五年级(下)——浙江摄影版参考书.doc

第一单元 我们的信息生活2第1课 生活在信息中2第2课 现代信息技术11第3课 用计算机处理信息12第二单元 我的数字名片13第4课 我型我秀14第5课 我的风采15第6课 全方位的我16第三单元 动画天地17第7课 认识动画17第8课 修改动画19第9课 文字动画20第10课 人物动画21第四单元 文明小使者22第11课 身边的礼仪23第12课 礼仪宣传演示文稿24第13课 让演示文稿“有声有色”25第14课 让幻灯片变得更美26第15课 文明小使者27第一单元 我们的信息生活单元简介：本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要的、描述性的解释。第1课生活在信息中，主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的表现形式。第2课现代信息技术，是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。第3课用计算机处理信息，以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。本单元内容主要是概念的领悟和知识的了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。第1课 生活在信息中教学目标：1. 知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。2. 技能目标：收集有关信息作用的材料。3. 情感目标：激发学生对信息技术的好奇心；培养学生善于发现身边信息的习惯。教学重点：1. 信息的概念和表现形式。2. 信息的作用。3. 辨别信息的真假。教学难点： 信息概念的理解。课时安排：1课时。课前准备： 收集因获取信息而取得成功的例子。教学建议：本课是本单元的第一课，也是学生接触“信息”这个概念的第一课。教材要求学生从什么是信息、信息的表现形式、信息的作用等三个方面来认识信息。信息是一个很抽象的概念，在教授什么是信息时，教师应从实际出发，结合学生的生活实际举例说明，如上课铃声、春天的信息等。举例时应从学生生活开始，逐步向更大的空间和范围过渡。信息的表现形式很多，我们可以让学生从某一个具体的事例来归纳（如当天的天气情况）。在教学“信息的作用”这一环节时，教师应先举一个例子来说明信息的重要性，再让学生举例。从而得出“离开了信息，我们的生活将变得一团糟”这一结论。现代社会信息的良莠不齐，对信息的真假辨别变得非常重要。教师可以让学生看一些信息，让学生说说这些信息的真假，初步培养学生的信息鉴别能力。 生活在信息中教学案例 一、设计思想 信息技术是一门技能性较强的学科，但如果我们只是将教学的重点放在技能操作上，那么学生的信息素养就很难得到较快发展。在课堂上我们更应该充分考虑信息技术在人类活动中的轨迹，让课堂贴近学生的现实生活，不断沟通生活中的信息和教科书上的知识的联系，将生活和学科知识融为一体。在进行课堂教学预设时，笔者首先利用一个生活中案件的推理来进行导入，学生通过皮包中的物品来推断这个包的主人最有可能是谁。通过这个导入环节让学生体会到在我们的生活中充满了各种各样的信息。接着笔者将自己的个人资料以文字、图片、声音、视频等多种方式呈现给学生，让学生从中了解笔者的个人信息，并体会到信息有很多种不同的表现形式，即使是同样的信息也可以用不同的方式来表达。在了解了信息的多种表现形式后，笔者就和学生一起进入一个“词语竞猜”的游戏。在做游戏前每个学生都能拿到一个词语，他们可以选择自己认为最方便快捷的方式来表达和这个词语相关的信息（但在其中不能直接出现这个词语）。接着根据对方所呈现的信息分组来猜一猜是什么词语。在课堂的结尾处，笔者又将其回归于生活，通过展示自己收到的一条手机短信，让学生来辨别信息的真伪。 二、教材分析 本课是省编小学信息技术（五年级下）的第一单元第1课，这个单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程作简要、描述性的阐述。第1课生活在信息中，主要是让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类，为后面信息的获取、传递、记录和处理过程打基础，因此占有重要地位。