小学低段语文教学之浅见

小学低段小学低段语语文教学之浅文教学之浅见见 小学低年级是学生学习的启蒙教育阶段 启蒙教育对人一生发展的重要性 早已不言而喻 关于如何搞好学生的启蒙教育 又尤其是语言文字的教育问题 教育专家 学者的论述比比皆是 教无定法 我认为只要能适应儿童身心发展 取得积极的教学效果的教法 都应该是值得肯定的 现就小学低年级的语文教学 谈一点本人的浅见 一 注重学生良好的学一 注重学生良好的学习习 生活 生活习惯习惯的养成教育 的养成教育 细节决定成败 良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件 而习惯的养 成往往定性于学生的启蒙阶段 因此 培养学生良好的习惯应成为小学低年级教 学的重中之重 对于刚入学的小孩子来说 好动活泼是他们的天性 自控能力极 差 往往知道该怎么做 但就是无法控制 这就要求我们低年级的教师要有足够 的耐心 循序渐进 从点滴抓起 逐步积累 时时注意给孩子以提醒 切忌急功近 利 急于求成 同时 教师也应做好表率作用 因为六七岁的孩子模仿能力极强 在学生的眼里 教师的地位是神圣的 教师的一言一行 举手投足 都将成为学 生模仿的榜样 如黑板上整齐规范 一丝不苟的板书 听学生发言时的姿态 说话 的语气等 都是学生模仿的标本 二 多种途径 激二 多种途径 激发发培养学生学培养学生学习语习语文的文的兴兴趣 趣 常言道 兴趣是最好的老师 教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己 从 而喜欢自己所教的学科 只要学生真正喜欢上了语文 想不学好都难 1 运用灵活多趣的教学方式 让学生在快乐中获取知识 对低年级的孩子来说 多彩的画面 动听的音乐 亲切的语言 有趣的游戏 等 都能激起他们的兴趣 所以我们教师在教学中要多利用直观教具 生动形象 的画面 多媒体资源 有趣的游戏等多种途径进行教学 如 课前律动 12 拍拍手 34 点点头 56 拍拍肩 78 扭扭腰 22 伸伸臂 34 摇摇头 56 跺跺脚 78 快坐好 讲故事 做游戏 猜字谜等都是极好的激趣手段 总之 教师要想方设法 变着花 样把学生引入课堂的轨道上来 让学生每节课都感到新鲜 2 多表扬鼓励 给学生以成功的喜悦 培养学生的自信 没有人不喜欢受表扬 低年级的小孩子更是如此 你真行 你真棒 想 不到你这么能干 这些话不需要拿钱去买 我们老师何苦要吝啬呢 教育学 上的皮格马塞翁效应就是最有力的印证 说不定我们轻意的一次施舍 就能让学 生从此找回自信 造就一位科学家呢 三 品三 品 课标课标 研 研 教材教材 引 引导导学生掌握学学生掌握学习习方法 追求事半功倍的效果 方法 追求事半功倍的效果 课标 是教材编写的指挥棒 也是出题人命题的依据 作为教师 在教学之前 细细地品读 课标 明确 课标 对该年级乃至整个小学阶段的要求 在此基础上 认真钻研教材 把握教材的脉络框架 目标要求 重难点 才能在教学中做到胸 中有数 对症下药 有的放矢 低段语文教学的重点是字词的教学 一二年级的识字量特别大 如果教师教 学方式单一 学生学习起来就会枯燥无味 甚至厌学 因此教师在教学中一定要 善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律 多种方法识字 追求事半功倍的效果 如 加一加 减一减 自编儿歌 谜语 自编故事等方法 让学生去主动识字 有位 老师在引导学生学习 懒 时 编了这样一个谜语 一个负心汉 拿了一束花 学 生便轻松地记住了这个字 在学习 琴 字时 学生经常把 今 写成 令 有老师 就编了一则故事 今天两个国王见面后 要弹琴奏乐 如果两个国王见面后就发 令 那可就惨了 这样一来 学生就很少再写错这个字了 四 家校配合 四 家校配合 齐齐抓共管 促抓共管 促进进学生健康成学生健康成长长 当今社会有一个极普遍的现象 村小完小学生越来越少 中心校城里学校学 生越来越多 究其原因 并非村完小教学质量太差 实乃外出打工 就近入学惹 的祸 现在农村的孩子 多是留守儿童 由祖辈隔代抚养 能做好管吃 管穿 管 住 三管 就不错了 学习让其自由发展吧 这对小学低年级来说也算是一大优势 吧 孩子小 多数父母都要留一个人在家照管 因此 我们必须把握住机会 利用 开家长会