烛之武退秦师高一教案

第 1 页 共 9 页 烛之武退秦师高一教案烛之武退秦师高一教案 1 借助工具书 课文注释 尽量自主解决翻译 问题 2 体会烛之武的劝说之词的魅力 并理解烛之 武的形象 1 文言知识的积累 2 烛之武劝说之词魅力探讨 分析 把握烛之 武的形象 我们假设一个情形 如果日本想攻打朝鲜 但是 又缺乏正当的理由 于是它就把美国拉着 现在国难 当头 朝鲜需要派一个人去劝美国退兵 这个人如果 是你 你打算怎么说 教师按照小组数把标题 文章翻译等任务分配到 小组 并要求小组讨论 特别是重点文言知识必须在 翻译的时候明确出来 如果本组有疑问 可以指出来 由其他组解决 学生自由讨论 学生分组翻译 教师适当点拨 重点文言知识 通假字 第 2 页 共 9 页 1 今老矣 无能为也已 2 共其乏困 3 夫晋 何厌之有 4 若不阙秦 将焉取之 5 秦伯说 与郑人盟 6 失其所与 不知 古今异义 1 贰于楚也 古 从属二主 动词 今 二 的大写 数词 2 若舍郑以为东道主 古 东方道路上的主人 今 泛指设宴请客的主人 3 行李之往来 共其乏困 古 使者 出使的人 今 指外出之人随身携带的物品 4 微夫人之力不及此 古 那个人 今 尊称 一般人的妻子 词类活用 1 名词活用 名词作状语 夜缒而出 朝济而夕设版焉 既东封郑 名词作动词 第 3 页 共 9 页 晋军函陵 秦军汜南 与郑人盟 名词的使动 意动 既东封郑 阙秦以利晋 越国以鄙远 2 动词的活用 动词作名词 且君尝为晋君赐矣 动词的使动 若不阙秦 若亡郑而有益于君 烛之武退秦师 3 形容词的活用 形容词作名词 越国以鄙远 臣之壮也 今老矣 共其乏困 形容词作动词 因人之力而敝之 不仁 邻之厚 君之薄也 第 4 页 共 9 页 4 数词活用 且贰于楚也 重要虚词 1 以 以其无礼于晋 敢以烦执事 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 若舍郑以为东道主 2 而 今急而求子 夜缒而出 若亡郑而有利于君 朝济而夕设版焉 3 焉 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻 若不阙秦 将焉取之 且焉置土石 以俟夫观人风者得焉 永之人争奔走焉 朝济而夕设版焉 第 5 页 共 9 页 4 其 行李之往来 共其乏困 越国以鄙远 君知其难也 失其所与 不知 吾其还也 5 之 子犯请击之 是寡人之过也 臣之壮也 夫晋 何厌之有 辍耕之垄上 文言句式 1 判断句 是寡人之过也 因人之力而敝之 不仁 失其所与 不知 以 乱易整 不武 2 倒装句 宾语前置句 夫晋 何厌之有 状语后置 以其无礼于晋 若亡郑而有益于君 佚之狐言于郑伯 第 6 页 共 9 页 3 省略句 省主语 许君焦 瑕 辞曰 臣之壮也 犹不如人 夜缒而出 许之 使杞子 逢孙 扬孙戍之 省宾语 敢以烦执事 若舍郑以为东道主 省介词 晋军函陵 秦军汜南 1 烛之武是主动去退秦师吗 你有什么根据 讨论明确 不是主动去的 然郑亡 子亦 有不利焉 许之 2 烛之武的劝说为什么让秦君退师 你的理由 是什么 学生与教师通过探究讨论得出 秦 晋围郑 郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 越国以鄙远 君知其难也 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 君之薄也 若舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏困 君 第 7 页 共 9 页 亦无所害 且君尝为晋君赐矣 许君焦 瑕 朝济而夕设版 焉 君之所知也 夫晋 何厌之有 既东封郑 又欲肆其西封 若 不阙秦 将焉取之 阙秦以利晋 唯君图之 总结 三个假设句 三个疑问句 八个 君 烛之武的劝说之词非常有条理性和层次感 既能动之 以情 也能晓之以理 3 秦师退 与 退秦师 以及 晋君去 的 原因分别是什么 你觉得呢 利 我读到了一个 的烛之武 这一课 我足足准备了有一个礼拜的时间 这是 我第二次教高一 几年的摸爬滚打 不断实践 不断 反思 让我越来越胆战心惊 如履薄冰 我到底要让 学生学到什么 在这一课里 怎么才能让学生学这些 东西 如果在以前 我可能就直接对着教学参考书或 者优化设计了 照本宣科 一言堂 我说他听 然后 写作业 可能学生学到不少 也可能学不到什么 我 就在想 我这一课应该怎么教 学生怎么学呢 从我读到的语文教学理论书籍里 备课的起点必 须是学生的情况 学生的生活经验 学生的知识积累 第 8 页 共 9 页 学生的理解能力 如果我们不是从这些方面考虑 我们的备课设计就是失败的 我们的课堂教学就很难 有效果 因此 我在进行文言学习之前 先把文言知 识让学生了解 主要是词类活用 文言句式 断句与 翻译原则 我知道他们初中的时候几乎没有涉及 但 是高中语文学习肯定需要这些知识 初高中衔接问题 很重要 这些大约进行了一个礼拜的时间 然后就开始进行高中第一篇文言文的学习 作为经典文本 很多版本都有选择 它为什么被 我们的编者选择 它的魅力到底在哪里呢 为了弄明 白这些问题 我查阅了各种资料 有陈日亮老师的 如是我读 有郭跃辉老师的 的细节探讨 有 李镇西老师的 听李镇西老师上课 有刘晓武老师 的 美丽语文 有 中学语文教学参考 中学语 文教学通讯 然后我又走进课文本身 哪些知识 学生可以理解 这些知识学生真的需要吗 哪些知识 需要他们自己消化 哪些知识需要我的引导 解释 我应该怎么引导 我需要设计哪些问题来解决这些问 题 这些问题应该怎么设计 一时间 我的头都 大了 我需要多少时间才可能完成任务 但是 有问 题