神奇的橡皮 (2)

1 神奇的橡皮神奇的橡皮 一 教学目的 1 了解橡皮工具 放大工具和铅笔工具的功能 2 学会利用橡皮工具修改图画与画画 3 合理运用橡皮 放大 铅笔三种画图工具画图 二 教学重点 1 利用橡皮工具修改图画与画画 2 三种画图工具的合理运用 课文说明 课文 学一学 部分主要介绍了三种绘图工具的使用方法 强调通过样式尺寸框可以选择橡皮大小和放 大的倍数 试一试 部分让学生通过动手操作 体会橡皮工具的两种用法 两道思考题可让学生进一步明 白橡皮和铅笔工具在用法上的联系和区别 练一练 部分是让学生运用前面的知识来画图 巩固这节课所 学的知识 补充思考题答案 1 用铅笔工具可以摈除 2 铅笔工具是利用绘图色覆盖图画中的其它颜色 达到修改图画的目的 而橡皮工具则是通过将图画中 的颜色擦成画布色来实现的 三 教学过程 1 课前教师要为学生准备以下三幅图 2 上课时 教师可先打开自己准备的一幅图 给学生演示橡皮工具 放大工具和铅笔工具的用法 教师 演示时 要特别强调放大工具将图形放大是便于进行细致修改 铅笔工具画出的是一个像素宽 形状自由的 线条 教师还可以利用样式尺寸框调整橡皮的大小和放大的倍数 让学生观察不同的变化 3 当学生掌握了三种画图工具的用法后 便让学生打开小兔子图画 亲自动手帮小兔子 洗脸 练习 使用三种画图工具 4 橡皮工具不仅可以用来修改图画 还可以用来画画 让学生亲自动手 利用橡皮工具将新房子的玻璃 和太阳公公的脸画成类似课文中的样子 5 剩余的时间让学生完成 练一练 中的练习 主要是完成 美丽的乡村 图画 完成后注意保存 神奇的橡皮 说课 神奇的橡皮 说课 随着时代的进步 信息技术课在各校的小学阶段普遍开设 从学生学前的接受能力和计算机操作能力 上看水平相差不大 学生对计算机有着深厚的兴趣 因此小学信息技术教师的首要任务就是如何在兴趣良好 的学情下提高学生信息技术素养 夯实计算机的基础知识 这样就需要信息技术教师勤于动脑 尝试采取一 些好的教学方法 一 案例背景 1 教材分析 神奇的橡皮 是小学信息技术教材第一册中的内容 本课是画图中关于修改图像的内容 修改图像是 画图中的最常用的功能 是在学习了 铅笔 工具使用基本的操作方法的基础上配合绘画工具进行的学习 本节共有二个部分的内容组成 上一节课已经讲解了第一个内容 即彩色橡皮的使用方法 这节课是本节的 第二个课时 更深入地了解关于 神奇橡皮 的操作 2 学生分析 一年级的学生经过大半个学期的学习 对鼠标已经能较熟练的操作 对鼠标画图也不再陌生 能够运用 所学的简单知识进行图画创作 但随着画图量的增大 是学生首先提出了小橡皮大画布的矛盾 怎样能用橡 皮快速擦除局部图像的问题急待解决 因此 神奇的橡皮 在学习了 铅笔 工具后便提前进行讲解了 通 过本节课的学习 使他们能够运用 神奇橡皮 快速擦除图像 运用 彩色橡皮 来修饰 美化图像 学生 在学习这堂的时候 学习兴趣很高 效率也很好 但是在这堂课中还是存在一些难点 在此提出 以引导学 生学习 在学习 神奇橡皮 时 学生不了解橡皮变化过程中所使用的键盘上的 组合 键 如何在教学过程中 使用学生快速 准确找到 神奇橡皮 的组合键 成了教学的重点 难点 在学习了上面的一些操作之后 学生已不满足于 彩色橡皮 及 神奇橡皮 的使用 所以在这里我们 还提供了一些作品 通过创设情境使用学生们兴趣盎然 二 教学设计目标 2 在课堂 通过情境的创设 使学生明确探究目标 给学生思维以方向 同时产生强烈的探究兴趣和欲望 给思维以动力 引导学生自主探索 合作交流 在小组内充分展示自己的思维方法及过程 