“加法”教学设计_2

第 1 页 共 6 页 加法加法 教学设计教学设计 安徽省灵璧县广志外国语学校 陈 红 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册第 23 页的内容和练习三的第 1 2 3 题 教学目标 1 知识与技能目标 1 大量联系儿童实际生活中加法的情景 使 学生体会加法的意义 2 正确地认读加法算式 能写出得数 3 能认 读 写符号 2 数学思考 结合加法的教学 通过让学生抽象 出加法算式 培养学生的符号感 3 解决问题 使学生能根据加法的含义解决生活 中的一些简单问题 4 情感与态度目标 1 通过同桌学生的互说互听 培养学生两人 合作交流的能力和学会倾听别人发言并正确做出判断 的良好习惯 2 通过大量生动的加法事例的学习 使学生 第 2 页 共 6 页 体会学习数学的乐趣 教具准备 纸鹤主题图 气球图 4 个圆形 学具准备 4 个圆形 4 根小棒 教学过程 一 学习习惯的培养 1 同位互听互说 同位互听互说 2 3 4 数的组成 几和几组成 2 几和几组成 3 几和几组成 4 2 左右方位的训练 1 师 你知道哪只手是右手吗 请举起你的 右手 教师反方位的示范 请举起你的左手 教 师带着示范两次 再让学生独立举手 2 次 2 训练学生手指左眼 右眼 左耳 右耳 左腿 右腿 左脚 右脚 二 创设情境 体会加法含义 一 结合儿童生活 体会 1 1 2 的含义 1 师生共同演示 1 伸出 1 只左手 伸出 1 只右手 合起来是 几只手 师生共同边说边做 并把左右两手合起来 第 3 页 共 6 页 2 引导学生说一遍 教师板书 112 3 让学生独立说一遍 教师板书 让学 生齐读两遍 1 1 2 2 1 学生起立 师生共同演示一只左脚 轻 踏一下 一只右脚 也轻踏一下 合起来是几只 脚 两脚并拢 2 让同桌互说一只左脚 一只右脚 合起来 是几只脚 算式是什么 教师手指 1 1 2 让学生齐 读 3 让学生在自己身上找 还有没有 1 1 2 的 预测 学生可能会说眼睛 耳朵 胳膊 腿等 只要能说出来 教师就给予鼓励 二 创设情境 体会 1 2 3 2 1 3 1 出示三个小朋友玩纸鹤主题图 师 请小朋友看图中有什么 小朋友手里拿的是 什么 你能找一道加法算式吗 会说的说一说 2 指名说 随着学生的回答 教师板书 1 2 32 1 3 预测此时有可能有的学生会说出 1 1 1 3 教师应予以表扬 但不做要求 让学生读 算式 先指名读后齐读 3 再次看图 发展学生求异思维 师 在这幅图中还能找出 1 2 3 的吗 2 1 3 呢 第 4 页 共 6 页 学生的思维发展不同 所以对他们的求异思维 不必强求一致 4 认识加号和等号 1 认识加号 师 谁知道这个符号叫什么 教师用红笔板书 加号 齐读 加号怎样写呢 教师示范 让学生先 书空 后在桌上写 2 认识等号 师 这个符号叫什么 板书 等于号 齐读 等于号该怎样写呢 上下两横要怎么样 先书空 后在桌上写 三 自己学习得数是 4 的加法 体会加法含义 1 出示气球图 让学生得出 3 1 41 3 4 看图你能找出一道加法算式吗 如果学生只找 出一道加法再引导学生找出另外一道 教师板书 3 1 41 3 4 2 摆学具得出 2 2 4 教师演示 带领学生摆学具 左边摆 2 个圆形 右边摆 2 个圆形 合起来是几个圆形 你能说出算式 吗 教师板书 2 2 4 让学生读算式 课间活动 放轻音乐 做一做课间操 让学生放 第 5 页 共 6 页 松一下 四 教师小结 师 今天学习的都是几加几等于几的加法算式 板书 加法 并注上拼音 三 加强训练 培养创新能力 1 摆一摆 说一说 让学生用桌上的 4 个圆形或 4 根小棒自由摆 说 算式 同桌互查 2 师生做拍手游戏 1 学生拍 1 下教师拍 2 下 合起来是几下 说出算式 2 男生拍 1 下 女生拍 3 下 合起来是几下 说出算式 3 左边的同学拍 2 下 右边的同学拍 2 下 合起来是几下 说出算式 此拍手游戏可根据课堂时间剩余多少来决定是 否让同位同学互相自由拍手说算式 自由拍手可使知 识得以延伸 例如一生拍 3 下另一生拍 2 下 合起来 是 5 下 3 实践活动 发现数学问题 让学生观察自己的身边或教室 说一道加法算式 预测学生的思路会很开阔 如灯管 黑板 门 窗 第 6 页 共 6 页 等 4 做练习三