20XX年春五年级语文教学工作计划

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 年春五年级语文教学工作计划年春五年级语文教学工作计划 一 教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排 教 材编写时 教学目标分解成若干个训练点 这些训练 点根据儿童身心发展水平和语文知识 能力的内在联 系 循序渐进地安排于课文中 本册教材有阅读训练 习作训练和听说训练三条线索 从纵向看 第一条线 索按由易到难 由浅入深的原则安排训练点 从横向 看 按横向联系 协调发展的原则 把阅读 听说 习作训练组成单元 力求做到每个单元听说读写训练 的目标明确 在确定了各单元的训练目标以后 根据 单元目标编选课文和练习 本册教材在阅读训练 方面的重点有两项 一是了解作者安排材料的方法 安排材料的方法有两大类 按事情发展顺序和按事物 的几个方面 二是用 归并段落大意 和 回答几个 问题再连起来 的方法归纳课文主要内容 此外 本 册教材还安排了句子训练 领会句子含义 以及背 诵训练 列提纲背诵课文 习作训练与阅读训练配 合紧密 前两次是训练安排材料的方法 重点内容是 写好记人的文章 本册教材加强了观察训练 有看图 第 2 页 共 4 页 训练 也有实地观察 观察要有顺序 重点 还要抓 事物特点 应用文方面练习写复信 听说训练要让学 生集中注意力听 听后抓主要内容 能分辨话中的正 误 讨论问题时发表意见 说时条理清楚 语句通顺 二 本期教学目标 2 能够正确 流利的有感情的朗读课文 提高 默度速度 在默读中思考 3 通过课文中 发现语言表达的特点 体会观 察细致和表达生动 体会用词的准确 体会借物喻人 的写法 4 通过课文的学习 体验 感受文章描绘的场 景 形象 意境 故事 并在阅读 感受中与作者产 生情感共鸣 5 在口语交际中 要激发学生的兴趣 引起学 生交流的欲望 常设特定的情境 在双向互动中提高 学生的口语水平 培养良好的语言习惯 6 在习作教学中 指导学生打开思路 选择恰 当的内容 讲评中通过激励点评 并本 资 料 来 源 于 贵 州 学 习 网 且姜连 比辐射到阅读课中 延伸到日常生活中 7 综合实践中提高学生策划 规划自己的学习 第 3 页 共 4 页 的能力 用多种途径 方式解决实际问题的能力以及 语文的综合运用能力 三 本班学情分析 五年级一班学生智力一般 语文基础知识掌握较 为扎实 由于课外阅读量少 在阅读理解能力上有所 欠缺 习作能够真实的 经常性的记录生活中的小事 但对于特定情境下 需要一定的背景资料和广发的生 活积累的时候 不能更好的发挥 本学期 需要继续 加大课外积累和课外阅读 课时安排 第七单元 13 14 周 第八单元 15 16 周 总 复习 17 19 周 四教学措施 1 准确把握教学目标 不随意拔高或降低要求 2 扎实进行语言训练 本学期着重进行分段的 训练 但仍应继续对学生的识字 写字给予重视 帮 助他们积累词汇和句式 掌握基本的表达方法 课堂 教学中保证学生有充分的朗读 默读和做其他各种练 习的时间 要设计有效的方法 扩大训练面 努力让 全班学生人人参与训练 保证学生有足够的个体活动 时间 教师应严格要求 及时反馈和矫正 讲求实效 第 4 页 共 4 页 3 注意听说读写的联系 要让学生通过阅读学 表达 从读中学写 在作文训练中 要充分运用课文 中学到的表达方法 鼓励学生写自己熟悉的事 提高 他们的语言表达能力 4 落实各单元训练重点 重视学习方法的指导 在阅读教学中 要以训练点为重点组织教学 从内容 分析导向支训练目标上来 课文教学时 要着重考虑 怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技 能 避免字 词 句 篇都走一遍 平均使用力量 更不能只抓住内容分析 忽视训练重点 在进行阅读 重点训练时 要充分发挥每单元前的 学习