信息是一个比较抽象的基础概念，因此并不需要作太多的解释，重要的是让学生进行体会和理解。在进行本课教学时，笔者从了解身边的人、解决生活中的问题出发，通过游戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在，信息的表现形式多种多样，在表达信息时要根据信息的特点，选择最方便快捷的形式。同时教学中应渗透这一理念:在信息海洋中，并不是所有的信息都是有价值的，也并不是所有的信息都是真实的，需要我们进行选择和甄别。 三、教学目标 知识目标:体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。了解信息的多种表现形式。 技能目标:能用不同的形式表现信息。情感目标:培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发他们对信息技术学习的好奇心。 四、教学重点、难点 重点:体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。 难点:能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。 五、教学过程 （一）身边的信息无处不在 师生活动设计意图1.寻找失主创设情景:帮助警察寻找包的失主。根据包中的三件物品:口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。在课堂导入中，通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。2.小结 在我们的身边充满了各种各样的信 息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。在分析的过程中，让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。 （二）各种类型的信息 师生活动设计意图1.信息的多种表现形式 （1）在“资料”文件夹中寻找老师的信息。 （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式:文字、图片、声 音、视频以及同一信息可以有不同的表达方式。 2.用不同的形式表现信息 （1）师生讨论用多种方式表达词语 “扇子”。 （2）游戏词语竞猜。 选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。 根据信息猜词语。在现实生活中信息常常是以图片、文 字、声音等多种形式传递给人们的，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图 片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关教师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。 通过第二部分游戏“词语竞猜”，让学生逐步体会到虽然信息的表现形式多样，但在表达信息时我们要根据每个信息的特点，选择最合适的形式来表现。 （三）信息的真伪 师生活动设计意图1. 创设情景:手机接到短消息 课件播放中奖信息:恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电话 2.讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。 （四）小结 师生活动设计意图说说在这堂课中学习了什么。对学习的知识作一简单的总结。附案例描述片断: 片断一:寻找失主 师:今天老师给大家带来了一位朋友，同学们看看认识他吗? （播放片头动画柯南） 提问:你能用一句话来描述一下这位朋友吗? 生1:他是一个高中生，但被坏人用毒药变成了一个小学生。 生2:他是一个侦探。 生3:柯南最擅长的是破案。 （出示包） 师:今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包，他把包交给了学校附近的警察，警察打开包发现里面有这么几样东西，请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的，好吗? （出示第一件物品口红 ，请学生分析这个包的主人可能是谁） 生1:这个包的主人肯定是个女的。 