综合布线技术(课程)标准

1 综合布线技术 课程 标 准 学习领域 综合布线技术 适用专业 计算机网络 学习领域代码 学 时 72 学 分 制 订 人 2 审 核 3 综合布线技术综合布线技术 学习领域 课程 标准学习领域 课程 标准 一 学习领域 课程 综述一 学习领域 课程 综述 一 学习领域定位 一 学习领域定位 综合布线技术 课程是计算机网络专业的重要专业基础课 该课程属于 计算机网络技术专业的专业基础课 其后续课有 网络设备 网络安全 等课程 表一 学习领域定位 学习领域性质学习领域性质实践性较强的专业核心课程 学习领域功能学习领域功能培养计算机网络技术 网络工程领域核心职业能力的重要任务 前导学习领域前导学习领域计算机网络基础 平行学习领域平行学习领域网络工程制图 后续学习领域后续学习领域网络设备 网络安全 二 设计思路 二 设计思路 本课程是根据计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析中网络建设实 施 网络建设管理两大工作任务领域而设置的 包含了任务领域中除网络互联 设备 服务器外的所有工作任务 是本专业课程体系中唯一的工程技术型课程 本课程将以工作任务为逻辑主线来组织课程 将完成工作任务必需的相关理论 知识构建于项目之中 学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务 训练职业能力 掌握相应的理论知识 在教学中 根据校内外实训实习资源情况贯彻模拟网络工程项目 校内实 训室 或承担真实网络工程 工程现场 的教学策略 并根据工程情况设计教 学过程 本课程融合了综合布线技术员职业资格相应的知识与技能要求 教学 效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式 通过理论与实践相结合 重 点评价学生的动手能力 三 学习领域 课程 目标 三 学习领域 课程 目标 1 方法能力目标 方法能力目标 掌握网络系统结构和综合布线系统结构 熟悉综合布线产品 熟悉综合布线的相关标准 熟悉设计方式和规范 4 掌握安装规范和技术 熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工 作流程 2 社会能力目标 社会能力目标 培养学生勤劳诚信 团队协作 工程配合 和沟通交流等职业素养 培养学生成长为网络建设工作领域中的网络工程技术员 工程监理员 项目经理等职位 打下坚实的职业能力基础 培养学生的心理承受能力 吃苦耐劳的精神和团队合作意识 具有勤奋学习的态度 严谨求实 创新的工作作风 具有良好的心理素质和职业道德素质 3 专业 职业 能力目标 专业 职业 能力目标 能设计中小型综合布线系统方案 能绘制各种综合布线图 能对材料和设备正确选型 并能作出预算方案 能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的安装任务 能编制施工方案 对施工项目从人员 技术 安全 进度和质量等方面 进行管理和监理 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收 具备勤劳诚信 善于协作配合 善于沟通交流等职业素养 二 二 学习领域 课程 学习领域 课程 描述描述 学习领域描述包括学习领域名称 学期 参考学时 学习任务和学习领域 目标等 见表二 表二 学习领域的描述 5 学习领域 学习领域 综合布线技术 教学时间安排 教学时间安排 第二学期 课时 72 学习任务 学习任务 通过本课程的学习 可以使学生掌握综合布线的基础知识 为网络工程的学习打下基础 培养学生勤劳诚信 团队协作 工程配合 和沟通交流等 职业素养 培养学生成长为网络建设工作领域中的网络工程技术员 工程监理员 项目经理等职位 打下坚实的职业能力基础 学习目标 学习目标 通过本课程的学习 使学生建立六大子系统的概念 并能设计中小型综合布线系统方案 能绘制各种综合布线图 会综合布线产品选型和材料预算 能按规范安装管槽路由 设备间 电信间 工作区等综合布线系统环境 能按规范敷设和端接双绞线和光缆 能编制施工方案 能以项目经理和监理工 程师的身份管理和监理中小型综合布线工程 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收 具备勤劳诚信 善于协作配合 善于沟通交流等职业 素养 工作与学习内容工作与学习内容 工具 工具 网钳 网线 水晶头 测线仪 交换机等 工作对象工作对象 1 准备所需的工具完好无损 2 制定工作计划 3 查阅资料 整理工作步骤 4 按照要求动手操作 实现布线要求 5 对布线系统进行调试 实现预期功能 工作方法 