人教版七年级下册 《猫》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版七年级下册人教版七年级下册 猫猫 教学设计教学设计 猫 教学设计 教学目标 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地 位 2 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 3 揣摩生动的细节描写 4 形成关爱动物 善待生命的情感 教学重点 在整体感知课文的基础上 体会作 者抒发的思想感情 教学难点 揣摩生动的细节描写 理解蕴涵的 人生哲理 课时安排 2 课时 第一课时 一 导入新课 并了解作者 课前 30 秒图片 欣赏 触发学生爱的情感 猫是大家都很熟悉的一种小动物 很多家庭因 为猫惹人喜爱而养它 我国著名作家郑振铎先生 他 家也曾养过三只小猫 从养这三只小猫的过程中 他 领悟到了一些生活的哲理和做人的道理 究竟是什么 第 2 页 共 9 页 样的哲理呢 今天 我们一起来学习郑振铎先生的散 文 猫 郑振铎 福建长乐县人 现代作家 文学家 我国新文化运动的倡导者之一 新中国成立后 曾担 任中国科学院考古研究所所长 全国作协理事等职 1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行 友好访问时 因飞机失事不幸遇难 他的主要著作有 中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记 等 二 检查预习 1 读准字音 污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断 语 2 理解词义 怂恿 鼓动别人去做 怅然 不愉快的样子 妄下断语 不经考虑地说出断定的话 三 整体感知 1 朗读课文 感知文意 完成下表 第一只猫 第二只猫 第三只猫 第 3 页 共 9 页 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 蜷伏在家门口 张婶拾了进来 外形 花白的毛 如带着泥土的白雪球 后来 光泽 的毛也污涩了 浑身黄色 很可爱 毛色花白 并不好看 瘦 毛被烧脱了几块 更觉难看 性情 活泼 更活泼 更有趣 会捉鼠 天生忧郁 不活泼 懒惰 地位 宠物 相伴的小侣 宠物 亲爱的同伴 若有若无 不大喜欢 不大注意它 结局 病死了 被一个过路的人捉去了 死亡 第 4 页 共 9 页 对我的 感着一缕的酸辛 怅然 愤恨诅咒偷猫 贼 内疚 更难过 影响 我对于第三只猫的死更感到难过得原因是 第 三只猫的死 责任在于 我 我 主管臆断 断 定鸟是被它咬死的 暴怒之下 用木棒打它 它受到 冤苦却无法辩诉 最后死在邻居家的屋脊上 我 认为是我把它害死的 而且这个过失是无法挽救的 2 根据上表理清作者的写作思路 三 研读课文 1 文章生动的记叙了我家三次养猫的经过 其 中 前两只猫活泼 有趣 找出相关句子作分析 花白的毛 很活泼 如带着泥土的白雪球似 的 常在廊前太阳光里滚来滚去 它便扑过来抢 又扑过去抢 有时蝴蝶安详地飞过时 它也会扑过去捉 它似乎太活泼了 一点儿也不怕生人 有时 由树上跃到墙上 又跑到街上 在那里晒太阳 饭后的娱乐 是看它在爬树 隐身在阳光隐 约的绿叶中 好像在等待着要抓捕什么似的 这一组句子 从细小的方面写尽了前两只猫的 活泼可爱 顽皮淘气 这样的描写 叫做细节描写 第 5 页 共 9 页 它可以使文章生动而富有情趣 2 第三只猫难看也罢 忧郁也罢 但这都不妨 碍它成长 然而 这种平静的生活很快消失 不幸随 之而来 猫的遭遇是什么 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟 3 我 根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的 那只花白猫对于这一对黄鸟 似乎也 特别注意 常常跳到桌子上对鸟笼凝望着 4 我的判断是否准确 是谁咬死了芙蓉鸟 根 据是什么 一只凶恶的黑猫把鸟咬死 根据是 一只黑猫飞快的逃过露台 嘴里衔 着一只黄鸟 5 事情澄清后 我 心里十分难过 作者是 怎样抒发这种感情的 齐读第 30 31 段 这是我的忏悔 同时告诉我们 无论做 什么事 不能主观臆断 否则 就会出现差错 甚至 造成无法补救的严重过失 6 第二只猫丢失 作者写道 自此 我家好 久不养猫 第三只猫死后 作者又写道 自此 我家永远不养猫 试着联系文中的描写 体会这两 句话中包含的思想感情有什么不同 第 6 页 共 9 页 第二只猫是舅舅送的 比第一只猫更有趣 更 活泼 全家人都很喜欢它 然而不幸亡失 我 感 到 怅然 愤恨 所以 自此 我家好久不养猫 第三只猫不是 我 抱来养的 是全家人都不喜欢 的可怜的难看的忧郁的 懒惰的猫 然而由于作者对 猫的误会 又亲自制造了猫的悲剧 所以深感内疚 为了不再看到悲剧重演下去 自此 我家永不养猫 四 课堂小结 学了本文 你懂得了什么道理 做事不能单凭主观臆断 那样会留下痛苦的回 忆 冤枉了别人 如果对方难以辩解 那更会给自己 留下痛苦 第二课时 一 把握文章的写作特点 跳读课文 想一想 本文最显著的写作特点是 什么 1 情节曲折 结构严谨 文章围绕中心叙写了三个故事 每个故事都以 养猫的亡失为线索都具有相对的完整性 三个故事又 是按照时间顺序排列组成一串 构成一段家庭养猫的 悲剧史 得猫 养猫 亡失 再得猫 再养 第 7 页 共 9 页 猫 再亡失 复得猫 复养猫 复亡失 永 不养猫 情节三起三落 层层推进 2 首尾 呼应 衔接呼应表现为 开头交代几次养猫的结局 抛出线索 总领全文 末了以 我家永不养猫 收尾 开拓深意 呼应开头 三个故事之间又有过渡段贯通 弥合 二 感悟 学生讨论 交流 按句式说话 对于 我想 说 1 对于作品中的 我 对于 我 妄下断语 打死可怜猫的事件 我想说 凡事不能单凭印象 主观臆断 更重要的是弄 清事实 对人对事不存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情弱小者 教师引导 关爱生活中的 可怜猫 2 对于作品中的猫 我想说 在不合理的社会中 弱小者总是饱尝着生活的 不幸 不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品 人 的个性需要自我完善 才能避免不幸 三 延伸迁移 第 8 页 共 9 页 在生活中 你是否也曾经错怪过别人或被人误 解过 把事情经过说给其他同学听听 并和同学讨论 一下 怎样才能减少彼此之间的误会 四 课堂总结 本文写的是猫 作者却巧妙地借物抒情 曲折 地表达了同情 怜爱弱小者的思想感情 本文组织材 料的特点是前后连贯 首尾呼应 文章在结构上严丝 合缝 条理清晰 郑振铎先生的 猫 让我们有了许多感悟 我认为 最重要的一点是 当我们发现自身的不足时 一定要努力寻找自己的优点 发扬长处并让它超常发 挥 这样 你的命运才有可能改变 因为你也许不是 最美丽的 但你可以最可爱 你也许不是最聪明的 但你可以最勤奋 你也许不会最顺利 但你可以最乐 观 同学们 不论走到哪里 你们一定要让自己成 为最好的 最绿的小草 最纯的水滴 最亮的星 星 五 布置作业 板书 猫 第一只猫 第二只猫 第三只猫 第 9 页