词语看出大树 不 耐烦 了 用 在书上标出来 c 谁用 不耐烦 的语气读读大树说的话 d 指读 齐读 大树的态度一次一次都不一样 现在谁能看着 这句话 把大树三次说话的不同语气读出来 指读后评议 齐读 过渡 大树的话一次比一次难听 它这样做 主 第 6 页 共 8 页 要是因为它不明白 好心的啄木鸟只好飞走了 分角色朗读 同桌小朋友一个当啄木鸟 一个当大树 自己练 读它们的对话 指名分角色读 男女分角色读 3 学习第九自然段 引读第九自然段 三 总结全文 得出道理 1 大树枯死了 这到底是为什么 请用 因 为 所以 回答 2 再读中心句 3 小朋友学了这个故事 懂得了什么道理 幻灯 出示选择题 读了 啄木鸟和大树 这个故事 我懂得一个道 理 那就是 我们不能学习大树 我们身上有了毛病 应该请医生来治病 一个人身上有了缺点 毛病 应欢迎别人指出 及时改正 不然 变成大病 后悔就晚了 四 作业 做课堂作业 5 6 题 第 7 页 共 8 页 教案述评 浙江省玉环县教委教研室王湘霞 林艳老师于 1996 年参加台州市青年教师阅读教 学大比武获二等奖 啄木鸟和大树 一文第二教 时的教案是这次比武的教案 体现了 紧扣教学目标 突出重难点 以教师为主导 学生为主体 的教学 特色 一 紧扣教学目标 突出重难点 这是一篇童话故事 目的是教育学生懂得有缺点 应该及时改正的道理 林老师为扣紧这一目标 突破 这一重难点 在课中展示教学目标 紧接着要求学 生划出啄木鸟和大树的三次对话 教师重点抓住啄木 鸟说的 小病不治 变成大病就危险啦 这一富有 理性的重点句 层层剖析 理解到位 大树三次说的 话 教师重点抓住大树的态度变化 叫 生气 不耐 烦 大树不听啄木鸟的劝告 后来年轻力壮的大树枯 死了 这究竟为什么 教师让学生用上 因为 所 以 的句式说理由 这篇童话告诉我们什么道理 是教学的难点 为突破这一难点 教师因势利导 采 用选择题的形式 让学生辨析 这样既降低了坡度 又符合低段儿童的认知规律 二 以教师为主导 学生为主体 第 8 页 共 8 页 课堂教学宴在教师的主导作用下 最大限度地调 动学生学习的主动性 让学生学得主动 活泼 教学 中教师抓住 年轻力壮 和 枯死 两个词设计了对 比性练习 让学生看图回答 紧接着问 年轻力壮的 大树枯死 这到底为什么 这样傲体现了图 文 练三者紧密结合的教学流程 使学生再次整体感知课 文内容 又很快把学生引入新知识的发展区 激起学 生探究课文