生2:不一定，也有可能是男的，说不定他是一个推销化妆品的人，所以包里会有口红。 生3:我也觉得不一定是女的，有可能是一个男的买回去送给他家里人的。 生4:但是这个口红都用了很多了，肯定不会是刚刚买去送人的，也不会是推销员的。 （出示第二件物品一本一年级上册的数学书） 提问:谁会在包里放一本数学书呢? 生1:可能是个老师。 生2:也有可能是家长，他来给孩子送书。 （出示第三件物品一本小学数学一年级上册教师用书） 提问:现在你觉得这个包最有可能是谁的? 生1:最有可能是一个老师的，因为只有老师会有教师用书。 生2:而且可能是一个化妆的女老师。 在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件，学生的兴趣立刻就高涨起来，他们纷纷发表自己的见解。让学生通过分析包中的3件物品来获取信息，帮助寻找失主，在不知不觉中，学生就体会到了我们的身边充满了各种各样的信息。 片断二:游戏词语竞猜 游戏规则:选择你认为最好的方式来表达某个给定的词语，可以用语言、动作、文字、图片等各种方式，但不能直接出现这个词语。 学生的文字图片类作品: 作品一:（该学生拿到的词语是“钥匙”） 作品二:（该学生拿到的词语是“鼠标”） 作品三:（该学生拿到的词语是“钢琴”） 作品四:（该学生拿到的词语是“愤怒”） 作品五:（该学生拿到的词语是“闹钟”） 这个“词语竞猜”的游戏共分两部分，第一部分每个学生选择自己喜欢的方式来表达词语，第二部分是互猜词语。通过这个游戏，学生能逐步体会到虽然信息的表现形式有多种，但在表达信息时我们要根据每个信息的特点，选择最合适的形式来表现。 片断三:信息的真伪 播放中奖信息。 师:这是老师收到的短消息，你觉得老师应该去领奖吗? 生1:我觉得不要去领奖，这肯定是骗人的，没有这么好的事。 生2:我也觉得是骗人的，因为如果是一个公司，怎么会联系电话是个手机号码? 生3:我在电视上看到过这样骗人的例子。 虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。第2课 现代信息技术教学目标：1. 知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。2. 技能目标： 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。3. 情感目标： 培养学生对人类文明进步的自豪感，提高学生掌握信息技术的主观能动性。教学重点： 信息处理的一般过程，信息技术的发展历程。 教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。课时安排：1课时。课前准备： 根据实际情况，以课文介绍的某一方面内容为蓝本制作一份演示文稿。教学建议：在学生初步了解信息的概念的基础上，本课要求学生了解信息处理的基本过程，并了解信息技术的发展情况及现代常用的信息技术。 教材在一开始就指出，信息在获取、传递、保存、处理、发布等5个环节出现了新的技术， 这5个环节也是我们处理信息的一般过程。 信息的获取:教材中的第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图则表示信息获取的广度。教师在教学时可举一实例，如古代中医与现代医生在获取病情上的区别。 信息的传递:教材中的5幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、速度等方面让学生自己作一番比较。 信息的记录:教材中同样用5幅图来表现记录技术的发展过程。对于这一环节，可重点比较一下文字的记录技术发展（它和学生的学习生活较为密切）。信息记录容量发展也是社会进步的重要体现。 信息的处理:教材中没有详细介绍信息处理的技术，而只是说明用计算机来处理信息的基本流程。在教学中要让学生结合已学知识，认识到计算机处理信息的优越性。练习建议：本课的练习是为下一节课做准备，因此要注意资料的保存。尤其要注意资料的来源，不应都是从网络上搜索得到的。第3课 用计算机处理信息教学目标：1. 知识目标：了解计算机处理信息的基本过程;了解计算机输入设备和输出设备;知道不同的软件可以完成不同的工作。