浅谈“趣”在识字教学中的妙用

1 浅谈浅谈 趣趣 在识字教学中的妙用在识字教学中的妙用 隆昌县迎祥小学隆昌县迎祥小学 徐先慧徐先慧 小学阶段有较重的识字任务 识字教学是小学语文教学的重要 任务 尤其是低年级 许多课时都是围绕识字展开 所以 优化识 字教学 打下扎实基础 对中 高年级语文教学 甚至学生的终身 教育都是大有益处的 然而 小学阶段识字量大 尤其是低年级儿童的学习并没有明 确的目的性 他们的注意具有随意性和不稳定性 采用传统方法识 字 让学生感到极为枯燥乏味 而且效率低 学生遗忘也快 笔者 在教学实践中体会到 现代科技的结晶 多媒体技术为我们提供 了一把打开成功之门的金钥匙 多媒体辅助教学借助了声 电 光 等现代技术 能使教学内容生动形象地展现出来 那色彩鲜艳的画 面 优美动听的音乐 丰富多彩的内容 都深深地吸引着学生 使 他们对新知识产生强烈的学习兴趣 记忆效率明显提高了 怎样将 多媒体技术在识字教学中妙用 从而达到激发学生识字兴趣 优化 识字教学呢 笔者谈谈个人的粗浅体会 一 看视频 赏情境 激发学习兴趣 一 看视频 赏情境 激发学习兴趣 我国古代教育家孔子曾说过 知之者不如好之者 好之者不 如乐之者 乐之 是儿童的年龄心理特点 激发学生的兴趣 这正是多媒体辅助教学的优势之一 通过多媒体技术 烘托场面 使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象 创设乐 学的情境 如人教版小学语文第二册 识字一 是一篇看图学文 隆昌县课 改优秀论 文一等奖 2 抓住春天景物的特点 描绘春天的田野美景 课中先播放一段视频 课前结合课文内容特别摄制田野景色 配之活泼的钢琴声 将学 生引入学习情境 让学生对春天的美景有初步的感知 如先出示蓝 天白云图 让学生说出画了什么 接着问 高高的蓝天上 飘着 朵朵白云 中的 白 怎样写 从看图说话 学文自然过渡到识字 教学 学生兴趣浓厚 印象深刻 二 看动画 教笔画 正确识字书写 二 看动画 教笔画 正确识字书写 对以形象思维为主的低年级学生来说 字词教学是重点 但传 统的字词学习却是极为枯燥乏味的 训练效果不佳 如教学 笑 字 传统教学只告诉学生上面是竹字头 下面是 夭 我根据汉 字象形字的构字特点 探索利用多媒体手段进行 笑 字教学 先 由投影出示一个卡通脸谱 然后依次将眼 眉演变成 竹 字头 将鼻子演变成 将嘴演变成 一 脸谱笑时 两个嘴角也 演变成 丿 和 乀 转眼一个 笑 字就出现了 在艺术的感 染 熏陶 启迪下 他们在快乐中不知不觉地记住了这个字 掌握 了字义 达到了事半功倍的效果 新奇精彩的画面令学生惊奇不已 妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑 小学生的具体形象思维占主导 利用动画教学笔画 分析结构 运笔示范 把比较抽象的起笔 行笔 收笔等过程直接地展现在学 生眼前 他们的注意力就会高度集中 思维就会活跃 记忆也就深 刻 他们心理需求得到满足 求知欲也就大大激发出来 诱发学趣 易于理解笔画 结构等特点 便于记忆摹仿 一般生字学生都能自 3 己 析形索义 遇到难写 易错 不易理解的字 则可以充分发 挥电教优势 化难为易 使学生正确识字书写 例 教学象形字 鸟 字时 可由图慢慢地演变成 鸟 字 并用鲜红的色彩突出 鸟字的点 一边讲解 小鸟不能没有眼睛 没了眼睛可怎么生存呀 这样学生不仅学得快乐而且也记得牢 如人教版小学语文第二册中 奶 字的笔顺和第四笔 不易掌握 就制作一个写 奶 字 的动画 一笔笔写出来 配之笔划声的音乐 让学生认识笔顺 