《春天在里》教学教案

春天在里春天在里 教学教案教学教案 篇一 春天在哪里 教学设计 教材分析 春天在哪里 是义务教育课程标准实验教材语文 S版 二年级下 册的第1课 这是一篇文质兼美的课文 全诗共4个小节 分别描写 了春天来临时枝头上 草原上 竹林里 田野里的景象 以抒情的 文笔 微微吹动的春风 薄薄细细的雾 飘飘洒洒的春雨 温暖明 亮的阳光 使人感觉到春天的清新 美好 作者还运用拟人的手法 如 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 草儿醒来 换上绿的新衣 竹笋从地下探出头来 等 生动形象地描绘出春天美丽和充满生 机的画面 重点是让学生感受到春天的美 感悟语言的美 教学目标 1 认识 雾 薄 等6个生字 会写 洒 换 等7个生字 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读体会诗歌的韵律 美 3 通过学习 让学生掌握春天的特点 感受春天的美 并激发学生 热爱大自然 关心身边事物的情感 教学重点 1 会认6个生字 会写8个字 2 有感情地朗读 背诵课文 教学难点 从诗歌中感受到春天的美丽 激发热爱大自然 关心身边事物的思 想感情 教学策略及教学方法 1 鼓励学生走到郊外 用眼睛寻找自然界的春天 用心灵感受生活 用语言描述生活中的春天 2 用乐曲歌唱春天 在大自然中与春天亲密接触 在生活中留住春 天 3 通过对这首诗的学习 让学生品味到春天诗意的美 从而激发学 生热爱大自然 关心身边事物 感受大自然的美和人与人之间春天 般的关爱 设计意图 根据诗歌的特点 以学生为主本 以读为主线 放飞孩子的想象 本课教学通过创设情境 调动学生兴趣 引导学生充分阅读 读中 感悟春天的美 语言的美 读中思考 读中想象 读评结合 读说 结合 读背结合 丰富学生的语言积累 积淀语感经验 欣赏作者 优美的语言 品味其中的诗情画意 并联系个人的感受和经验 尝 试仿写和创作 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一 声音导入 激发兴趣 1 同学们 春天到了 春姑娘又来到了我们身边 请听 教室里响 起流水声 鸟叫声 滴答的雨声 孩子们的欢笑声 同时伴着美妙 的音乐 你们听到了什么 2 春天就在我们的身边 孩子们 让我们一起去寻找春天吧 3 板书课题 1春天在哪里 齐读课题 设计意图 对低年级学生来说 与文本对话 首先应唤起他们学习 语文的兴趣 色彩鲜明的画面 美妙的音乐 各种声音让孩子们充 满对春天的向往 激起了他们主动阅读的愿望 二 初读课文 合作识字 1 老师范读全诗 2 你们也想读读吗 自己把课文读一读 遇到不认识的字词借助拼 音多读几遍 3 找出生字 4 小组合作讨论 用自己喜欢的方法学习生字 比如 1 部首 熟字 洒 枝 2 形近字比较 唤 和 换 5 检查学生学习生字情况 1 屏幕出示生字词 蓝天白云下 草地上盛开着鲜花 每朵花后面 有一个要认识的生字或词语 读对了 花儿微笑 指名读 开火车认 读 再读 齐读 并及时纠正易错难读的生字 如 薄 笋 的读 音 2 去掉生字拼音 认读生字 3 做游戏 扩词练习 设计意图 学生个性化的读书是在模仿中发展起来的 教师的范读 让学生觉得那么生动 好听 从而提起他们读好课文的兴趣 同 时学生的情感也会和老师朗读的情感及文本中的情感融为一体 使 学生在听读中自然融入文本 而师生的正面评价 也能成为学生朗 读提高的推动力 三 写字练习 1 同学们不仅自己学会了生字 还是个写字能手 这里有几个生字 娃娃等着你们书写 你们能把它写好吗 出示生字 柳 野 暖 蚕 2 你们发现了什么 听取学生发言并适当补充 3 重点指导 野 字 野 是什么结构的字 写的时候要注意什么 提醒学生笔顺 笔 画 间架结构 在田字格里的位置 1 示范书写 2 请孩子们先描红再写 师巡视 4 请仔细观察田字格内生字的位置 练习写字 巡视 指导 5 让学生展示生字 并互相评价写字情况 表扬写的好的同学 四 作业设计 正确书写本课的生字 第二课时 一 复习生字 激趣导入 1 复习生字 2 带领学生唱 春天在哪里 同学们 这首哥唱的真好 春天究 竟在哪里呢 我们一起到诗歌去找找吧 设计意图 春天在哪里 是一首脍炙人口的歌曲 其歌词也与课文内容相呼 应 在如此熟悉而又轻快的歌曲中进入课文的学习 不仅可以活跃 课堂气氛 还可以使学生由歌词引出 较快地进入课文的学习中 富有童趣的导入语可以激发学生学习课文的兴趣 课题的朗读要注 意 哪里 的 里 读轻声 二 精读课文 读中感悟 1 春天来到了哪里 2 学习第1节 自读 春天来到了枝头上 看到了什么 一起读后两句 比较句子 认识文中诗句的拟人手法 师 能把这句诗换一换吗 为什么 柳条儿摆动 桃花儿红了 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 展示 师 写得多么形象生动呀 微风吹动 柳条儿摆动 就像 在跳舞 桃花开了 就像红了脸的姑娘 多么美丽的春天 谁来把这 节诗读一读 教师引导学生正面评价 并指导朗读 男 女生赛读 设计意图 学习文本的同时 注重对语言文字的训练 让学生在语 境中体会文字 理解文字 3 学习2 4节 春天还来到了哪里 