2. 技能目标:能在繁杂的信息中找出自己需要的内容，用Word软件编排小报。3. 情感目标:激发学生利用计算机处理信息的兴趣。教学重点：1. 了解计算机输入输出的方式。2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。3.制作一份小报。教学难点： 对输入输出设备的了解。课时安排：1课时。课前准备： 制作一份有关奥运的小报。输入和输出设备若干。教学建议：本课是这一单元的最后一课，在初步了解信息的概念和现代信息技术后，本课要让学生将注意力放在现代信息技术处理的主要工具计算机上。通过一张奥运小报的制作过程，让学生了解计算机是如何处理信息的。在这一过程中，让学生初步认识输入和输出设备。开展本课教学时，并不要求学生真正制作一份小报，而是在教师的引导下，逐步地回忆用计算机制作小报的过程。其中的输入这一块内容应与五年级上中图像的输入、声音的输入相结合。注意:在本课的教学中应尽量避免出现“输入设备”等概念定义。因为本课中，输入的范围很广泛，贸然出现名词会把学生的理解引入歧途。在本课中只要让学生体会到计算机可以用多种途径来获得信息就可以了。 计算机处理信息的手段很多。在这里，教师应当向学生说明，计算机依靠不同的软件来处理不同的信息，解决不同的问题。同样，建立文件夹、为文件分类等工作也是在处理信息。在信息的发布阶段，要让学生了解计算机发布信息的多样性。计算机就是用各种软件来处理信息的，同时注意提醒学生信息的整理分类等，也是在处理信息。练习建议： 本课的练习应当控制在20分钟内完成，所以要求不能偏高。在完成后，一定要让学生互相看一看别人的作品，一来可以体会信息存储技术的发展，二来也可以让学生体验到作品发布的成就感。第二单元 我的数字名片单元简介：本单元主要是学习使用PowerPoint。第4课我型我秀，是学会创建简单的演示文稿，在这一课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。第5课我的风采，是设置对象动画效果，要求学生在第4课的基础上能够进一步合理地安排幻灯片中的对象，突出单张幻灯片中主题信息内容;还有一个重要内容就是为幻灯片的对象设置动画效果，包括动画效果和声音效果的设置，以及对对象出场顺序的调整。第6课全方位的我，是多张幻灯片的创建，新幻灯片创建的要求比第4课高一些，要求学会设置幻灯片的背景。这一单元的重点是演示文稿的创建，这是学生以后制作多媒体作品的基础。教学过程中，应注意学生的理解与综合运用。特别是教材中的内容，可以根据自己学校的具体情况来进行调整。第4课 我型我秀教学目标：1. 知识目标：了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。2. 技能目标：会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本及艺术字；会播放及关闭演示文稿。3. 情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对自己的认识能力。教学重点：1. 体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。 2. 创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。教学难点：在幻灯片中对文本框的操作。课时安排：1课时。课前准备：一些精美的演示文稿作品。教学建议：本册属于小学信息技术中多媒体制作知识模块。本课是第一课，共有认识PowerPoint界面、创建新演示文稿、播放演示文稿三部分内容，这三部分内容均是学习和应用Power-Point的基础。 幻灯片内容的输入界面虽然与Word界面不同，但与前面Word软件中的文本框一样。五年级的学生已有4学期的打字基础，在介绍文字上教师应有所要求。由于学生第一次接触多媒体文件制作，所以激发学生创作多媒体作品的兴趣应该是本课时的一个重点。课前，教师可精选一些精美的演示文稿，让学生欣赏美妙的多媒体作品，引起他们的创作欲望。认识PowerPoint的界面，对学生来说不是难事，学生已经接触过多个标准界面的软件，教师可以让学生利用鼠标的指示功能来自学。不过，在创建新演示文稿的过程中，教师可对版式对话框中的选择空白模板作适当的说明。