第19课教学设计

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 大荔县红楼小学大荔县红楼小学 曹林芳曹林芳 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 红楼小学红楼小学 曹林芳曹林芳 单元目标 在本组教材的教学中 要紧紧扣住 父母之爱 这一专题 整合全组教学资源 把阅读 口语交际 习作等语文实践活动有机结合起来 学习语文 应引导学生重点抓住人物的外貌 语言 动作和心理活动描写 品读文本 再现情境并联系生活实际体验文本 体会课文表达 的思想感情 口语交际要让学生充分发表意见 引导学生正确认识父母的爱 习作应在联系 生活 表达真情上下功夫 让习作源于生活 服务于生活 通过习作加强与父母的沟通 教学方法 文章的篇幅较长 在教学中从重点句入手 引导学生感悟 如抓住巴迪内心活动的词句 通过学生的自主阅读 最终理解不同的评价都是爱 体会作者的情感 在教学中采用自主合 作探究的学习方式 通过质疑问难 激发学生对文本的探究 通过不同形式的朗读 在读中 悟 在悟中读 从而体会作者表达的思想感情 领悟文章的表达方法 学法指导 1 以读为主 读思结合法 2 边读边想像 合作交流法 3 圈点画注法 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评 价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 教学难点 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音 教学准备 课件 教学流程 课前交流 同学们 你受到过表扬吗 你当时的心情怎样呀 遭到过批评吗 心情如何 从刚才的交流中 老师看出大家都喜欢表扬 一 对比体会 引入课题 1 同学们 老师这儿有一组词语 精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 你有什么发现 什么情况下用你有什么发现 什么情况下用 精彩极了精彩极了 什么情况下用 什么情况下用 糟糕透了糟糕透了 再读再读 加上加上 和和 再读再读 这就是我们今天要学的课文题目 昨天我们已经预习课文了 现在我们就来交流一下预习收获 文中有这么几个词语不容易读 我们一起来看一看 课件出示 腼腆课件出示 腼腆 誊写誊写 歧途歧途 谨慎等词语谨慎等词语 2 本篇文章主要写了一件什么事情 请大家用上课文中的这几个词语说一说 课件出示几个关键词提示 童年课件出示几个关键词提示 童年 评价评价 截然不同截然不同 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价 这两种评价对他产生的巨大课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价 这两种评价对他产生的巨大 影响 以及作者从这两种评价中感悟到的爱 影响 以及作者从这两种评价中感悟到的爱 过渡 过渡 现在 我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里 三 品读 童年 部分 体会父母的不同评价 1 课件出示 请大家自由读课件出示 请大家自由读 1 1 1414 自然段 画出巴迪第一次写诗时 父母对他的评价 自然段 画出巴迪第一次写诗时 父母对他的评价 品读母亲句 我们先来看看母亲对巴迪的评价 A 先读句子 B 出示 课件出示句子课件出示句子 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩 极了 极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 出示母亲的话 让学生说说从中体会出什么 从哪里看出的 眼睛亮亮的 兴奋地 用惊 讶的语气去读 C 用心读一读 看你从中体会出什么 D 带着你的感受读 多指名几个学生读 教师机智评价 如 我听出了妈妈的自豪 我听 出了妈妈的高兴 我听出了妈妈的激动 惊喜 等 E 多层次引导点拨 巴迪的母亲只赞扬了他一句吗 不 从哪里看出 F 品读比喻句 以读带过 母亲这样说的目的是什么 鼓励 板书 鼓励 板书 2 转换角色 假如你就是小巴迪 请问 走到学生身边 得到妈妈这么高的评价 小巴迪 你感觉怎么样 你感觉怎么样 多问几个小巴迪 母亲的爱 慈祥的爱 关心的爱 善良的爱 平和的爱 温柔的爱 小结 巴迪在得到妈妈高度表扬后 他还盼望得到谁的表扬 想得到父亲的表扬 从哪里 可以看出 5 小结 母亲的赞扬如雨点般落在我身上 使得我既腼腆又得意扬扬 既自豪又信心满 怀 怀着这样的心情 巴迪在等待着父亲的回来 3 课件出示句子课件出示句子 