锦界一小校本研修基地的实施方案

校本研修基地实施方案校本研修基地实施方案 2015 2016 学年度第一学期 学年度第一学期 为了深化校本研修工作 促进教师专业成长 使优秀教师充分起 到引领 带动 辐射的作用 实现校本研修工作人人参与 共同提高 根据 神木县教育局关于推行 教育联合体 发展实施办法 的职责 要求 根据教育局进校要求 把我校建成 校本研修示范基地 为 此 我校制定如下实施方案 一 校本研修示范基地 组织机构 为了加强对校本研修基地工作的管理 我校成立了校本研修领导 小组 组 长 郭振平 副组长 张孝存 杨兴利 组 员 杨子军 常志珍 方芸 张波 王振荣 高霞 二 校本研修基地的管理 1 校本研修基地 领导小组是负责统一规划 宏观调控 管理 和保证培训经费来源 2 本基地以教师进修学校牵头 学校教科室为主 学校副校长为 主要业务领导 负责审核基地计划 协调和监督基地各项工作的开展 情况 并对各项工作进行宏观指导 督促检查和评估考核 3 锦界一小的 教科室 校本研修活动室 是开展各项校本研 修工作的活动场所 三 校本研修基地任务 1 根据我校的实际情况 本基地将大力开展以 课例 为载体 的校本研修活动 2 推动学分认定工作的落实 严格按照省 市 县有关 校本研修学分认定工作 的规定和要 求开展校本研修工作 及时登记学时 按照学分认定操作流程 把学 分认定工作做严 做实 做精 3 建立网络研修平台 利用基地资源优势 立足于资源互补共享 探索网络研修和校本 研修的有效整合 从而使网络校本研修的形式真正起到作用 4 以 微型课 微案例 的校本研修活动为主 展开工作 A 微型课的特点 而微型课是课堂教学的浓缩 是时间较为简短 课堂容量较小 没有学生的参与 主要检测老师教学水平的课堂教学 精心取舍课堂内容 突出教学重点 突破教学难点 和学科的 特色 从而提高微型课的教学效率 4 选用恰当合理的教学方式 微型课时间短又没有学生参与 但也不能平铺直叙 一讲到底 要充满激情 环环相扣有启发思维和 创造拓展的讲授 要真正体现教师个人的教学特色 5 构建完整的课堂结构 微型课的课堂结构要完整简洁 思 路清晰 B 微型课的另一种形式是选用恰当 合理的教学方式 针对课 堂教学中某一环节体现课堂的特色 比如 1 目标导学 指针对本节课的教学内容教师进行导学设问 要求教师的设问必 须简洁明了 紧扣中心 2 当堂达标 指当堂检测学生对本节课内容的掌握情况 要求教师备课时对达 标测试的题型必须有层次性 有针对性 有概括性和拓展性 5 积极开展校本小课题研究 加强集体备课 A 行为习惯养成教育 的小课题是我校的特色和亮点 所有教师 都积极参与本课题的研究 学生在行为习惯方面有了很大的改观 B 我校根据各年级和教研组共成立 13 个集体备课组 定时间 定 地点 定目标 定任务 充分发挥集体智慧 起到集体备课的效果 二 校本研修基地的保障措施 1 加强组织领导 校长为校本研修第一负责人 各成员负责全校 教师的校本研修活动 保证校本研修工作的顺利有效开展 2 强化督查指导 基地领导小组要对平时所开展的校本研修活动 情况进行规划 督查 指导 考核 评价 及时通报检查结果 并把 考核的结果与教师个人业务考评相挂钩 促使本基地工作的有效开展 3 强化激励机制 学校将对年度研修工作中取得突出成绩的教师 进行表彰奖励 并对领导小组成员也进行相应的综合评定 并给于奖 励 4 加大经费投入 根据县教育局规划的经费 结合本校的实际情 况 共同订购一些相关资料或必要设施设备 以满足广大教师的研修 需求 为本基地扎实开展校本研修工作提