同时，教师应讲清楚演示文稿与幻灯片的概念，让学生明白两者的关系。 幻灯片的制作是本课的重点。本课对学生制作的作品要求不高，只要求能够把文本和艺术字输入到幻灯片中，编排得相对美观，会播放演示文稿即可。在对文本进行修改以及对艺术字对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向边框，然后再缩放。练习建议：本课的练习是创建一份自我介绍的演示文稿。由于第一次接触PowerPoint，制作的演示文稿不一定尽如人意，所以对作品的要求是能够输入自己的简单文本，制作一个漂亮的艺术字标题。在练习时，可对学生的作品进行比较，让学生相互学习优秀的介绍语言。第5课 我的风采教学目标：1. 知识目标：了解自定义动画对多媒体作品的作用。2. 技能目标：合理安排单张幻灯片内容；学会给幻灯片对象添加自定义动画；能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；能够调整对象在演示过程中的出场顺序；能够向别人介绍多媒体作品，培养学生的表达能力。教学重点：幻灯片对象的自定义动画设置。教学难点：合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。课时安排：1课时。教学建议：可以为对象设置动态效果，是PowerPoint与Word最大的区别，也是它吸引学生的地方，动画对学生来说更具吸引力。本课的主要学习内容是给幻灯片中的对象添加自定义动画。在此之前，要求插入剪贴画来丰富幻灯片，需要学生对自己制作的演示文稿略加调整，使整张幻灯片的布局更加合理。设置动画效果之前，必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。选中对象后单击右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。选中对象后，选择“幻灯片放映”菜单中“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音。给幻灯片的对象添加自定义动画，学生非常感兴趣，教师讲清操作步骤后，让学生给对象添加自定义动画，学生在学习过程中不会有太多的困难，喜欢给每个对象加上动画效果、声音效果，教师要引导学生合理使用各种动画效果，让学生在作品评价过程中体会动画效果设置合理的必要性。练习建议：本课的练习以设置自定义动画为主，PowerPoint里的动画、声音效果非常丰富，动画效果的选项也较多，教师不可能一一讲解、示范，所以一定要让学生多练习、尝试。让学生自己探索自定义动画对话框中的各项功能。第6课 全方位的我教学目标：1. 技能目标：了解演示文稿可以由一组幻灯片来组成系统的多媒体演示文稿。学会在 同一个演示文稿中创建多张幻灯片。学会对幻灯片的背景进行设置。2. 情感目标：通过制作一份全面介绍自我的演示文稿，增强学生的自信心。教学重点：多张幻灯片的制作、幻灯片的背景设置。教学难点：多张幻灯片的内容安排。课时安排：1课时。课前准备：学生以前制作的图画作品、学生的优秀习作。教学建议：本课要求学生掌握演示文稿中多张幻灯片的制作，学生通过前两节课的PowerPoint学习，所以在这里对幻灯片制作的要求相对第4课应该有所提高。本课不仅要求学生能够插入图片等对象，还要求学生简单规划、组织多张幻灯片的内容安排。学生还没学习利用幻灯片的模板应用，所以幻灯片的背景设置，是本课中美化幻灯片画面的主要手段之一。设置幻灯片的背景操作有些复杂，教师在示范的过程中，要放慢速度。设置背景还应该与演示文稿的主题及幻灯片的文本及其他对象相匹配。对硬件基础较好的学校，本课可以通过网络来教学，让学生写一写“我眼中的某某同学”，然后把演示文稿放到共享文件中，让学生在共享文件夹中复制幻灯片，加强学生对局域 网的理解。本课同样要求学生对自定义动画效果的设置更加合理。练习建议：本课的练习是通过制作新幻灯片，进一步提高学生制作幻灯片的技能。在课堂上尽可能多地比较学生作品的优劣，从而让学生明白幻灯片制作的一些常规。教师也可根据学生的实际情况加大练习的难度，如通过局域网的功能，让学生合作完成多张幻灯片，让学生体会到利用网络学习的便捷，进一步提高对学习信息技术的兴趣。第三单元 动画天地单元简介：动画是学生最感兴趣的内容之一，本单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。