通过互相开拓 补充 修改 促使各种见解 观点 意见趋于丰富与完善 揭示知识规律和解决问题的方法 途径 在合作 交流中学会相互帮助 优势互补 增强合作意识 提高交往能力 口头表达能力 三 教学设计思路 这节课我主要是从下面的思路出发来设计我的这节课 1 注重学生的学习方法的培养 让学生学会学习 并享受学习 授人以鱼 不如授人以渔 最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识 计算机是一门非常注 重学生自学能力的课程 且实际操作性非常强 这主要由计算机的特点所决定 我希望能够培养学生在实际 生活中分析问题 解决问题的能力 因此 在这短短的 40 分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的 研究 但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤 如果学生掌握了这种方法 那么对 于学生的将来的能力会大有裨益 2 注重学生社会生活能力的培养 生活环境 生活方式对一个人的成长很重要 同样 学习环境 学习方式对学生的人格 品质 情感 态度和价值观的形成也很重要 在传统的学习观中 这个问题长期被 忽视 虽然一些有识之士曾多次指出并提出许多措施 但是由于既定的学习环境和学习方式 问题很难从根 本上解决 在传统的学习环境中 虽然四五十个人在一个教室里学习 但学习方式却是个体的 封闭的 听 课 理解 做作业 考试 除了与教师的单线联系之外 缺少横向的 与同学之间的沟通 这种环境和学习 方式 尤其是学习的激烈竞争 容易使学生形成冷漠 自私 狭隘和孤僻的性格 这方面的教训很多 甚至 发生了许多悲剧 其根源在哪里 除了品德教育 人格修养的因素之外 与这样的学习方式和学习状态不无 关系 因此我为学生定了下面的学习目标及教学重难点 课题课题 神奇的橡皮神奇的橡皮 计划学时计划学时 2 2 课时 本节课为第二课时课时 本节课为第二课时 学习目标描述 1 知识目标 会利用 组合键 更改橡皮大小 2 能力目标 团体协作 口头表达能力 分析和解决问题的能力 3 情感目标 爱国主义教育 项目内容解决措施或方法 教学重点 团体协作分析和解决问题 设置教学情境 并提出需要学生解决的问题 点拨教学法 分组讨 论法 四 教学过程设计与分析 导入新课 1 情境设置 出示几张北京 2008 年吉祥物 福娃 的图片来导入新课 师 大家都知道 2008 年的奥运会即将在北京举办 这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息 想 不想让我们的体育健儿们在这届的奥运会上创造更多的辉煌 很多叔叔阿姨在自己的工作岗位上为奥运做着 自己的贡献 比如 这些 福娃 就是叔叔阿姨们用了很多心血潜心设计出来的 作为我们 小学生 我们 能做什么呢 画一幅画为他们加油 好不好 教师 刚一开始时 情境设置非常吸引学生 引起了学生创 作的热情 讲授新知 2 引出新知识 师 为了奥运 小明也画了一幅图 教师 出示已准备的图画 这幅画要精心准备 这是本堂课成功的 一个重要部分 要能吸引孩子的注意力 可是在画图的过程中 小明遇到了一个问题 有没有孩子可以帮助 小明解决问题呢 教师 对于一年级的孩子 帮助别人本来就是一件非常欢乐的事情 孩子们显示出了极大 的热情 对于这幅画 小明都很满意 只是领奖台画的不理想 但一个大画布 这一块橡皮显的太小了 每 次擦除不需要的图像 总是擦不干净 谁能帮他想想办法 小组之间可以讨论一下 