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对韵歌对韵歌 优秀教案设计优秀教案设计 教学分析 对韵歌 是以对对子的小韵文出现的 读来琅琅上 口 教学中 要给学生充分时间自己练习拼读音节 在学生的反复朗 读中 进行渗透性的识字教学 教学目标 1 通过学生的拼读 体会到韵文的韵律 2 通过拼音与文字对照学习 进一步巩固汉语拼音 3 认读5个生字 苹 地 南 李 瓜 4 学习新笔画 学写3个生字 风 北 果 教学过程 一 闯关激趣 导入新课 d m n t m l 一 字带音节大米泥土马路 二 拼读音节n l t b d l 过渡 同学们读得好 老师想把这五颜六色的水果送给你们 出示 葡萄架 这串串葡萄挂在什么地方 苹果园 这苹果树一棵连着 一棵在苹果园里开丰收聚会呢 师相机复习 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 归纳识字方法 看图识字 听读识字 看拼音识字 二 初读课文 把握特点 1 指名读课文 学生跟读课文 2 出示课文 听读课文 你发现了什么 发现了有些字是红色的 这些字的声母都是我们教过的 3 再读课文 认真看音节 你又发现了什么 发现了园 甜 绵 南的韵母相同 这便是押韵 三 细读课文 探究学习 1 自由拼读课文 2 小组交流学习情况 在小组内互相帮助 学会认词 3 摘果子游戏 检查认读的生字 4 小组开火车 小小组合作读 全班读相结合 5 小组比赛轮流读课文 师生合作读课文 男女生轮流读课文 组 与组之间对对子 在一次又一次的读书中 感受韵文的韵味 四 拓展延伸 师生即兴对对子 五 学写生字 识记字形 1 认识新笔画 2 让学生当小老师 说说怎样记住果 风 北 书空 3 在田字格内练习书写 每个字写个 4 展示作业 口头组词 六 总结课文 齐读课文 七 作业 把 对韵歌 背下来 课外收集一两首 课后反思 本课有几个亮点 1 重视识字方法的总结 教人学会不如教人会学 在低年级必须有意识地培养自学能力 2 创设良好的语文学习情境 在复习音节时 能利用周边的有效资源 如 说到 大米 让学 生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来 马路 上车辆来来往往 要注意安全 踏步 每天早操时 都要踏步入场 泥土 种 子种在泥里 3 课堂灵活运用鼓励性评价 如复习 努力 我一名学困生来读 并告诉他 努力了就会读了 他高兴点点头 整堂课非常专注 在学生发现了课文的特点 我 欣喜地奖励他 发现星 在学生读课文时 分别奖励预习星 朗 读星 在教学生字时 表扬写好的同学 并奖励 书写星 遗憾的是在本课的教学中 由于让学生自由拼读浪费太多时间 后 面的整体朗读做得不够 这一点 让我明白一篇看似简短的文章
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