结业设计---汪晶

湖北科技学院国培计划结业设计 国培计划国培计划 结业设计结业设计 小学语文低年级古诗教学尝试小学语文低年级古诗教学尝试 学员姓名学员姓名 汪晶汪晶 培训院系培训院系 湖北科技学院湖北科技学院 培训学科培训学科 小学语文小学语文 成果名称成果名称 古诗教学尝试古诗教学尝试 指导教师指导教师 卢会醒卢会醒 设计成绩设计成绩 湖北科技学院教务处制 湖北科技学院国培计划结业设计 摘要 小学新的课程标准中提高了小学古诗教学的地位 对古诗的数量与内容上都有了 很大程度上的补充和发展 本文就小学古诗教学的重要地位与意义的基础上 紧紧抓 住小学古诗词的特点 从学生的学习方法入手 以提高教学的效果和学生鉴赏的能力 为落脚点 结合了小学生年龄小的特点进行古诗教学研究 弘扬民族文化 我们要让 学生认识古诗的作用 培养学生对古诗的兴趣 搭建有效的学习平台 力求多层次地 探索古诗的最佳教学方法 关键词 小学 古诗 教学方法 前言 古诗是我国文化的精髓 是中华民族文学长河中一颗璀璨的明珠 古诗简短的文字 中蕴含着无穷的意境 让人产生无尽的遐想 回味无穷 它们有的勾画出优美迷人的 自然风光 有的借景抒情 以物言志 含蓄隽味 有的描绘祖国的壮丽山河 大气磅 礴 或者写朋友之间难舍难分的深厚友情 或者写驰骋疆场 报效祖国的铁血豪情 多少年来 这样的诗篇像甘霖 滋润着人们的心灵 像号角 激励着人们奋斗前行 然而 由于时代的变迁 语言文字的不断发展 古代诗歌与我们的距离越来越远了 我们的古诗教学的现状也出现了令人堪忧的境地 出现了许多令人不满意的地方 在 实际的教学实践中 我们不难发现当前诗歌教学的一些弊端 一 重知识 轻人文 古诗词教学中 许多教师过分强调实用知识的学习 以考试内容作为 教学内容 注重文字词语 段落划分 语法讲解 文体介绍 名句名篇背 诵等 古诗文教学变成单纯强调语文基础知识和基本训练的工具课 而忽 视了古诗文所具有的文学因素 整体的美感教育和文学欣赏 结果 学生 学起来味同嚼蜡 除了记住几个实际写作无多大用处的字 词以外 根本 产生不了愉悦的审美体验 更不能切实体会古诗词的妙处 这样的教学对 培养学生的人文精神没有足够的重视 忽视了学生的情感 态度 价值观 的培养 结果造成大批学生发展后劲不足 导致大部分学生对祖国与民族 的优秀文化知之甚少 经典常识文化严重不足 二 重应试 轻积累 多年以来 由于受 应试 思想的影响 在课堂上往往靠单纯的讲解 湖北科技学院国培计划结业设计 背诵进行 灌输式 教学 教学策略违背了学生身心发展的特点 扼杀了 学生积累古诗词的兴趣 且由于很多人认为在现代社会中古诗词没有用 而且学起来既枯燥无趣又难学 认为只要学一些考试要用的文章就行了 而当今语文试题中 一方面默写所占的分数比例偏低 默写的内容也往往 局限在考察名言警句上 不能全面反映学生平时的读背状况 另一方面 一般语文考试总是笔试 对学生的诵读水平难以评估 即使有所反映也只 能对停顿 重音等问题进行机械的书面解答 不能反映实际水平和综合水 平 这就使得学生读得少 背的少 积累得少 缺乏对民族文化的积累和 认识 认识不到民族精神的丰富博大 小学生身心发展的特点 决定了古 诗词阅读的目的不在于理解内容的深度 而在于积累语言 增强语感 提 高文学修养 三 重理论 轻实践 语文是实践性很强的课程 学习母语 主要的不是靠传授知识 接受 系统的训练 而是在大量丰富多彩的语文实践活动中靠感悟 靠习得来获 得 古诗词教学中 由于教师缺乏开拓民族文化资源的意识 不注重古诗 词的实践活动 