20XX年小学六年级班主任工作计划_2

第 1 页 共 8 页 20XX20XX 年小学六年级班主任工作计划年小学六年级班主任工作计划 班主任工作也许是所有教师工作中最艰难的工作 了 班主任和一般的代课教师工作性质是完全不一样 的 班主任的工作时十分重要而又繁琐的 这就是注 定了班主任工作的重要性 我作为一个当了很长时间 的班主任教师 我有很多的肺腑之言和工作经验 学 校教育发展到一定阶段 伴随班级授课制的确立应运 而生的 而且随着社会的变革和发展 班主任的内涵 在不断丰富 班主任在学校中的地位也显得越来越重 要 班主任是班集体的组织者 教育者和领导者 是 学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手 在学 校教育工作中具有重要作用 在实施素质教育的今天 班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要 现将 本人在多年班主任工作中的体会表述如下 爱心与赏 识是实现成功转化的两大支柱 我班有个学生张文丹 xx xx 年学年度我担任了她的班主任兼数学老师 发现她总是低着头 上课无精打采 提不起一点学习 的兴趣 老师课堂提问 她缄默无语 家庭作业要么 全留空白 要么乱写一气 全是错别字 甚至连组词 以及简单的加法也是做得错误百出 每次测验 语文 第 2 页 共 8 页 数学都只有三 四十分 学校的很多老师都认为 这 孩子基础太差 性格内向 而且缺乏最起码的上进心 又到了六年级 提高看来是无望了 只要她遵守纪律 上课不影响别人 就行了 我听了 不觉从心底泛起 一股凉意 就这样的成绩走出校门 面对这知识大爆 炸的时代 你叫她如何生存哪 只要孩子一天在我这 里学习 我一定不能放弃她 于是我开始了围绕她的 工作 首先 当然是家访了 搞清楚她的家庭情况 来到她家 正碰上她在家烧饭 原来她父亲都是常年 在外打工 母亲一人要种八九亩地特别忙 家务都压 在她柔弱稚嫩的肩膀上 在加上父母感情不和经常闹 矛盾 孩子常常受到父亲的打骂 听了这些我心里一 阵凉意 但是与妈妈的交谈又让我心里的凉意变成了 寒意了 因为她成绩太差 家里打算让她念完小学 就让她辍学 我劝了两句 妈妈的一句话让我傻了眼 她的成绩那样 进了初中也学不了 还不如在家帮 忙干点活 听了这些话 我的心情分外沉重 难道 我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校 过 早地承受生活的重担吗 回到学校 我就找她谈话 可她总是低着头 一言不发 哎 缺乏爱的滋润 承 受长期学习落后的打击 总是徘徊在无人关注的角落 让她产生了自闭的心理 每看到她 孤独 的身影 第 3 页 共 8 页 我都暗暗发誓 一定要带她回到班级的大家庭里来 一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气 针对她的情况 思虑再三 我决定从两大方面入 手 首先 我抓住一切机会亲近她 敞开心扉 以关 爱之心来触动她的心弦 有次下雨天 碰上她忘了带 伞 我连忙送伞给她 经常找她闲谈 引导她用感 恩 享受的心态看待现实生活 与此同时 我组织 几名同学来帮助她 跟她一起玩 跟她一起做作业 让她感受到同学对她的信任 感受到同学是自己的益 友 让她感受到同学给自己带来的快乐 让她在快乐 中学习 生活 在学习 生活中又感受到无穷的快乐 其次 与科任老师统一意见 用赏识的眼光来看待她 其实 她身上的闪光点还是挺多的 11 岁的孩子 烧饭 洗衣等家务活都会做 尤其跳舞跳得特别好 六一 的节目我就让她负责结果她请来了她的堂姐 当导演 有她领悟的节目 好日子 获得了一等奖受 到了全校师生的好评 我们抓住这些表扬她 鼓励她 说她给班上争了光 就这样学习渐渐有了进步 哪怕 一点小进步 我们也没有忽视 在语文课上的一次听 写词语中 这个女孩居然全都对了 我非常兴奋 对 她大加褒奖 并说 看来世上无难事 只怕有心人 你看 这些词语你全默写对了 你一定昨晚复习了吧 第 4 页 共 8 页 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢 只要努力 你一定不会比其她同学差的 你说是吗 她轻轻地 点了点头 但是我还是看见了她眼中多了一些自信的 眼光 有了这次 在这以后的学习中 我始终坚持 欣赏 夸奖 鼓励 的方针 她的成绩也一步步上 升 与此同时 数学在科任老师的帮助下 也有了起 色 这样一直坚持下去 最后 她终于以语文 71 分 数学 68 分的成绩顺利地升入初中继续学业 1 奉献 爱心 增其自信 我国近代教育家夏丐尊也说过 教育之没有情感 没有爱 如同池塘没有水一样 没有水 就不成其为池塘 没有爱 就没有教育 作为一名班主任 要搞好教育工作 