《邮票齿孔的故事》教学反思

第 1 页 共 4 页 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 教学反思教学反思 说来惭愧 教学工作已有二十多年了 自己的教 学风格却还未定型 只是一直在不断探索小学语文教 学如何落实素质教育 一直在模仿 从而形成了 四 不像教学风格 但在教学中 我一直力求做到 重 学 务实 创新 邮票齿孔的故事 一课要求学生认读 13 个生 字 会写 12 个生字 还要正确流利地朗读课文 学 习默读课文 知道带齿孔的邮票是怎样发明的 1 重学 真正把课堂还给学生 教学活动是师生的双边活动 只有双方都积极参 与 教学相长 才能提高课堂教学效率 我觉得师生 之间应该建立起一种民主 平等 和谐的关系 教师 的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识 鼓励 他们主动参与教学过程 在这一课的识字写字教学中 我采取了多种多样的形式 1 在课文中认读 2 请 小老师另度 3 开火车读 4 利用生字卡片自学互 学 5 老师利用生字卡片检查并鼓励学生用生字组 词 6 通过看实物 做动作 猜字谜等方法调动学 生用多种感官来巩固认字 第 2 页 共 4 页 2 务实 切实提高课堂教学效率 在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写 的基础 适当加大训练密度 相机渗透思想教育 最 大限度地发挥课堂 40 分钟的整体效益 正音训练不 马虎 朗读训练适当到位 说话训练字斟句酌 重点 词句深究细研 写作教学一丝不苟 邮票齿孔的故 事 这篇课文描写的是一个发明带齿孔的邮票的故事 一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事 这篇课文告诉我们的 不仅仅是发明的经过 它还告 诉我们 发明并不神秘 并不遥不可及 这篇课文篇 幅较长 但情节简单 语言平实 根据这一特点 我 在教学时重点引导学生自读 默读 读的方式多种多 样 自读课文读准字音 读通句子 合作学习 读给 同桌听 相互检查 抓重点词句悟读 品读 老师引 导读 分角色读等等 在整个读书过程中 体现了由 读得不大正确到读得正确 由不大通顺到读得通顺 由不带感情读到有感情地朗读 通过反复朗读 学生 自然而然理解了课文 并明白了这样一个道理 只要 做生活的有心人 留意身边的事 多动脑筋 思考研 究 每一个人都有发明创造的机会 3 创新 重视发展学生思维 教学中 我注重培养学生的思维能力 在 邮票 第 3 页 共 4 页 齿孔的故事 一课的教学中 我重视利用课文中的插 图 引导学生仔细观察 从哪些地方可以看出阿切尔 被吸引住了 学生把图文结合起来 对课文内容理解 得更深了 同时 学生的观察能力和语言表达能力也 得到了提高 文章最后一段写道阿切尔发明的邮票打 孔机到现在还在使用 学到这儿 我引导学生说说 你想对阿切尔说些什么 学生都非常激动 有很多话 要说 一个个争先恐后地发言 自踏上工作岗位 又历经教改 我一直在模仿 一直在学习 意采众家之长 俗话说 根深叶茂 源远流长 我想 只有不断加强各方面的修养 不 断提高自身素质 才能跟上时代教育的脚步 形成自 己独特的教学风格吧 努力吧 于是我大发感慨 要是没有转学之事那该多好 不过 这样的忧虑是免不了的呀 没办法哟 谁叫你 是老师呢 读书破万卷 下笔如有神 可见 语言积累 对于写作是多么的重要 只要语言积累到一定的量了 才有可能文思如涌 笔下生花 否则 纵有千头万绪 也难得片言只语 所谓 厚积而薄发 大凡会写作 文的学生也都是喜爱读书的 通过读读背背 让学生 把作品中的一些语言转化为自己的语言 第 4 页 共 4 页 四 引导学生学会做读书摘录 让学生大量阅读课外读物 并学会摘录书中的优 美词句及精彩片段 并思考品味 鼓励学生尝试在自 己的习作中运用到这些好词好句 长此以往 学生的 写作语言就会变的丰富精练 准确而传神起来 五 培养学生习作的兴趣 引导学生开展丰富 多彩的活动 兴趣是最好的老师 培养学生写作的兴趣是作 文教学的突破口 要让学生有乐于表达的愿望与冲动 那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活 以他们 周围的人或事