对小学生赏读古诗词没有引起足够的重视 没有有效的指 导学生背诵 学生边读边忘或只会背 不会运用 还有许多教师往往把教 材上的古诗从诗句意思到诗人所表现的情感 通过细致入微的讲解分析 把书本上的知识嚼碎嚼烂 让学生背的滚瓜烂熟 倒背如流 却舍不得给 学生时间和空间在鲜活的 灵动的时间活动中积累更多的经典文化 这只 会抑制学生的想象力 窒息学生的创造力 弱化学生的形象思维能力 我们这样的教学方法方式让学生感觉学古诗机械枯燥 索然无味 我国璀璨的民族 文化 古诗就会离我们越来越远 离学生们越来越远 低年级古诗教学 语文课程 标准中要求学生学习生字外 就是正确流利地朗读古诗 背诵古诗 不要求去理解诗 句的意思 当然 要低年级的学生做到和高年级的学生那样利用注释 利用工具书去 逐字逐句地理解 肯定是不可能的事情 可是仅仅要求朗读背诵 我认为也是不妥的 作为教师应该引领学生走进古诗中去解读品味 去领悟熏陶 去仰慕沉醉 春晓 村居 所见 小池 都是低年级所学的一些古诗 它们都有很美 的意境 春晓 给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图 它看似平淡 却韵味无穷 不写繁花似锦 不写芬芳醉人 只用寥寥几笔 就把那不经意的一瞬间感受的浓浓春 湖北科技学院国培计划结业设计 意勾勒的淋漓尽致 高鼎的 村居 则是另外一番景象 另一种情调 花草繁盛 千 里莺啼 春风杨柳 令人陶醉 儿童放学归来 三五成群 迎着春风 放飞风筝 放 飞快乐 放飞希望 这么美的意境怎么让低年级的学生体会到呢 怎么样更好的展开古诗教学呢 解决 我们在古诗教学中遇到的问题呢 我个人认为应该从这几个方面进行教学尝试 一 认识古诗的作用 弘扬传统文化 古诗教学不论对学生的语文能力的培养 还是对其他方面的培养都是有积极 意义的 因为古诗不仅体现了古人对人情 事物 哲理的认识 还是劳动人民智慧的 结晶 对它的教学可以让学生珍惜现在的生活 激发学生的爱国思乡惜友之情 弘扬 传统文化 这就要求教师在进行古诗教学时运用正确的方法进行引导使学生充分的领 悟古诗的意境 引导学生时要注意意境的导入和营造 对诗歌本身的解释从诗境入手 抓住重要的意象整体感悟 这就要我们教师在引导学生时抓住古诗中的审美对象的特 征与学生的生活经验联系起来 使用视频 图画 音乐 使学生根据自己的生活经验 进行有依据的想象 使得审美对象变的丰满亲切起来 让学生感受到古诗呈现出来的 美 景美 情美 意美 二 训练学生想象 培养学生对古诗的兴趣 古诗是离学生生活经验较远的一种文学形式 短小的篇幅 包含的内容很丰 富 含义很深刻 因此对于语言思维理解能力还在发展阶段的小学生来说 学习古诗 是比较困难的 如果教师在教学过程中只是枯燥的为了考古诗而教古诗 那么古诗教 学就失去了它的意义 学生要充分了解诗境 诗句的言外之意 就要靠自己的想象补 充和领悟 这当中就培养了学生的想象力 对于学生而言 他们有丰富的想象力 可 以利用古诗作为一个载体进行联想 补充和创造 三 转变学习方式 搭建学习平台 以往我们的教师在古诗教学中总认为古诗教学是 注入式的串讲 囫囵吞 枣式的翻译 信口开河式的回答 倾盆大雨式的背诵 要求学生采用 死抠字词 理解句意 总结思想 的老三套做法 这种教学形式抑制了学生的想象需求 扼杀 了学生思维的灵性和生命的活力 诗歌的阅读与欣赏应当用心灵去捕捉诗的意象和境 界 所以 我认为我在进行小学语文古诗教学的时候应该转变学习的方式 为学生搭 建学习的平台 一 讲一讲 听故事是学生的一大乐事 