工作方法 与任课老师或实训指导教师就每个教学项目 的内容进行沟通 做好各项准备工作与记录 制定项目方案 讨论 修改 建立 基础理论 布线前准备 布线实施 测试 使用 的课程模式 工作要求 工作要求 组织学生自我经验叙述 讨论 问题教学 阅读指导等 借用多媒体的声像显示 提供给学生原始的 课堂实录 或者是问题情境 组织学生讨论 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的 能力和探究意识 充分发挥学生的主动性 增强学生的动手能 6 按照项目任务加强实训操作 每一项工作必须做好文档记录 对实训进行 总结 劳动组织 劳动组织 学生分组完成任课教师安排的实训任务 各组对完成情况进行检查 是否完成了实训 任务 设备是否完好 实训任务完成后 小组自检自评 然后交任 课老师检验 力 学习组织形式与方法学习组织形式与方法 部分课业的 学习准备 阶段采用示范和实践教学 部分采用独立学习 多数计划实施阶段采用小组学习 明确小组负责人并定期更换 在学习过程中 设置与企业一致的工作步骤及要求 学业评价学业评价 1 在理论知识考评方面 采取参考学生日常出勤率 课堂参与度 作业完成情况等指标进行积分的给定 重点考核学生参与程度 2 在实训技能考评方面 校内实训技能考评采取指导教师 同一团队互评的方式评定积分 重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力 3 在综合素质方面 主要考评学生的管理能力 沟通能力和创新能力 7 三 学习情境划分及描述三 学习情境划分及描述 一 学习情境设计 一 学习情境设计 表三 学习情境设计 序号序号名称名称学时学时 一设计综合布线系统 18 二双绞线施工 6 四测试布线链路 6 二 学习情境描述 二 学习情境描述 包括学习情境名称 学时 学习任务 与其他情境的关系 学习目标 学 习内容 教学条件 教学方法组织形式 教学流程 学业评价 表四 学习情境一的描述 学习学习 情境名称情境名称 设计综合布线系统设计综合布线系统 学习学习 领域领域 布线系统布线系统 教学教学 时间时间 1616 学时学时 学习任务 要求课前预习 将知识进行归纳 课堂上多动手 与同学之间进行竞争 同 时一起讨论在操作过程中出现的问题 并一起解决 结合实际 考虑一下所 学的内容在哪些场合可以看到 在哪些场所可以应用 与其他情境 的关系 本学习情境为本学习领域的第 1 个学习情境 主要目的是了解综合布线系统 发展 熟悉智能楼宇与综合布线的关系 熟悉综合布线系统功能 掌握综合 布线的组成 熟悉综合布线系统结构及变化 为其它学习情境的奠定基础 学习目标 知识目标 知识目标 1 熟悉 802 3 以太网标准 2 掌握综合布线设计标准 GB50311 2007 3 了解综合布线设计标准的发展 4 了解机房国家标准 防雷知识 防火等相关的国家标准 技能目标 技能目标 通过理论知识的学习和掌握 熟悉双绞线产品的分类 掌握双绞线的制 作标准 掌握绘图软件 AUTOCAD 或 VISIO 的使用方法 熟悉常用的综合布线 图标和图例 综合能力目标 综合能力目标 1 具有勤奋学习的态度 严谨求实 创新的工作作风 2 具有良好的心理素质和职业道德素质 8 学习学习 情境名称情境名称 设计综合布线系统设计综合布线系统 学习学习 领域领域 布线系统布线系统 教学教学 时间时间 1616 学时学时 3 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力 学习内容 任务一 熟悉 802 3 以太网标准 任务二 掌握绘图软件 AUTOCAD 或 VISIO 教学条件 媒体 多媒体教学教具 多媒体教学软件 课件 网络教学资源等 工具 AUTOCAD 或 VISIO 教学方法组 织形式 教学方法 采用六步教学法 资讯 计划 决策 实施 检查 评估 案例教学法 讨论 实验 多媒体辅助等教学方法和手段 教学流程 步骤一 资讯步骤一 资讯 分析任务目标 理清材料清单 步骤二 计划 步骤二 计划 初步掌握设计方法 步骤三 决策步骤三 决策 掌握绘图软件的使用 步骤四 实施步骤四 实施 掌握绘图软件 AUTOCAD 或 VISIO 的使用方法 熟悉常用的综合布线图标 和图例 步骤五 检查步骤五 检查 综合布线图是否达到要求 步骤六 评估步骤六 评估 1 小组成果展示 得到成功的体验 2 分析反思工作过程并在小组中交流 还可以选小组代表在全班介绍 总结成功与失败的经验和教训 发扬成绩 找出不足 学业评价 1 构建过程合理 2 能根据现场情况选择综合布线系统结构 3 专业知识考核 25 成果评定 60 职业素养及团队合作精神 10 自 我评价 5 9 表五 学习情境二的描述 