请同学们自己读一读2 4节 然后四人一 组说一说 全班交流 你觉得草原上 竹林里 田野里的春天美吗 说说你的理由 学生回 答时 相机与学生交流以下问题 A 草儿醒过来 换上绿的新衣 这句诗换上 草儿绿了 会好些吗 你觉得这节应该怎么读 能读给大家听听吗 B 你知道 探出头来 是什么样的吗 做给大家看看 出示句子 可爱的笋芽儿那么着急地钻出来 它想对春天说些什么呢 C 是啊 春花绽放 春雨飘洒 春天真的来了 麦苗儿青了 菜花儿 生 黄了 蚕花儿 生 香了 小草 小鸟 还有 让学生说出更多的变化 4 让我们带着对春天的赞美 怀着喜悦的心情 一起来读读课文吧 设计意图 留给学生自主学习 合作学习的空间 激活学生头脑中 原有的文字储备 将语言转变为形象鲜明的内心视像 让学生在读 中感悟自然的美 同时引导学生放飞想象的翅膀 让孩子们欣然走 进诗的意境 把一句句纯真的语言幻化成盎然的诗句 三 背诵诗歌 积累语言 多么美的春天 多么美的诗句 我们一起把它记下来好吗 1 老师指板书引导学生背诵 2 同桌互背 设计意图 背诵是读书内化的重要过程 通过背诵可以积累语言材 料 全方位地积淀语感经验 规范的书面语言反复进入学生的口语 就会自然的同化 改造学生的语言 在不知不觉中帮助学生重构 语言模式 四 总结升华 这是一首描绘春天迷人的小诗 全诗把春天最美的一面呈现在我们 的眼前 我们通过朗读体会诗歌的韵律美 让我们的心和春天一起 飞翔 融入大自然并由此热爱大自然 热爱生活 篇二 春天在哪里教学设计 本课是小语S版二年级语文第一单元第一课的内容 春天在哪里 是一首描写春天的诗歌 作者运用拟人的手法 生动形象地描绘了 春天到来枝头上 草原上 竹林里 田野里的景象 诗歌节奏明快 语言优美 富有儿童情趣 贴近儿童生活 给人快乐的感觉 有 利于激发学生的阅读兴趣 对学生进行情感和文化的熏陶 通过师 生 生生互动使学生亲近大自然 从而感受春天到处充满生机和活 力 培养更加热爱生活的情感 设计理念 根据 语文课程标准 的要求 诗歌的特点 本课通过创设情境 调动学生兴趣 引导学生阅读 重视朗读的指导 要珍视学生独特 的感受 体验和理解 本课教学要以朗读为主 在读中成诵 读中 感受 读中思考 读中想象 在读中受到美的熏陶 学情分析 在本课之前学生已学过一些儿童诗 对诗的结构和诵读已有初步的 了解 从本课内容看 学生对本课文中所提事物都比较有兴趣 但 对 春天在哪里 的理解还是有一定的难度 需要通过多读多体会 来突破难点 教学目标 1 学习正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 感受春天大自然 的美丽 2 理解句子 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 草儿醒过来 换 上绿的新衣 竹笋从地下探出头来 所表达的意思 教学重点 1 能根据问题学习 什么时候 什么 从什么 地方怎么样 的 句式 2 读懂课文 感知春天的自然特征和美丽景色 教学难点 理解句中的拟人手法 感悟课文 教学准备 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 一 欣赏歌曲设疑入题 1 小朋友 你们注意听 看 春天像调皮的娃娃 正和 我们捉迷藏呢 2 播放课件和音乐 并出示问题 小朋友 你们知道我 是谁呀 你们知道我怎么会到这里来呢 3 学生交流 4 是啊 春姑娘迈着轻盈的脚步 悄悄地来到我们的身 边 可是春天到底在那里呢 板书 春天在哪里 让我们到下 面的录像里去找一找吧 二 交流展示分享成果 1 其实 春天就在小朋友的眼睛里 老师让你们利用休息的时间去 找了春天 谁愿意向大家介绍你眼中的春天 2 学生交流和展示在日常生活中发现的春天 感受春天的美丽 说 说春天在哪里 3 教师总结 你们喜欢春天吗 有一位著名的诗人和我们一样也喜 欢春天 他还为春天写了一首诗 就是我们今天要学的课文 齐读课题 春天在哪里呢 让我们随着作者到课文中找一找吧 三 初读诗歌 认识生字 领略春天景色的优美 1 学生自由读诗歌 遇到不会读的可借助拼音或向老师 同学们领 教 2 指名学生分节朗读课文 检查学生是否朗读通顺 流利 3 思考 这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方 描写了哪些 地方的春天 四 品读诗歌 理解词句 感受诗境 春天的枝头 草地 竹林 田野是怎么样的呢 让我们继续学习课 文 一 学习第一节 1 思考 春天的枝头是怎样的 哪两行诗回答了这个问题 出示 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 2 柳条儿跳舞 是什么意思 动作演示柳条来回摆动 好象在跳 舞 作者把柳条和桃花写得像小朋友一样 会快乐地跳舞 3 朗读指导 语气中有欢快的感觉 4 桃花儿脸红 是什么意思 桃花开出粉红色的花朵 像涨红了 脸 因为跳舞 脸都红了 5 表情朗读 6 柳条儿为什么会跳舞 桃花儿为什么会脸红 春天的风微微吹 动 7 理解 微微 动作 8 春天的风轻轻的 暖暖的 非常柔和 像母亲的手轻轻抚摩着我 们的脸 9 小结 这节主要说了春天的风吹绿了柳树 吹红了桃花 是用一 问一答两句