教师 引导学生去思考 学生解决问题的办法 3 学生分组讨论并初步动手操作 教师巡视各小组的讨论情况 教师 培养学生的学习 思考 讨论 合作能力 团队精神 4 学生动手操作 教师巡视各小组的操作情况 大多数学生思虑使用 放大镜 作为解决问题的途径 先让学生自己动手 操作 以便于学生掌握 在学生的操作过程中 就学生遇到的难点 教师可指引学生进行讨论 通过引导 使学生很快就发现使用 放大镜 后 不但橡皮变大了 而且整个画图都变大了 不能解决实际的问题 5 教师讲授新知 师 现在老师要给大家变一个小魔术 很快这块橡皮就会变得很大很大 演示操作 生 怎么变的 3 提起学生兴趣 此时抓住时机 利用金山打字中的键盘图引导孩子找到 shift 键及 号键 边操作边利 用口诀强化孩子的记忆 左手先按控制键 右手再按 加 号键 引导提问 如果橡皮想变小怎么办 左 手先按控制键 右手再按 减 号键 新知实践 1 教师点拨 教师 现在我们大家帮助小明把这幅图画中不需要的部分擦除 2 学生动手操作 擦除 领奖台 教师巡视 学生动手擦除 领奖台 的环节中 采用一步一步引导学生的操作过程 因 此第一步是非常重要的 左手先按控制键 右手再按加号 减号 键 口诀的使用就显得尤其重要 在教师 的指导下 大多数学生基本上都能动手完成 对于还不能做的很好的学生 我采取了学生帮学生 学生带学 生的方法 3 问题引导 教师 我们帮小明把 领奖台 画好 好不好 复习 彩色橡皮 的使用方法并讲解 领奖台 的绘制 方法 因为领奖台的特点是由四个正方形组成 可以利用大的彩色橡皮完成 4 学生再次动手操作 完善作品 教师巡视 学生完善作品的过程是学生发挥想像的关键环节 鼓励孩子们创作 激发孩子们 的创作热情 展示学生作品 学生和教师共同来评价学生的作品 根据学生的评价进行总结 讲讲各小组作品中优点和缺点 如何可 以使作品变得更好进一步培养学生的观察能力和表达能力 教师 对学生作品的评价的语言的度的掌握 最 好能够采用鼓励法 避免伤害学生的自尊心 小结 教师小结 今天我们学会了如何来利用 神奇橡皮 修饰图画 为奥运加油 希望同学们在今后学习计算机的过程 中 开动你们自己的大脑 并设计出更多更漂亮图画 后序 教师打印学生的作品 并收取学生优秀的作品进行展览 四 教学后记 在这节课中 教学的主体是学生 通过设计的任务 最大限度地激发学生的学习动机 在这 40 分钟里 全班学生在教师启发指导 学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示 学生在不断地获得 成功的喜悦和认同 这激发了学生后续学习的热情 最后的学生作品的打印就更加激发学生的学习热情 课 堂学习气氛浓厚 下面我就以下几个方面对这节课进行反思 1 情境的创设要有度 情境的创设不仅要适合学习主题 引起学生的学习兴趣 而且要有利于本节课的学习目标的提出 展开 和完成 学习平台的建立以及学习工具的使用 任务驱动法是从建构主义的教学理论出发 将教授者 学习 者 教学环境三者融为一体 构建探究教学的氛转 而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境 这 也是教学内容设计的最重要的内容之一 那和本节课我所创设的情境是 出示几张北京 2008 年吉祥物 福娃 的图片来导入新课 师 大家都知道 2008 年的奥运会即将在北京举办 这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息 想 不想让我们的体育健儿们在这届的奥运会上创造更多的辉煌 