学习学习 情境名称情境名称 双绞线施工 学习学习 领域领域 双绞线 教学教学 时间时间 8 8 学时学时 学习任务 要求学生具有一定的网络基础功底 能够辨识各类双绞线 掌握 EIA TIA 568B 和 EIA TIA 568A 标准 认识各种网络互联设备并且能够连通 与其他情境 的关系 本学习情境为本学习领域的第 2 个学习情境 主要目的是掌握各类双绞 线的分类 遵循 EIA TIA 568B 和 EIA TIA 568A 标准掌握 CAT5 CAT5E 线缆 的制作方法 为网络工程实施奠定基础 学习目标 知识目标 知识目标 了解双绞线的发展历程 掌握各类双绞线的分类 了解各类双绞线的电 气性能参数 遵循 EIA TIA 568B 和 EIA TIA 568A 标准掌握 CAT5 CAT5E 线 缆的制作方法 技能目标 技能目标 1 能独立辨别双绞线的类型 2 能够根据需求分析选择相应的双绞线 3 掌握直通双绞线的制作方法 4 掌握交叉双绞线的制作方法 综合能力目标 综合能力目标 1 培养学生辨识能力 2 培养学生分析能力 3 培养学生单独完成本职工作的意识和能力 4 培养学生团队协作的意识 学习内容 任务一 辨别双绞线的类型 任务二 根据需求分析选择相应的双绞线 任务三 制作直通双绞线 任务四 制作交叉双绞线 教学条件 媒体 多媒体教学教具 多媒体教学软件 课件 网络教学资源等 工具 网钳 网线 水晶头 测线仪等 教学方法组 织形式 采用六步教学法 讨论 演示 案例教学法 理实结合 多媒体辅助等教学 方法与手段 教学流程 步骤一 资讯步骤一 资讯 分析任务目标 理清材料清单 步骤二 计划 步骤二 计划 制作直通 交叉两类线缆 步骤三 决策步骤三 决策 遵循 EIA TIA 568B 和 EIA TIA 568A 标准完成线缆制作 10 学习学习 情境名称情境名称 双绞线施工 学习学习 领域领域 双绞线 教学教学 时间时间 8 8 学时学时 步骤四 实施步骤四 实施 根据需求分析和设计要求选择对应线缆 使用网线钳等工具遵循 EIA TIA 568B 和 EIA TIA 568A 标准完成直通 交叉线缆制作 步骤五 检查步骤五 检查 线缆制作是否符合规定要求 连通测试 步骤六 评估步骤六 评估 小组成果展示 得到成功的体验 分析反思工作过程并在小组中交流 还可以选小组代表在全班介绍 总结成功与失败的经验和教训 发扬成绩 找出不足 学业评价 1 构建过程合理 2 按要求完成构建 并实现了线缆制作 3 专业知识考核 25 成果评定 60 职业素养及团队合作精神 10 自 我评价 5 表六 学习情境三的描述 学习学习 情境名称情境名称 测试布线链路 学习学习 领域领域 测试 教学教学 时间时间 8 8 学时学时 学习任务 要求学生对在学习情景二中制作好的两类双绞线进行测试 熟悉测试仪 器的基本性能和功能 并能熟练运用测试仪进行现场测试布线链路 与其他情境 的关系 本学习情境为本学习领域的第 3 个学习情境 主要目的是熟悉测试仪器 的基本性能和功能 掌握测试仪器的使用方法 学习目标 知识目标 知识目标 1 熟悉测试仪器的基本性能和功能 2 熟悉测试参数 3 熟悉测试的环境要求 技能目标 技能目标 1 掌握测试仪器的使用方法 2 熟练运用测试仪进行现场测试布线链路 综合能力目标 综合能力目标 1 培养学生学习的兴趣 提高自主学习的主动性 2 通过产品对比 让学生看到产品之间的差异 认识到彼此之间学习的差 异 3 培养学生团队合作意识 4 具有良好的心理素质和职业道德素质 5 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力 学习内容 任务一 熟悉测试仪器的基本性能和功能 任务二 掌握测试仪器的使用方法 11 学习学习 情境名称情境名称 测试布线链路 学习学习 领域领域 测试 教学教学 时间时间 8 8 学时学时 教学条件 媒体 多媒体教学教具 多媒体教学软件 LAN 课件 网络教学资源 软 件等 工具 测线仪 寻线仪 教学方法组 织形式 采用六步教学法 讨论 演示 案例教学法 理实结合 多媒体辅助等教学 方法与手段 教学流程 步骤一 资讯步骤一 资讯 分析任务目标 理清材料清单 步骤二 计划 步骤二 计划 分组进行线缆测试 步骤三 决策步骤三 决策 按照计划测试对象线缆 并做好记录 步骤四 实施步骤四 实施 使用测试工具进行线缆连通测试 对连通有问题的线缆 通过侧线仪器 的指示灯反应进行检查 对错误的一端根据标准再次制作 步骤五 检查步骤五 检查 线缆连通性测试 步骤六 评估步骤六 评估 小组成果展示 得到成功的体验 分析反思工作过程并在小组中交流 还可以选小组代表在全班介绍 总结成功与失败的经验和教训 发扬成绩 找出不