这个笔划学生难写到位 显示这一笔时 动画速度较慢 学 生看了动画 留在记忆里的痕迹就深 又如 蹈 摔 鹰 等字多 笔画的难写字 可让学生跟着动画 完成书写一个个部首 再整合 在一起 又如一些易写错字 闪动笔画或偏旁 加强刺激 三 多形式 巧练习 巩固识字教学 三 多形式 巧练习 巩固识字教学 一个汉字在学生的脑中扎下根 还必须通过反复练习 及时反 馈 来强化记忆 多媒体技术一个显著的特点就是交互性 设计了 程序 计算机可以成为能反馈练习的老师 这一点在学生自学时优 势很大 我想谈谈课堂教学中运用的几个例子 1 出示声旁 繁衍新字 针对低年级学生识字记忆较快 回生也快的特点 教师可采用 举一反三的练习方法来解决这一问题 如出示 方 里 等字 分别让学生以这些字为母体 繁衍出另一字 屏幕显示两个文字框 上面是母体字 下面是新产生的字 设计动画 等学生说出新的字 移去形旁 电脑给予鼓励 太棒了 还有吗 学生热情高涨 4 思绪活跃 方 繁衍出 放 房 访 仿 芳 等字 里 繁 衍出 理 童 埋 哩 等字 这样的巩固练习 扩大了识字量 又促进了自学能力的形成 2 相近字比较 汉字中许多相近字 小学生用字不分语言环境 不管字义 随 便就用 所以必须通过练习 强化记忆 形成正确的用字习惯 如 晴 睛 两字 极易混淆 教学中可这样设计 先随图出示 晴 字 让学生明白晴天跟太阳有关系 所以是 日 字旁 闪动偏旁 日 加深刺激 再让学生组词 接着随图出示 睛 字 让学 生明白睛就是眼睛 所以是 目 字旁 闪动 目 让学生组词 最后出示几句话 让学生结合语言环境 说说要用 晴 字还是 睛 字 这种由图到字 再应用的学习过程 符合小学生的认识 规律 并能培养学生的正确的学习习惯 3 寻找错别字 中低年级学生在写话 作文中错别字的数量多得惊人 尤其是 学习了一段时间的字 小学生写错字 有一些字是因为还不会写 另外就是受其它字的影响 如桌写成卓 受早影响 南写成 受羊影响 练写成 受东影响 小学生写别字 多用 音近字或声旁相同的字来代替 针对小学生犯错的原因 设计改错 题 让学生做寻找错别字的 啄木鸟 的过程中 正确书写 合理 用字 如出示几句话或引导学生 找出后放大错字或将别字移至别 处 闪动错的笔划或用错的形旁 换之正确的字 返回原处 5 4 写字教学 写字在识字教学中 写字也是一项重要的基本功 是巩固识字 的重要手段 范写时 屏幕上出现较大的田字格 教师可根据需要 调控 描红 的速度 学生跟着屏幕逐笔 描红 书空完毕 田 字格中出现的是笔画形状准确 布局合理的范字 右边是同步显示 的该字的笔顺 这种比传统书本 小黑板字样更清晰 对比更强烈 的范例 使学生一开始学写字就有规可循 如在教 禾 字时 先 慢速播放由谷子的根 茎 穗整体形象变成 禾 字的动画 让学 生观察后提问 谷穗 变成了禾字的哪一笔 学生很容易地指出 谷穗变成了 禾 字的第一笔 这样一来 禾 的字形被牢记住 了 不会与形近字 木 相混淆 5 编儿歌 打字谜 根据记忆原理 识字教学的规律和儿童认识规律 我设计了丰 富多彩的练习 如 大雨推倒一座山 雪 人在门中站 闪 一边绿 一边红 一边喜雨 一边喜风 秋 这些字谜激活了学生的思维 引发了丰富的联想 他们在猜字谜的 过程中 产生了创造的欲望 要自己给新学的汉字编顺口溜 学 天 时 有的同学说 大字上面加一横 有的说 一人顶个 二 学 入 时 有同学说出 人字照镜子 还有的如 国 口里含块玉 会 人在云上站 雷 雨在田地上等等 这些充满稚趣的儿歌都闪烁着智慧的火花 又 如学 月 时 我问 什么时候的月亮最圆 八月十五 6 弯弯的月牙象什么 相继出