教师可以把这种办法运用到教 湖北科技学院国培计划结业设计 学当中 我让学生把课文中的古诗与图片联系起来编成一个故事讲出来 可以适当自 己添加一些内容 学生根据自己的理解先讲 即让学生初步理解了古诗的意思 又训 练了孩子的思维理解能力与口头表达能力 教师在这个过程中要放低要求 能讲一点 都要给予鼓励 最后老师进行补充把学生表达的故事连起来 一年级的学生最喜欢听 故事 所以接受起来很快 也记得牢固 二 演一演 我是小明星 小学生都渴望成为小明星 希望爸爸妈妈 老师 同学们喜欢自己 那么我让学生把故事用表演的形式表现出来 学生们充分扮 演起演员 观众 评委等角色 体验不一样的生活情趣 教师在这种角色扮演的过程 中给予学生充分的鼓励与表扬 学生会体会到了学习的快乐 生活的美好 更加有自 信 学习更有激情 三 画一画 古人常说 诗中有画 画中有诗 意思是诗中有绘画般 的意境 绘画中有诗一般的情趣 在画中题诗 在诗中绘画 言有尽而意无穷 给学生提供了一个难以言表的平面 一个想象的空间 加深了他们对古诗的理解 如 把古诗中描写的景物 通过自己的想象画下来 例如 小池 中 小荷才露尖尖角 早 有蜻蜓立上头 春晓 中 夜来风雨声 花落知多少 村居 中 草长莺飞二月 天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 只要能将自己的体会画 出来就好 不要求精准 四 读一读 诗读百遍 其义自明 其情自见 要通过诵读能将自己的 体会 情感表达出来 通过读 在课堂上营造教师 学生 作者彼此间心灵相融 情 感相通 协调合拍的良好共鸣体 从而提高学生知识 能力 人格 审美 文化等综 合素养 且古诗词 麻雀虽小 五脏惧全 教师在指导学生诵读时要注意诗的节奏 韵脚及合适的音调 从而恰当地表现诗中的思想感情 四 课外拓展 积淀文化内涵 我鼓励学生自觉地在家里多学习古诗 开展 诗歌朗诵会 让学生展示自己学 习古诗的成绩 给学生学习古诗创造良好的氛围 为学生爱学古诗创造良好的环境 让他们学以致用 学会体悟美 发现美 表达美 总之 古诗词是我国伟大的历史文化留给我们的宝贵财富 优秀的古 诗词是小学语文教育的重要资源 古诗词的优美词句 丰富的内涵 高远 的意境 都是我们取之不尽 用之不竭的宝藏 语文教师应该重视古诗词 的教学 要严格的要求自己 不断地充实 提高自己的文化素养 从而正 湖北科技学院国培计划结业设计 确地把握诗词的内涵和情感 从低年级抓起 激发学生的学习兴趣 才能让学生 热爱古诗词 热爱传统文化 才能让学生真正地感悟到古诗文的意境之美 参考文献 1 黄碧珍 小学语文诗歌教学创新探讨 j mag nificentwriting 2011 2 魏小玲 浅谈小学语文诗歌教学 j 中外教育研究 2011 3 刘晓娟 谈小学古诗教学中的美育 j 河南教育 2005 年 08 期 4 龚睿 对当前小学古诗文教学的反思 j 当代教育论坛 2005 6 5 朱靖 王庆华 让古文教学焕发人文光彩 j 中国成人教育 2003 4 6 陈文哲 新课标下古文教学方向的转变 j 语文建设 2004 6 致谢 随着结业设计的完成 我的国培生活也将结束 在这短短的三个月的时间里 让我 学到了以前在工作中学不到的知识 让我度过了教学生活最为充实的一段时期 使我 的教学理论和教学实践都得到了飞快的提升 在做结业设计的这段时间 我要感谢我 的指导老师卢会醒老师 他抽出宝贵的时间来询问结业设计的情况 在这次结业设计 中他还指导了很多学生 任务非常繁重 但是他对每一项工作还是