对学生来说，这是一个新的学习内容。本单元的练习内容可作为第四单元的素材。第7课认识动画，主要让学生在网上找一找GIF动画，并把它们插入到演示文稿中。简单地了解一下GIF动画能动的原因。第8课修改动画，主要了解一下“Ulead GIF Ani-mator”这个软件的简单使用，通过改变播放速度和增加文字，让学生熟悉“Ulead GIF Ani-mator”的界面。第9课文字动画，通过自动产生的文字动画，让学生了解计算机制作GIF 动画的优势。第10课人物动画，通过设计一个完整的动画，让学生体验动画制作的全过程。第7课 认识动画教学目标：1. 知识目标：了解GIF动画的基本原理；认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。2. 技能目标：在幻灯片中插入GIF动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。3. 情感目标：培养学生探索事物本质的兴趣。教学重点：1. 在幻灯片中插入GIF动画。2.动画的原理。教学难点：动画的原理。课时安排：1课时。课前准备： 收集网络上有趣的GIF动画，并将其插入到幻灯片中。制作一个带有GIF动画的幻灯片。教学建议：本课是本单元的第一课，主要让学生了解一下GIF动画，并能将其插入幻灯片，同时了解动画的基本原理。在教学时，教师应让学生结合演示文稿的实际，选择合适的动画。 第一部分“下载动画”，在教学时，教师应当结合幻灯片的内容，选择合适的动画。并强调我们可以将这些动画看成一幅特殊的图片。 第二部分“插入动画”，因为有插入图片的基础，因此学生不太会遇到困难，应让学生自己进行迁移。第三部分“动画的奥秘”，是本课的难点，在打开GIF动画后，要让学生了解帧、对象的基本概念。因为第一次接触“Ulead GIF Animator”界面，教师应注意演示。第一、第二部分的教学可利用自主探究学习方式，让学生自行尝试。教师适时指导。第三部分可采用演示教学法，讲练结合，突破难点。练习建议：本课的练习1可在课堂教学时结合课堂练习完成。练习2中的GIF动画可以根据课堂教学的需要自己更换一个。第8课 修改动画教学目标：1. 知识目标：进一步理解GIF动画的原理；初步理解“动象”概念。2. 技能目标：能创建快捷方式；能改变动画的播放速度； 能给GIF动画增加内容。3. 情感目标：培养完成任务的成就感；培养解决实际问题的意识。教学重点：1. 快捷方式的创建。2. 在GIF动画中增加内容。教学难点： 在GIF动画中增加内容。课时安排：1课时。课前准备：为上一节课中下载的动画增加内容。教学建议：在上一节课初步了解GIF动画原理的基础上，本课利用“Ulead GIF Animator”为动画增加内容（文字）。同时介绍了快捷方式的创建。快捷方式的创建方法有很多，书本上介绍的方法无论对文件夹、普通文件还是可执行文件都适用。对可执行文件，还可以直接在文件上右击后选择“发送到桌面快捷方式”。教师要让学生理解快捷方式的实质是在桌面上创建一个链接，可方便地打开某一内容。改变动画的播放速度有助于学生更进一步地理解动画的原理，在教学时，教师所举的例子应当确实有改变播放速度的必要。要让学生知道，每一帧的停留时间越长，动画就越慢。在对动画作了修改后，如果要保存，只能保存成“Ulead GIF Animator”特有的格式。这样是为了方便下一次进一步修改。如果这时要得到GIF动画，应当将动画文件导出。这时可以向学生渗透源文件与作品的概念。给GIF动画增加文字内容是最简单的修改之一，学生一般不会遇到什么问题。在这儿，请不要让学生直接利用画笔等工具修改某一个对象，这样如果修改失误，再改回来很不方便，应当让学生在文件中创建一个空对象，然后在空对象上增加内容。我们在操作时只会在动画的某一帧上留下内容，而不会改变其他帧。要让增加的内容在其他帧上显示出来，还得让增加的对象在每一帧上都显示出来。这时，这个对象的位置一般会有一些改变，教师可因势利导，引导学生按一定的规律安排对象的位置，制作成动画效果。在这一课中，针对动画的修改还可以有很多小的任务。如删除帧、让原有的对象按我们的意愿移动等。教师可根据任务灵活安排。练习建议：本课作业有一定的难度，教师可以根据学生情况，让一部分技能掌握较好的学生来完成。