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第 1 页 共 2 页 风风 教学反思教学反思 教案教学设计教案教学设计 开学这么久 每次语文课都呈现出或多或少的一 些问题 但有一个问题我一直都在思索 也非常的困惑 识 字教学是我们低段的一个教学重点 以往在教学生字 时我要求学生把生字词在课文中标出来 然后寻找自 己觉得最好的办法把它们记下来 最后再找学生汇报 她记住了哪个字 是怎样记住的 起初我感觉这个方 法也挺好的 学生积极性很高 所想的方法也不错 可是慢慢的我发现这种方法只对于那些爱动脑筋的同 学有用 并不能调动所有学生的积极性 效果越来越 不好 但最近我看了一个老师的识字感悟 让学生自 己互动起来互相帮助 我觉得还不错 很想借鉴一下 于是在我教 风 这篇课文时 就改变了一下识字方 法 课上我告诉同学们 如果你已经想到了好办法 你就可以下位去告诉你的好朋友 让她也能和你一样 牢牢地记住这个字 永远都不会忘 咱们比一比 看 谁最快 话音刚落所有的孩子都动了起来 有好办法 的孩子抢着说 平时不动脑筋的孩子这时也没有办法 只能强迫自己也去想 去说 从整体看我觉得效果还不 错 过了几分钟学生好像已经适应这是一个游戏 他 第 2 页 共 2 页 们要遵守游戏规则 于是很快就静了下来 当我一宣布现在可以将你刚才给好朋友分享的方 法介绍给大家的时候 学生立刻兴致高昂 踊跃地举 手想要表现自己 我喜欢他们活跃的样子 于是我请 了一名平时上课经常开小差的孩子先来介绍他的识字 办法 这位同学说 解 我是用讲故事的方法来记得 我 用一角钱买了一把刀杀了一头牛 说得多么形象啊 既说出了字形 又联系了字义 我想所有的同学一辈 子也不会忘记这个字原来可以这样记 汉字真是太有 趣了 我对他的说法给与了充分的肯定 学生想表现 自己的欲望更强烈了 举起的小手越来越多 这节课的 生字虽然不多 我讲得也很少 但是我相信这节课学生 的收获却多于任何一堂识字课 找到感觉后 我继续的 让学生自己读文 从中找到自己不懂的 在全班提出来 让 学生自己读文和看图理解来讲解 一堂课的气氛更加 热闹起来 不但调动了基础差点的同学 更是给基础好
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