语文人教版三年级下册12.向别人没想到的

想别人没想到的 教学设计 教材说明 教材说明 本篇课文是人教版三年级语文下册第三单元中的一篇略读课文 这是一篇开发学生智力的有趣课文 课文虽然篇幅短小 但讲述的 道理却很有现实意义 能让人从中受到启发和教育 故事讲述的是一位画师考查三个徒弟 看谁能在一张同样大小的 纸上 画出的骆驼最多 大徒弟画满了很小很小的骆驼 二徒弟画 的是许许多多骆驼的头 小徒弟虽然只画了两只骆驼 一只完整 一只露出脑袋和半截脖子 但画面却营造出数不尽的骆驼的情境 让人拍案叫绝 教学目标 教学目标 1 知识与技能 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 2 过程与方法 1 通过默读课文 了解课文的讲了一件什么事 2 通过自由朗读和齐读 体会小徒弟为何会被画师称赞 3 情感态度与价值观 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新意识 重点 难点 重点 难点 1 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 2 理解画师最后说的那段话 课时 课时 一个课时 学情分析 学情分析 本班学生共 70 人 该班学生对自学理解课文的能力还不是很高 因此在教学中我采用的是引导性教学 在对课文的理解和对重点句 子的表达上 大部分学生的语言表达能力有待提高 主要原因是课 外阅读量太少 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 谈话导入 1 师 师 画杨桃 告诉我们 在画画或是在做事时都要实事求是 不要想当然 那么现在老师的手中有一张白纸 如果老师想让我们 的同学在这一张纸上画出最多的小鸭 你们会怎么画呢 请 2 到 3 个小朋友说说自己的看法 2 师 师 是不是画的越满或是画的数量越多表示的就是最多的呢 我们怎样做到和别人与众不同 再突出自己的特点呢 这就是我们 这一节课所要讲的新课 想别人没想到的 3 出示课题 想别人没想到的 学生齐读课题 设计意图 本班学生好奇心很强 运用思考性问题导入 能激发学生的兴趣 设计意图 本班学生好奇心很强 运用思考性问题导入 能激发学生的兴趣 让学生的注意力集中 并对将要学习的内容产生强烈的欲望 让学生的注意力集中 并对将要学习的内容产生强烈的欲望 二 默读课文 初步理解课文内容 1 师 师 同学们把课本翻到 45 页 请齐读导语 看看在这一课中 要求我们理清几个问题 齐读 生 1 这篇课文告诉我们什么道理 生 2 课文中讲了一件什么事 生 3 小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 2 师 师 请同学们带着第二个问题 课文讲了一件什么事 把课文 默读一篇 并把你的答案小声地告诉你的同桌 生 课文中讲述了画师出题考查他的三个徒弟 要求在同一张 大小的纸上画出最多的骆驼 结果小徒弟得到了画师的表扬 设计意图 这是一篇略读课文 齐读导语的目的是引导学生找出本文中有价设计意图 这是一篇略读课文 齐读导语的目的是引导学生找出本文中有价 值的问题 为接下来的学习做铺垫 也初步培养学生自学课文的能力 略读课值的问题 为接下来的学习做铺垫 也初步培养学生自学课文的能力 略读课 文的目的让学从整体上把握课文内容 知道课文讲了什么事 文的目的让学从整体上把握课文内容 知道课文讲了什么事 三 学习本课的词语 出示 出示 召集 骆驼 连绵不断 若隐若现 恰好 恍然大悟 连绵不断 四 品读课文 理解课文 1 师 师 同学们默读后我们已经知道课文中讲述的是一个画师出题考 查他们的三个徒弟 那画师出了怎样的题目呢 你们能把相关的段 落找出来读一读好吗 指名说 再齐读 根据学生的回答板书 考题 看谁画的骆驼 多 2 师 师 他的三个徒弟分别画了些什么呢 把相关的句子找出来 然 后读给你的同桌听好吗 指名回答 理解 连绵不断 生 1 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼 板书 很小很小的骆驼 生 2 于是他画了许许多多骆驼的头 板书 许许多多骆驼的头 生 3 原来 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线 表示连绵不断 的山峰 一只骆驼从山中走出来 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖 子 板书 连绵不断的山峰 两只骆驼 3 师 师 画师是如何评价他们的 谁画的最好 生 大徒弟和二徒弟画师觉得不满意 板书 不满意 小徒弟 得到了画师的称赞 板书 称赞 4 师 师 那么我们接下来一起探讨导语中的第三个问题 小徒弟的画 为什么得到了画师的称赞 请同学们找出相关的句子并小声的朗读 指名说 再齐读 理解 连绵起伏 若隐若现 生 画上虽然只有两只骆驼 但它们在连绵起伏的群山里走着 若隐若现 谁也说不清楚会从山谷里走出多少只骆驼 5 把 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 改成陈述句 6 师 师 最后两个徒弟恍然大悟 悟出了什么 理解 恍然大悟 大意 悟出 了小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能 谁也说不清楚到底有多少只骆驼 给人留下了丰富的想象空间 也 正因此小徒弟想到了别人没想到的 才赢得了画师的称赞 板书 小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能 7 师 师 最后我们来探讨导语中的最后一个问题 这篇课文告诉了我 们什么道理呢 生答 8 小结 小结 通过对这节课的学习 我们知道了只要肯动脑筋 大胆创 新 就会有很多新的发现 也会有很多意想不到的收获 所以老师 希望我们的同学在今后的学习和生活中 也应该多动脑筋 多思考 问题 做一个有创新意识的孩子 设计意图 通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同 让学生设计意图 通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同 让学生 深刻的体会到深刻的体会到 想别人没想到的想别人没想到的 深层意义 感悟只有肯动脑筋 大胆创新才深层意义 感悟只有肯动脑筋 大胆创新才 会有新的发现 新的收获 会有新的发现 新的收获 五 知识延伸 丰富 1 师 在生活中 你想到过别人没想到的事吗 可以举个例子说 说 生说 2 给学生讲讲 深山藏古寺 的故事 设计意图 引导学生联系实际 大胆想象 开阔学生的思维 培养创新意识设计意图 引导学生联系实际 大胆想象 开