首先要有一颗赤 诚的爱心 用爱的甘露滋润孩子们的心田 用爱心点 燃一颗颗纯洁的灵魂 对于那些学困生 特别是留守 的学困生 教师应给她们更多的爱 经常鼓励 帮助 督促她们 使她们增强自信心 2 运用赏识 促其 发展 每个学生身上都有优缺点 学困生也并非一无 是处 对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光 点 很微小的进步 我们教师要及时加予引导肯定 尽量挖掘其闪光点 努力从赞美中去满足她们的心理 需求 使她们产生欣慰 幸福的内心体验 增强荣誉 感 自信心 上进心 提高学习的兴趣与内在的动力 第 5 页 共 8 页 当一个孩子对学习有了兴趣与动力 她的提高就变得 轻松 容易多了 爱心与赏识 转变了张文丹同学 也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐 班主任 要处理好班务工作 特别是教育工作 应当要定位好 自己的角色 并能实现不同情境中角色的转换 一 单挑 与 共享 的转换 单挑 这是时 下年轻人中流行的口头禅 大致是 单打独斗 的意 思 共享 这是一个网络名词 一般指资源共享 在这里 班主任的 单挑 既可以理解为本义 又 可理解为与学生单独谈话 而 共享 则指共同享受 快乐 很多班主任都有相同的感受 在班上 不管老师 如何大声地训斥学生 大家都似乎 无动于衷 而 单独谈话 则会使学生 感激不已 这是为什么呢 这是因为班主任与学生接触远和近有关 接触越亲近 到位 教育效果就越明显 苏霍姆林斯基说 教育 者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵 的热情 这件工作做得愈细致就愈有感情 因此 班主任多与学生 单挑 是能增进师生情谊的 当然 对于个别刁蛮好胜的学生 与他 单打独斗 一场又 如何呢 如单独杀上一盘棋 单独打上一场球 单独 摔上一回跤 只要不是出于恶意的 学生都会接受的 第 6 页 共 8 页 至于 共享 这就需要班主任面向全体学生 跟学 生打成一片 如共同享受郊游的乐趣 共同分享班级 的荣誉 共同打造集体的品牌等 二 原告 与 被告 的转换 自从有教师与学生以来 一直是教 师告学生 很少学生告教师 因为真理总是掌握在教 师手中 作为班主任 原告 角色更甚 很多班主 任不是向校长告学生 就是向家长告学生 难道非得 要告吗 其实不然 作为班主任 如果多了解和关心 一下自己的学生 很多问题还是可以内部解决的 不 一定要闹得满城风雨 这样 既可以维护学生的自尊 又给学生一个宽容豁达的印象 为今后开展更深的教 育打下基础 因此 苏霍姆林斯基指出 对人由衷 的关怀 这就是教育才能的血和肉 班主任如能在 少当 原告 的基础上 转过来当一下 被告 这 对学生来说 也许是莫大的鞭策 他们会为班主任的 坦诚所折服 以致更听班主任的话 社会发展到今天 学生的逆反心理也更强 你越告 我越不听 你对我 好 我对你更好 这是一种人之常情 当然 这里 被告 的 告 其外延可以理解为 监督 倾诉 等 班主任由 原告 转换成 被告 最 直接的办法是建立 班主任信箱 让学生尽情地 告 而班主任却可以从中获得更多信息 掌握第 第 7 页 共 8 页 一手材料 三 侠骨 与 柔肠 的转换 刚烈豪 爽 仗义行侠 此乃男儿本色 温柔体贴 和风细雨 这是女子情怀 作为班主任 若能充当侠骨 又能化 作 柔肠 那么他就一定能教育好班里的男生和女 生 在男同学面前 班主任可多点男子汉气概 面对 困难不低头 帮助他人不记酬 校外人员骚扰学生 班主任 该出手时就出手 同学病了 班主任得解 囊处则解囊 这样一副 侠骨 又有哪个男生不服 呢 然而 面对女生 班主任则要换一个角色 女生 的问题比较多 有学习的 有家庭的 有社会的 有 心理的 有情感的等 若班主任不能做到体贴入微 和风细雨地开导 她们是无论如何也不会敞开心扉的 只有 柔肠 才能真心换取真心 从而更好地开展 班主任工作 班主任要管好班集体 教育好学生 就应该要演 好不同的角色 当然这必须以教师高尚的人格为基础 对学生严如父 慈如母 亲如子 使学生敬而不畏 对学生爱而不溺 否则 班主任若只是逢场作戏 那 只能事与愿违 正如俄罗斯教育家乌申斯基所说 教师的人格对于年轻的心灵来说 是任何东西都不 能代替的 总而言之 一个称职的班主任要做到 的是多方面的 除以上几个方面外 还应做到注意处 第 8 页 共 8 页 理好与科任教师的关系 作风民主 培养好班干等等 班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力 会直接影 响到学生的思想 学业 作为班主任应充分发挥主观 能动性 挖掘潜力 提高和完善自己的综合能力 心灵的大门不容易叩开 可是一旦叩开了 走入学 生的心灵里去