很多叔叔阿姨在自己的工作岗位上为奥运做着 自己的贡献 比如 这些 福娃 就是叔叔阿姨们用了很多心血潜心设计出来的 作为我们 小学生 我们 能做什么呢 画一幅画为他们加油 好不好 这些又生活化的情境创设 不仅可以很快进入学习主题 为后 面的学习做好铺垫 让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式 达到了让学生将学习和生活相结合的 教学目的 2 任务的设计要有度 在课堂教学中 任务的设计要与学习内容紧密结合 要有浓烈的生活气息 这也是由建构主义的特点所 决定的 这样才能充分调动学生的学习积极性 使学生主动去学习 任务的设计同时也应该有浓度 不能简 简单单地为了任务驱动而任务 不然有哗众取宠之嫌 因此任务应该要有利于学生探究 这样才能使学生有 事 可 做 从而进一步发展学生的创新精神 但同时任务不能过大 而在有限的 40 分钟课堂上 研究 任务的深度就一定要根据学习对象的年龄特征 心理发展水平和认知能力进行设计 不单单只考虑到个别学 生 而是考虑全班的学生 最好能够设计一些分层式的任务 3 师生互动关系要有度 在现代网络环境下 教学时常只采用 任务驱动 教学方法 往往会忽略了老师自身的作用 以 为只是简单地下达一个命令 就叫学生去完成 这样的教学组织 势必使学生学习放任自流 学习难以成效 4 更加不可能达到学习目的 本课在任务设计时 为了达到 注重培养学生学习方法 的目的 特别安排先让 学生观察资料 分析资料 制定具体的解决问题的方法 再来展开活动 这样做可以让学生对知识的吸收内 化过程逐步地深入 循序渐进 4 教师的点拨要有度 在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习 教师对学生活动 讨论的组织与点拨也非常地重要 如果教师点拨得当 那么就可以使学生事半功倍 不然就有可能只是做无用功了 因此教师的点拨要对学生 具有启发性 要有深度 要点拨到点上 如此就便于把学生领进科学的殿堂 知识创新的天地 教师要杜绝 在点拨时言语大而空 言之无物 在本节课中 教师通过点拨的方法引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置 的任务 同时在课的最后 教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程 使学生的实践水平在反思中得到 升华 教学设计与反思 神奇的橡皮 教学目标 1 进一步了解前景色与背景色的含义及其修改方法 2 了解彩色橡皮的功能 用法及其与普通橡皮的不同点 3 感受彩色橡皮涂色的乐趣 体验学习的成功感 4 发展学生的探索与交流 评价与鉴赏能力 教学准备 图片几张 探索小卡片 教学过程 一 情境激发 定向引导 1 教师情境激发 出示学校黑白校门图 颜色太单调 想不想把它进行美化一下 你准备怎么美化 鼓励学生用自己的方法动手试一试 2 出示示例 引导质疑 很多同学都已进行了一定的美化 我也把它进行了设计 你们瞧 出示老 师作品 引导学生比较作品 质疑 看了我的作品后 你有什么发现 有什么疑问吗 3 梳理问题 揭示课题 那怎样在同一个封闭区域涂上不同的颜色呢 其实这是用橡皮檫工具来完成的 很神奇吧 今天我们就 一起来探讨其中的奥秘 从中感受橡皮的神奇 揭示课题 神奇的橡皮 二 任务驱动 自主探究 1 回忆普通橡皮的用法 引导学生动手试着动手用普通橡皮涂色 回忆其操作方法 并发现问题 2 引出彩色橡皮 1 那怎样把某一种颜色擦除而不影响其它的颜色呢 