第9课 文字动画教学目标：1. 知识目标：初步了解自动渐变动画；掌握制作文字动画的方法。2. 技能目标：掌握文字动画的制作方法。3. 情感目标：体验自己创作动画的乐趣，培养学生创作动画的热情。教学重点：1. 理解动画制作中过渡帧的作用。 2. 文字动画的制作方法。1. 教学难点： 文字动画的制作方法。课时安排：1课时。课前准备： 制作几个动画。教学建议：在上一节课初步接触动画的基础上，本课要教学的是计算机创作动画的优势之一自动创作动画。本课的制作内容可以在第四单元中加以利用。教材将一个文字动画的创作分成了三步，第一步创设动画的舞台，第二步加入文字内容，第三步自动产生过渡帧。这也是为一个动画添加文字动画效果的步骤。建立动画文件时，要引导学生对将要制作的动画文件的高度和宽度有一简单的设计，同时在保存文件时，要让学生观察保存成什么格式的文件（文件格式概念的渗透）。在制作前，教师应当利用板书、幻灯片演示等方法让学生了解为什么我们只要制作首尾两帧。并对如何让文字运动作一设计，设计时，应当考虑到动画循环播放的特点。输入第一帧的文字相对较为简单，但因为更改文字的位置和修改文字的属性与学生常用的文字处理工具“Word”有很大的区别，教师在这里应当强调一下。对于最后一帧，教材上介绍利用“添加帧副本”的方法来制作，也可以让学生想想还有什么方法能完成这一任务。或先让学生试一试，再总结方法。注意:如果学生电脑上安装的是新版的Ulead GIF Animator，文字动画的制作与教材有较大的出入，原来在帧菜单中有的“连续渐变”改成了“在之间”。课堂上还可让学生自己尝试利用“添加横幅文字”来制作文字动画。对学生来说用“添 加横幅文字”制作的文字更加漂亮，技术更加简单。练习建议：本课的练习可作为拓展性练习，让学有余力的学生在动画中再加上教师准备好的背景图。并且应当布置学生设计一个动画形象的“我”。学生拓展练习还可以利用“添加横幅文本”来制作文字动画。第10课 人物动画教学目标：1. 知识目标：了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧。2. 技能目标：能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画。3. 情感目标：进一步培养学生对制作动画的兴趣及热情。教学重点：制作人物动画。教学难点：人物的设计和绘制。课时安排：1课时。课前准备：网上收集一些人物头像动画。教学建议：本课是本单元的最后一课，是前面三课的综合应用。通过本课，学生不仅要学会一般动画的创作过程，而且要相互交流创作的动画。在本课中，素材的绘制占去了大部分的时间，而动画的设计工作应当让学生在课外完成，在课堂上教师有针对性地对某几个设计作讲评后，让学生修改自己的设计。在绘画时，要求学生充分利用画图中“复制”、“粘贴”或“另存为”等功能，加快动画素材的绘制过程。同时，这也是动画制作中的一个重要技巧。利用向导来生成动画应当不是难点，但应注意其中要求输入动画的宽度和高度，如果过宽过高，学生很难处理。教师应当在素材设计或绘制时进行铺垫。设计自画像是本课的难点，在GIF软件中绘画难度较大，教师可以把已准备好的素材给学生，只要让学生在上面作少量的修改即可，突破教学中的难点。动画生成后，学生会发现这样制作的动画不够透明，这是因为人像的周围有一圈底色的缘故，我们可以利用工具将其删除。 练习建议：在学习完本课后，动画制作单元已经结束。因此，在本课的最后，可让学生将本单元中制作的GIF动画插入演示文稿中，锦上添花，也体验一下成功的乐趣。第四单元 文明小使者单元简介：本单元的主题是PowerPoint的操作及综合应用，共有5课，由一个综合任务串联而成，围绕着文明礼仪展开。在教学中，由于整个单元都是有关PowerPoint和网络的综合应用，因此有条件的学校可以改变任务主题，可以让学生制作交通安全的演示文稿。但总的来说，都要体现一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint加工信息和运用信息的过程。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。小学阶段是一个人心理和行为发展的关键时期，加强学生的礼仪教育，对学生形成健全的人格起着重要的作用。