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文档简介

第 1 页 共 3 页 草船借箭草船借箭 第二课时教学设计之八第二课时教学设计之八 教学目的 在初读课文的基础上 从人物入手 理解诸 葛亮的神机妙算 指导学生有感情地朗读课文 并能复述 借 箭 的经过 教学重点 指导学生读课文 理解文中诸葛亮的神机妙算 并能简要复述借箭的经过 教学难点 指导学生学习诸葛亮的神机妙算 并能有条理地 复述借箭的经过 教学过程 引入课题 板书课题 草船借箭 指导学生说出本文叙述的主要人物及其性格 特点 板书 诸葛亮 神机妙算 分组学习第一段 组内朗读第一段 第 2 页 共 3 页 提问 你是怎么看出诸葛亮神机妙算的 小组汇报 演示对话文字 分角色朗读 突出诸葛亮的 神机妙算 从文字入手 了解课文第二段 自读第二段 思考 你是怎么看出诸葛亮神机妙算的 学生回答 演示语句 他不知道诸葛亮借了船有什么用 这些材料 提问 从哪个词可以看出诸葛亮神机妙算 果然 是什么意思 可以看出什么 紧扣 神机妙算 指导学生复述 借箭 经过 默读课文 思考 你是怎么看出诸葛亮 神机妙算 的 学生回答 再读 借箭 经过体会 神机妙算 观看演示 学生试着复述 借箭经过 指名边看演示边复述 借箭 经过 指导朗读故事结局 推荐读结局部分 第 3 页 共 3 页 思考 你是怎么看出诸葛亮 神机妙算 的 学生回答 齐读周瑜 自叹不如 的语句 小结 诸葛亮能预测第三天的大雾 注意水流和风向的 特点 了解鲁肃的为人 这说明他知天文 晓地理 识人心 所以诸葛亮神机妙算 开放性问题引起学生读书兴趣 提问 你们还知道 三国演义
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