小语五上第六单元习作指导新建MicrosoftOfficeWord2007文档

让习作课情意融融 语文味浓浓 人教五年级上册第六单元习作设计 房县城关镇白土小学 徐文江 教学目标 1 引领学生留意生活中的材料 懂得作文是真情实感的流露 说真话 吐真情 感悟温暖的母爱与深深的父爱 2 引领学生善于捕捉生活 捕捉生活中的细节 在习作中 做到言之有物 言 之有序 言之有情 3 愿意与他人分享自己的习作 养成修改习作的习惯 教学重点 引领学生说真话 吐真情 感悟温暖的母爱与深深的父爱 捕捉生活中的 细节 做到言之有物 言之有序 言之有情 愿意与他人分享自己的习作 前作文准备 每天记日记 记自己和父母之间的事 大事 小事 高兴事 烦心事 都 可以记录下来 但要注意记好细节 意图 作家肖复兴说 作文 首先不是写出来的 而是捕捉到 发现到的 上海大学李白坚教授指出 习作教学应从 前作文 开始 要教会学生 摄取生活 素材 的本领 习作指导课前 应该让学生有比较充裕的时间与空间 通过观察 体验 搜集资料等来进行 源头活水 的摄取 由此 打开写作源头 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 畅谈心中的不理解 1 出示 一张全家福 1 昨天 老师给大家布置了一项任务 请大家带一张全家福 谁带来了 照 片上都有谁 照片是在什么时间 什么地点拍摄的 谁能为大家介绍一下 2 看着张张照片 看着张张笑脸 把你看到的概括成一个词语 3 从爸爸 妈妈的眼神里 让我们感受到了他们是多么爱你 意图 出示一张张学生的全家福 其目的之一是 营造一种亲切 自然的氛 围 学生才会乐于参与 乐于表达 乐于分享 其目的之二是 出示学生最熟 悉的 最亲切的照片 是为了引发学生的联想 引发学生那些酸的 甜的 埋 藏在心底的回忆 让学生概括画面 着力培养学生的概括能力 从内容 情感 入手 为学生完成习作时自拟题目 做好了充分的铺垫 2 交流 心中的不解 1 出示投影 你的父母是世界上最爱你的人 板书 父母的爱 可是 在生活中 有没有 你不理解父母的时候 请你静静地想一想 认真地听一听 请你用一句话概括出他不理解父母的是什么 在我们的生活中 很多时候 对父母的一言一行 一举一动不理解 其 实 生活中 还有许多这样的画面 让我们重温一下 意图 学生完成习作 首先要知道写什么 这就需要学生有一双敏锐的目光 静静地回忆 从生活中选取给自己留下深刻印象的事情 分享心中的不解 交 流学生心中之结 打通学生情感障碍 这也是这节习作课承载的重要任务之一 让学生概括出同学不理解父母的是什么 这是在培养学生的能力 因为 习作 既需要具体地写 也需要概括地写 二 畅谈温暖的母子情 1 聆听著名歌唱家阎维文 母亲 用心地阅读画面 仔细地倾听歌词 2 歌曲中的哪个画面 哪个细节让你最感动 静静地想一想 你的生活中 有没有出现过相似的画面 给我们讲一讲 意图 教学的最高境界 大雪无痕 此过程中 无痕 体现于两点 第一 学生精神层面 由对父母的 不解 到 理解 这一过程 不是简单的说教 而且 让学生静听 母亲 让其走进学生的心灵深处 与学生的生活对接 再现生 活中的那些平常的画面 引发学生情感的波动 理解父母 第二 教师与学生 聊天 轻松 自然 其真正的目的 是帮助学生选择生活中让心灵颤动的习作 素材 引领学生关注到那些平常的画面 回忆那些生活中的让自己感动的小事 只有先让自己感动 才会打听别人 真实的 永远是最精彩的 习作课 就是要建构言意兼得的习作课 让学生在表达的同时 要有心灵上新 的感悟 三 品读生动的细节 四 品读 慈母情深 中的细节 1 我也和大家分享两个画面 第一幅画面出自 慈母情深 谁来读一读 出示投影 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 请同学读一读 大家闭上眼睛 静静地听 把你听到的转化成一幅画面 你的眼前呈现出一幅怎样的画面 意图 阅读文本中的细节 是让阅读与习作紧密地结合起来 再次阅读 一 是再次激起学生心中的感动 继续深深地阅读 母爱 二是让学生细细体悟写 法 具体地感受什么叫写 具体 了 写具体 就是刻画出了其形象 也就是 话 中有 画 而不在于字的多少 哪些词语打动了你的小小的心 意图 品读动作 品读神态 直 转过 望 与 疲惫的眼睛 无不刻画出了一 位疲惫不堪 过度劳累的母亲形象 做到了言之有物 品读心情 吃惊 直接写出了母亲的心情 而 我 每看到一幅场景 在心 里都要大声地呼唤 我的母亲 此刻 我 的心情是复杂的 辛酸 难过 爱 怜 间接写出了我的心情 做到了言之有情 没有真情实感的文字就像一朵 纸做的花 吸引不了蜜蜂 品读 精彩极了 和 糟糕透了 中的细节 1 出示投影 我有个慈祥的母亲 她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 哪句话触动了你的心 把这两句话放在一起 比较一下 体会出了什么 相同点 爱 这两处语言 对于七 八的孩子来说 能接受吗 多年以后 作者经过深思 感受到了什么 出示投影 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力 量 这种爱的力量是灵感和创作的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会 把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 5 这份独到的感受源自作者的深刻的思考 用心地体会 一起读这句话 你 感受一下爱是什么 6 作者的感受是那么真切 细致 独到 这是最宝贵的 意图 语言描写 也是细节描写 这两处语言描写存有矛盾 扣人心弦 阅 读作者的感受 在培养学生的认识能力 由表及里 看到事情的本质 真正意 义上读懂父母的爱 一篇习作 就是要写出自己的感悟 写出真情实感来 7 教师小结 生活中 能够深深打动我们的往往是这些平凡的小事 毫不起 眼的细节 细节是什么 细节是一个个动作 一个个神态 一句句话语 抓住 了这些 就做到了言之有物 最能打动我们的还有那朴实真挚的情感 四 化开心中的不解 1 此刻 那些对父母的不理解 你有没有理解 谁来讲讲 以前你不理解 什么 现在为什么理解了 2 教师总结 爱能融化一切 不管爸爸妈妈对你的鼓励 对你说 不 甚至 是爸爸妈妈对你的批评 我敢说 这更包含了爸爸妈妈对你的爱 这份爱更加 沉甸甸的 爱之深才会恨之切 意图 此环节是学生提高认识的重要环节 解开学生的心中之结 真切体会 到父母的爱 让学生拥有美好的情感 他们会成