本单元通过让学生查找、整理礼仪的资料，然后通过利用PowerPoint来制作一个宣传礼仪的演示文稿，让学生感受礼仪的魅力，增长礼仪的见识，从而形成良好的学生礼仪规范。同时，让学生了解制作一个完整的演示文稿的流程，进一步熟练幻灯片的制作，学会Power-Point里的模板应用、插入音视频文件等相关技能。第11课 身边的礼仪教学目的：1. 知识目标：了解礼仪是我国的优良传统；了解常规礼仪的基本要求。2. 技能目标：（1）能迅速通过因特网查找所需的内容。（2）将查找到的有效资料分类下载保存。（3）能根据主题规划多媒体文件的内容安排。3. 情感目标：通过查找礼仪知识，陶冶学生情操，培养学生的良好的行为习惯。教学重点：对礼仪资料进行有效的分类整理。教学难点：根据主题规划演示文稿的内容安排。教学准备:制作一个文明礼仪的演示文稿。教学建议：我国素有“礼仪之邦”的美誉，小学是一个人形成良好道德品质的重要阶段。因此，强化对学生的礼仪教育非常必要。礼仪是一个人生活的组成部分，涉及知识分类很复杂，一节课要求学生了解全部的礼仪知识不现实，在课堂上可以抽一部分时间让学生根据自己对礼仪知识的喜好来确定检索主题。了解学生感兴趣的礼仪知识，在交流的时候，教师引导学生关注跟他们自己息息相关的礼仪知识，再让学生去查找资料，然后一起交流。教师在与学生的交流过程中，要着重引导学生对礼仪知识的分类。规划演示文稿的结构是制作演示文稿非常重要的步骤。因此，制作演示文稿之前，学生应明白制作这个演示文稿的目的，做好制作演示文稿的资料准备，对准备的资料做好知识分类，确定演示文稿的内容分布。练习建议: 可以根据学校特色来确定练习的内容。第12课 礼仪宣传演示文稿教学目的：1. 知识目标：了解PowerPoint中的模板和版式的作用。2. 技能目标：能通过选择模板和版式来创建幻灯片；会规划幻灯片的内容布局；合理利用资料制作幻灯片。3. 情感目标：培养学生良好的学生礼仪习惯。 教学重点：1. 给演示文稿选择合适的模板。2 .幻灯片版式的应用。教学难点：学生应用版式对学生礼仪知识进行布局。教学建议：本课主要要求学生把上节课查找的资料，按照自己的分类制作一组幻灯片。其中涉及PowerPoint的新技能，主要是应用模板和版式来制作幻灯片。应用模板制作幻灯片的操作相对简单，要求学生能够根据演示文稿的主题和内容，选择合适的模板。应用版式来制作幻灯片，主要是要求学生在制作幻灯片之前，最好对幻灯片的布局做到心中有数，提高制作幻灯片的效率。学生在制作第一张幻灯片时，可以先让学生说说这张幻灯片该怎样来布局，然后再制作。应用设计模板，可以在启动PowerPoint的时候选择，也可以在创建新幻灯片之后再选择设计模板，如果电脑中没有完整安装PowerPoint，建议在创建新幻灯片之后再选择，这样可供选择的模板多一些。制作礼仪宣传演示文稿的第一张幻灯片比较关键，规划好了第一张幻灯片的主题与分类，后面几张幻灯片的制作相对就方便多了。对于资料的应用，教师应引导学生不要简单地从网上复制、粘贴，而要经过整理。在制作第一张幻灯片时，如果应用的不是空白版式，在新幻灯片上有各个文本框及对象框，学生只要修改其中的内容即可。在教学时注意提醒学生，不仅在制作演示文稿的时候要作规划，在制作一张幻灯片时也 要对这张幻灯片的布局做到心中有数。 练习建议: 本课的练习可作为拓展性练习，有利于加深对模板和版式应用的理解。第13课 让演示文稿“有声有色”教学目的：1. 知识目标：了解多媒体文件中对象的多样性。2. 技能目标：能在幻灯片中插入影片、动画、声音；能用不同视图来浏览幻灯片；会在幻灯片之间插入新的幻灯片。3. 情感目标：培养学生良好的礼仪意识；培养学生比较迁移的学习方法。教学重点：幻灯片中视频文件与声音文件的插入。教学难点：在浏览视图中，在两张幻灯片之间插入新幻灯片。教学准备：与学生礼仪有关的影片、动画、声音。教学建议：音视频文件是多媒体文件里重要的组成部分，在演示文稿中出现音视频可以大大提高演示文稿的吸引力。这节课继续拓展幻灯片中可插入的对象。向学生介绍在幻灯片中插入视频、动画、声音的操作。本课新的教学重点、难点不多，但学习的操作技能较多，建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。可以视作对前几节课的一个延伸与巩固。前面PowerPoint的制作让学生接触了幻灯片的视图，本课时让学生学会幻灯片浏览视图的