小学英语课堂中游戏的巧妙应用

小学英语课堂中游戏的巧妙应用 江苏省启动实验小学 英语组 林梦洁 摘要 摘要 为提高学生学习英语的兴趣 游戏教学在课堂中起着很大促进作用 在 小学英语教学中游戏的应用 不仅能够激发学生对英语的学习兴趣 同时对学 生快乐地学习 促进学生综合能力的提高也具有重要的作用 就小学英语课堂 中游戏的巧妙应用作了详细的分析 关键词 关键词 小学英语 课堂 游戏 游戏是小学教育教学过程中十分重要的一个环节 是小学生在某一个固定时间 段内 在一定的原则指导下进行的自愿 自发的有序活动 在这一活动过程中 小学生有着愉快 良好的精神情绪 能够表现出很高的活动积极性 小学英语 教学过程中 要注重游戏的设计 让小学生在玩耍的同时接受英语教育 一 小学英语教学中游戏的设计概况 小学英语教学游戏是指以游戏为主要教学手段 实现英语教学目标的活动 它要求教师把控游戏规则和游戏活动 让小学生以游戏角色的身份参与进来 实现教学目标 教师在游戏过程中要对学生进行积极的引导 提高游戏教学效 果 乔姆斯基提出 小学生无论是在母语学习还是在第二语言学习的过程中 其思维敏捷性是一致的 因而 只要为小学生创造好的语言学习环境 就能够 让小学生的第二语言学习过程十分顺利 小学英语教师在教学过程中 要积极 营造出适宜的第二语言学习环境 而英语游戏的设计则是很好的方式 运用游 戏激发小学生的英语学习兴趣 让小学生在游戏中主动 自愿地投入到英语知 识的学习当中 与传统的口授教学方式相比 有着巨大的优势 在游戏中 小 学生不仅需要运用到自己的嘴 还必须充分调动起自己的眼 耳 手 脚等各 种感官 在 做 中学 才能够获得英语知识 英语游戏教学法能够让小学生 在游戏过程中以极大的兴趣和自主性完成英语课程的学习 这些都是传统的英 语教学手法所无法比拟的 二 英语游戏教学的类型 游戏的种类和划分方式多种多样 从英语教学的内容 方法 语言技能的训练 等方面 对英语教学游戏的种类进行了以下划分 1 词汇游戏 词汇是英语学习的重点 难点以及基础 将这一基础打好 就能够确保小 学英语学习的顺利进行 英语单词的学习 可以在具体的英语游戏情境中获得 让小学生在情境类游戏中更好地记忆英语单词的发音 拼写及含义 既避免了 英语单词学习的枯燥性 又避免了英语单词的快速遗忘性 让小学生牢牢掌握 英语单词词汇的具体用法 2 语音游戏 小学生英语学习的最初阶段就是语音的练习 做好英语语音的学习和训练 能够为小学生今后的英语学习打下良好的基础 语音游戏是采用听辨音的方式 让小学生进行模仿并学习发音 英语语音的学习过程是漫长而枯燥的 应用英 语游戏方式进行相关教学 能够让小学生在玩耍中得到快乐 并掌握基本的语 音发音技巧 3 句型游戏 这种游戏是让小学生在角色扮演 猜谜等游戏活动中 培养起自己丰富的 想象力与观察力 在模拟的英语教学情境中去体验英语句型的具体用法 从而 引起小学生用英语语言表达自己观点 思想和要求的欲望 4 听读游戏 听读游戏所秉持的教育理念就是让小学生在阅读英语图片文章或者听到指 令之后 按照相关要求去完成某一项动作或者某个练习指标的活动 该游戏的 目的旨在巩固小学生对英语句型 语法的掌握 避免单一 枯燥的英语课本单 词 语法所带来的英语学习压迫和腻烦感 保持小学生英语学习兴趣的持续性 三 小学英语教学游戏的实施 1 组织英语教学游戏 在实施英语教学游戏的过程中 教师要努力做好示范带头作用 从整体层 面把握好小学生的各种活动状况 以更好地观察小学生的学习活动 游戏过程 中 小学生会遇到各种问题 教师要及时地给予解答 根据实际情况做出有效 教学指导 以便游戏活动的顺利进行 同时也能够更好地增强师生间的交流与 互动 游戏过程中 教师要及时处理好各种突发事故 不断丰富游戏素材 鼓 励小学生开动脑筋 发挥自己的聪明才智 解决游戏素材不足的问题 教师要 做好游戏指导工作 时刻注意观察小学生的种种表情 动作 语言的变化 指 导小学生正确地参与游戏活动 要对游戏活动进行及时的创新 加入启发性 诱导性的语言和动作设计 掌握好教师角色的介入时间 才能够更好地保证游 戏效果 2 利用歌曲游戏 活跃英语课堂氛围 严肃死板的英语课堂 会让学生产生压力乃至压抑 会因为害怕学不会或 被点名提问等导致学习效率的降低 而如果在课堂中加入歌曲游戏 则能营造 出轻松活泼的课堂氛围 激发小学生的兴趣 使学生在音乐游戏中掌握知识 教学中 教师可以将一些单词与小学生熟悉的儿歌结合起来 如 你拍一 我 拍一 window window 是窗子 借助儿歌朗朗上口的旋律巩固小学生对单词的记忆 既能激 发学生的兴趣 还能帮助学生形成良好的语感 小学生生性活泼好动 将游戏 活动引入课堂中 能让小学生在快乐的环境中汲取新知识 不仅能培养小学生 浓厚的学习兴趣 还能加深印象 使学生对知识的掌握更加牢固 如 学习动 物名称的时候 可事先准备好两组卡片 一组卡片是动物图片 在另一组卡片 上写上对应的动物的英文名称 将学生分成两组 将两组卡片分别发放给两组 学生 由拿着写有动物名称组的学生念出卡片上的单词 拿着动物图片的学生 则在听到与自己手上的动物图片相对应的单词时迅速地跑到念出单词的学生身 边 结成朋友 也可以采用 击鼓传花 由教师喊 Begin 后 让学生将手 中的单词卡或者图片传给下一个学生 喊 Stop 后学生停下动作 由拿到卡 片的学生表演一个 节目 或是唱一首教过的英文儿歌 或是说一些学过的单词 也可以让学生根 据教师的指令做一些动作 如 教