这有一种特殊的橡皮 彩色橡皮可以帮助大家来完 成这个任务 它该怎么操作的呢 请看友情提示 用右键来擦除 大家可试一试 有什么变化吗 1 自学彩色橡皮涂色的技巧 看来使用彩色橡皮还有一定的秘诀 让我们一起走进探索小迷宫 相信你一定能发现其中的奥秘 自读 请大家打开进入桌面上的 探索小迷宫 认真阅读每一条信息 看看从中你获得了什么信息 交流 学生读 谁为说说你获得了哪些操作信息 实验 请大家按照这些提示信息打开 试一试 试着操作电脑 在实验的过程中 如果有什么困难 你可以请教老师或同学 也可以使用主机上的 探索小卡片 对照着来操作 观察 注意在操作时 要仔细观察屏幕上颜色的变化 看看什么颜色变了 变成了什么颜色 和你所 选的颜色有什么关系 交流 谁来说说你的发现 什么颜色变了 变成了什么颜色 和你所选的颜色有什么关系 在你实验的过程中 你有没有遇到什么困难 你是怎么解决的 有没有不能解决的 能和大家交流交流 吗 学生说 1 用了左键 擦除了所有颜色 2 前景色选的不是图块上的颜色 什么也不能擦 通过刚才的学习与交流 谁来说说彩色橡皮涂色的奥秘在哪 老师板书 1 右键 2 前景色为要擦除的颜色 必须是图片上的颜色 3 背景色为你想涂上的颜色 大家可以试着用彩色橡皮把彩条上的黄色变成几种颜色吗 4 比较不同 加深印象 5 通过刚才的学习 想一想 普通橡皮和彩色橡皮用法有什么不同 板书 5 巩固练习 体会方法 你能试着将这个彩条上的红色变成几种颜色吗 还有什么疑问吗 三 感悟新知 实践应用 看来大家都已找到了彩色橡皮的使用方法 你能用刚才学到的本领来美化学校的校门吗 想一想 该怎 么操作 和同学交流一下 反馈方法后 引导学生设计作品 四 展示交流 评价提高 谁愿意把自己的作品与大家分享 你能向大家介绍你的制作方法吗 对他的作品你们有什么看法 觉得 设计得怎样 通过这节课的学习 你有什么收获 请打开评价表给自己和同学作个评价吧 满意的给一朵花上色 很 满意涂两朵 非常满意的涂画三朵 学生自我评价 教师小结 从同学们的评价中可看出大家都掌握了这种特殊的橡皮 彩色橡皮的用法 同学们有兴趣 的话课后可为我们班级设计一个漂亮的班牌 教 学 反 思 学习能力是信息社会人才所必须具备的基本能力 为了培养学生的学习能力 本着 学生是学习的主体 教师是辅导帮助者 的思想 我将本课设计了三大环节 即 三学 激趣导入 学生欲学 迁移探究 学 生会学 展示评价 学生乐学 一 激趣导入 使学生欲学 学生对知识的渴求是他们内心深处潜在的一种欲望 教师应充分挖掘 激发这种欲望 以取得有效教学 的契机 信息技术教学也不例外 学生对计算机本身就具有一定的兴趣 心理学告诉我们 兴趣是做好某件 事的先导 因此 上课时应充分利用学生的学习兴趣 激发他们的学习欲望 使他们 自主 地探求知识 掌握方法 不断地培养他们的学习能力 在上课伊始 我首先向学生展示色彩单调的校门 让学生产生美化 校门的欲望 然后让让学生用自己的方法试着来美化 当学生作品初步形成学生有一定的成就感时 出示教 师作品 引导学生观察质疑 从中发现知识 并产生强烈的想学的欲望 然后揭示出本课的学习任务 实践 证明 这样的开课非常成功 当出示老师自己的作品后 只听 好漂亮 彩虹字 这是怎么做的呢 等 声音 那种急切的表情可见学生的学习积极性很高 二 迁移探究 使学生会学 学生有了获取知识的欲望 就会激起有意注意 全神贯注地投入学习 这是引导学生自主地探求方法 获取知识 掌握知识的最好时机 在本节课上 我立图改变将知识的结果马上教给学生的做法 而是教给学 生学习的方法 