七点 七点一刻 七点半 父亲还没有回来 我实在等不及了 七点 七点一刻 七点半 父亲还没有回来 我实在等不及了 1 范读 你发现这句话的标点有什么特别之处吗 2 简简单单 23 个字 却整整用了 5 个句号 从中你读懂了什么 急切的盼望着父亲的 回来 大家带着这种心情读 3 一人轮读一句 提示 句号比逗号停顿的时间要长 4 小结 是啊 七八岁的巴迪毕竟是个孩子 想得到家长的表扬 这是孩子的天性 请 大家联系自己的实际体会想一想 考试考好了或在学校里被评为三好学生 优秀少先队员时 回到家最想得到的是什么呀 然而 父亲回来看到巴迪的诗 却这样说 然而 父亲回来看到巴迪的诗 却这样说 课件出示句子课件出示句子 1 1 我看这首诗糟糕透了 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 父亲把诗扔回原处 如果你就是巴迪的父亲 你会怎么来说这句话 态度要强硬态度要强硬 朗读评价 你从中读出什么 严厉 警告 批评 板书板书 2 父亲把诗扔回原处 在这里 扔 是一个怎样的动作 我们来做一下这个扔的动作 3 我们看完一样东西一般的动作是什么 放 为什么这里要用扔 小结 是呀 一个动作传递一种态度 一种感情 4 父亲这一扔 扔掉了什么 从表面看 透过现象看本质 父亲仅仅扔掉了诗吗 把巴迪的自信 信心扔掉了 满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样 此时此刻他会想写什么呢 5 此时 你觉得父亲的语言合适吗 6 你觉得父亲的批评像 一样刺伤了小巴迪的心呀 你能受得了吗 是的 这多么令人难以接受呀 课件出示 课件出示 齐读句子 我再也受不了了我再也受不了了 失声痛哭起来 失声痛哭起来 5 巴迪就这样气走了 可是在饭厅里 父母还在为那首诗争吵着 真是太神奇中 同一首 诗 两个人有完全不同的评价 面对父亲如此的评价 小巴迪的内心受到了极大地伤害 失声痛哭 然而他却没有因此而放 弃 你们看 课件出示作者图片课件出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家 他又会怎样来 理解父母 精彩极了 和 糟糕透了 这样的评价呢 6 自主品读 后来的认识 请大家读一读 16 17 两个自然段 看看你又获得了什么新的启示 课件出示 我越来越体会到我当初是多么幸运 我有个慈祥的母亲 她常常对我说 课件出示 我越来越体会到我当初是多么幸运 我有个慈祥的母亲 她常常对我说 巴迪 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 这个糟糕透了 一个作家 应该说生活中的每个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力量是灵感和创作一个作家 应该说生活中的每个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力量是灵感和创作 的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 小心 注意 总结 提高 母亲的力量是指 赞赏的激励作用 父亲警告的力量是指 批评的力量或警示作用 作者小时的幸运是 既有赞扬的鼓励 又有父亲的提醒与警告 当初他写第一首诗的时候 他知道父亲的评价对他的作用吗 课件出示 这些年来 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 课件出示 这些年来 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来 我它们像两股风不断地向我吹来 我 谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 两股风 指什么 鼓励的作用和批评与提醒 生活的小船 指什么 成长过程 这两股风来自母亲的赞赏 激励自己在人生的道路上勇往直前 来自父亲的批评 提醒自己 不要骄傲 所以课件出示 我从心底知道 课件出示 我从心底知道 精彩极了精彩极了 也好 也好 糟糕透了糟糕透了 也好 这两个极端的断言有也好 这两个极端的断言有 一个共同的出发点一个共同的出发点 那就是爱 那就是爱 让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话 让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话 四 拓展延伸 巴迪后来的成功 与他童年时所受的教育分不开 课件出示老师送给同学们一句话 课件出示老师送给同学们一句话 在人生旅途中 我们要谨慎地把握住生活中的小船 使它不因 精彩极了 而搁浅 得意 忘形 也不因 糟糕透了