为学生终身习奠基 给学生提供探索小卡片 指导学生认真阅读 大胆实践 在卡片的指引 下自主去发现彩色橡皮的涂色方法和涂色原理 从而让学生的自学能力得到提高 通过小组交流 全班交流 教师小结中进一步了解彩色橡皮的功能和使用方法 学生掌握了基本方法后 让学生在探索的基础上对某个 线条进行五彩颜色设置 一来可巩固新知识 同时 也为后面校门的美化作了铺垫 三 展示评价 使学生乐学 乐学是以上两个环节的延续 学生通过自我表现阶段 评价阶段 充分展示才能 相互学习 从 而更加乐于学习 增强学习能力 给学生提供一个展示和交流的平台 让全班同学一起欣赏评价 同时 还 让小画家们说一说自己的创作灵感 过程与技巧 让他们的才能得以展示 通过评价同学们不仅看到了自己 的学习成果 还学到了别人的好的方法 充分享受到了学习的快乐 课堂教学得以升华和延续 最后通过涂 涂画画 根据所学内容进行自评和他评 让学生对自己的学习情况有一个自我评价 了解自己的不足之处 并针对不足加以强化 巩固 同时教师也可根据学生的评价表对学生存在的问题加以适当的指导 这节课学生基本上掌握了彩色橡皮的使用方法和背景色 前景色的设置方法 而且这些知识 方法是 学生自主探求习得的 在这种环境下学习 学生始终处于积极主动的主体地位 充分发挥了学习主动性和创 造性 能动地获取知识 可以说 不论学生的尝试成功还是失败 他们都从中获取了知识 增加了实践经验 增强了实际操作能力 学习能力 创新意识 创新能力都得到了发展 但也有一些不足之处 比如 在 自 主探究 这一环节中 可能由于学生年纪小 又加上电脑的诱惑 使得部分学生不看卡片 盲目地操作 使 得自学探究的效果没有预期的理想 提供多种学习方式 比如 动态课件演示 小卡片 小老师等 让学生 根据自己的实际去选择学习资源 或者 老师带领学生学习一两张小秘诀的用法 让学生掌握基本的自学方 法 再放手去探究 可能效果会更好些 同时教师还要随时关注学生的学习 适时帮助学生 引导他们从自 己的实际出发进行学习探索 6 神奇的橡皮 教学设计 教学目标 知识目标 1 初步认识彩色橡皮工具 2 初步学会用彩色橡皮工具修改图画的方法 能力目标 培养学生的创造能力 综合解决问题的能力 情感目标 培养学生审美情趣和对计算机的兴趣 教学重点 橡皮右键的使用 教学难点 橡皮右键擦除功能的设置 教学手段 情境教学 任务驱动 合作学习 知识迁移 教法与学法 自主探究 教学过程 1 情境导入 猜谜语游戏 象糖不是糖 有圆又有方 帮你改错字 自己不怕脏 猜一文具 引出 橡皮 问 画图程序中的橡皮工具主要功能是什么呢 2 今天老师在校外看见一面洁白的墙上被乱涂乱画 墙壁上出现了很多的污点 我们是不是不应该做这样 的事呀 那你愿意做一个美容师用橡皮工具把墙壁清洁一下吗 自主探究 任务一 打开 墙壁 这个文件 用橡皮工具把墙壁清洁一下 墙壁 bmp 471 KB 学生操作 教师巡视 好 请同学们放下鼠标做好 从同学们脸上的表情可以看出大家都已经顺利的完成了 大家是不是都橡皮工 具把墙壁清洁好的呢 可是老师现在有一个问题 你们在使用橡皮的时候是不是觉得这么大的墙壁用这么小 的橡皮来清洁很费时 有没有方法使橡皮变大呢 现在老师就给你们变个小魔术把橡皮变大 你想知道吗 就是用 ctrl 键和小键盘上的 号键 边操作边利用口诀强化孩子的记忆 左手先按控制键 右手再按 加 号 键 引导提问 如果橡皮想变小怎么办 左手先按控制键 右手再按 减 号键 大家一起来试一试 3 橡皮的妙用 通过学习我们自己学会许多工具的使用 自己也可以画了许多美丽的图画 个个都要成为一个小画家了 今 天老师给大家也带来了一位小画家 我们一起来看看 播放 粗心的小画家 丁丁可真够粗心的 现在我们 来看一看丁丁的这幅画 你有哪些发现 兔子的耳朵画成圆的了 那现在我们就帮他修改一下吧 任务二 打开 兔子 文件 修改兔耳朵 兔子 bmp 479 KB 学生尝试操作 教师巡视 谁来说一说你是怎么做的 如果学生操作正确教师再强调我们要用橡皮擦除的时候一定要将背景色改成和画图区上的背景色一致 如果 学生回答不正确 教师再演示正确操作 小结 看来我们使用橡皮工具擦除图像的时候要注意画图区的颜色要和橡皮工具的背景色是一致 现在老师这里有一棵 它的叶子是黄的 现在春天来了 我们来把它变成绿色吧 请试一试你的办法 4 协作学习发现新的问题 引出任务三 打开 树 文件 将树的黄叶变绿 树 bmp 435 KB 学生尝试操作 师 要是有一种办法 只擦一种颜色 其他颜色即使不小心碰到了 也不会被擦掉那可就好了 问 你要擦掉的是什么颜色 要替换成的是什么颜色 这两种颜色怎么设成前景色和背景色呢 请 会 的同学帮助 不会 的同学 提问 你是怎么做的 学生演示操作 小结 通过刚才的学习 我们看到了橡皮都成彩色的了 也看到了橡皮的神奇之处 板书 神奇的 我们 应用了彩色橡皮后就可以达到想换掉什么颜色就换掉什么颜色 而不干扰其它的颜色 记住做法是 前景色 是要擦掉的颜色 背景色是要擦完后的颜色 按住鼠标右键 5 巩固提高 拓展思维 1 装饰房子 7 过年了 我们重新装饰一下自己的家 小明也要把自己的家变变样 那你愿意帮小明把家变得更漂亮吗 任务四 打开 房子 进行装饰 房子 bmp 474 KB 学生操作 进行评价 2 练习 下面有三组交叉的圆 你任选一组 把它变成一幅美丽的图画 练习 bmp 421 KB 6 今天我们学会了什么 7 总结 今天 我们学习了彩色橡皮工具 对我们精细作画 修复画图帮助很大 希望同学们在今后的画图中能灵活 使用它们 神奇的橡皮的反思神奇的橡皮的反思 这节课我主要是从下面的思路出发来设计我的这节课 1 注重学生的学习方法的培养 让学生学会学 习 并享受学习 授人以鱼 不如授人以渔 最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识 计算机是 一门非常注重学生自学能力的课程 且实际操作性非常强 这主要由计算机的特点所决定 我希望能够培养 学生在实际生活中分析问题 解决问题的能力 因此 在这短短的 40 分钟内也就不可能让学生完成对某一问 题较深入的研究 但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤 如果学生掌握了这种方 法 那么对于学生的将来的能力会大有裨益 2 注重学生社会生活能力的培养 生活环境 生活方式对一 个人的成长很重要 同样 学习环境 学习方式对学生的人格 品质 情感 态度和价值观的形成也很重要 在传统的学习观中 这个问题长期被忽视 虽然一些有识之士曾多次指出并提出许多措施 但是由于既定的 学习环境和学习方式 问题很难从根本上解决 在传统的学习环境中 虽然四五十个人在一个教室里学习 但学习方式却是个体的 封闭的 听课 理解 做作业 考试 除了与教师的单线联系之外 缺少横向的 与同学之间的沟通 这种环境和学习方式 尤其是学习的激烈竞争 容易使学生形成冷漠 自私 狭隘和孤 僻的性格 这方面的教训很多 甚至发生了许多悲剧 其根源在哪里 除了品德教育 人格修养的因素之外 与这样的学习方式和学习状态不无关系 神奇的橡皮 课后反思及参赛感言 这是一堂参加 向阳片区