第五、六单元教学计划

第五单元教学计划第五单元教学计划 单元单元 概述概述 本组教材以 科学精神 为专题编排 既是低中年级科学故事 科普文章的 承接 也是上述单元的发展 选编的课文有 跨越百年的美丽 千年梦圆在 今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 它们从不同的角 度 用不同的方式对科学精神做出了阐释 课文后面还有 口语交际 习作 和 回顾 拓展 所依据的所依据的 课程标准课程标准 阅读是学生的个性化行为 应引导学生钻研文本 在主动积极的思维和情感 活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享 受审美乐趣 所拟定的所拟定的 学习目标学习目标 知识与技能 学会本单元生字 理解每课出现的生词 学生通过读书和搜集 与课文相关的资料 读懂课文内容 能联系上下文理解含义深刻的句子 完成口 语交际 习作 回顾 拓展 过程与方法 教学本组教材时 一方面引导学生自学课文 了解课文所写的 事实 另一方面指导学生利用多种渠道搜集与课文内容相关的材料 以扩展知识 面 教师在教学时还要注意指导学生通过读来理解文中含义深刻的句子 情感态度和价值观 理解科学的精神 激发学生探索求新 创造发明的精神 树立实事求是 坚持真理的正确态度 基本基本 问题问题 1 居里夫人的美丽表现在哪里 什么是真正的美丽 什么样的美丽能跨越 百年 2 联系全文想一想 课文中的 各指的是什么 作者这样表达 有什么好处 单元单元 问题问题 科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就 框架问题框架问题 内容内容 问题问题 如何认识科学精神 课时安排课时安排 教学本组教材 可用 11 13 课时 其中精读课文 4 5 课时 略读课文 2 3 课时 口语交际 习作 3 4 课时 回顾 拓展 1 课时 让希望栖息在灵魂里 读 鲁滨孙飘流记 有感 希望 一个多么温暖的词啊 美国诗人狄金森在 希望 一诗里写道 希望 是个 有羽毛的东西 它栖息在灵魂里 唱没有歌词的歌曲 永远 不会停息 在暴风中 听来 最美 令人痛心的是这样的风暴 它甚至能窘困 那温暖着多少人的小鸟 我喜欢读 鲁滨孙飘流记 不是因为他生活的惊险刺激 我是个女孩 我还不能想 象如果真的置身于那样的境地里 会不会痛苦地失去活下去的所有希望 而这部著作打动 我的 正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望 我想 这有羽毛的温暖人的 小鸟 希望 一定住在鲁滨孙的灵魂里 那样的可 怕的荒岛都没有困住它 当身处绝境时 他首先想到的是怎样活下去 他是不幸的 他又 是幸运的 因为他紧紧地拥抱着希望 正如他所说 在最不幸的处境之中 我们也可以把 好处和坏处对照起来看 从而找到聊以自慰的事情 通过对照 他意识到 虽然自己身处 荒岛 与人类隔绝 饱受孤独 但是能够活着 独免一死 身在热带 身边没有野兽 还 有吃的 已经是不幸中的万幸 从而鼓起生活的勇气 一心一意地安排自己的生活 我想到了邻居阿姨 我一直以为她是个不幸的人 因为车祸夺去了她的双腿 不理解 她每天如花的笑脸 现在我明白了 她的心中同样住着希望 虽然她行动不便 可那个叔 叔很疼爱她 周围的人那么怜惜她 女儿已经上学 能帮妈妈做家务 人见人夸 啊 她 不依然是个幸福的人吗 孩子渐渐长大 日子越来越好 这么美好的希望陪伴着她 难怪 她要笑着生活了 小玲叮当姐姐说过 你四周一片黑暗时 你的心就是自己的明灯 是啊 鲁滨孙 的四周一片黑暗时 他的充满希望的心 不就是他自己的一盏不灭的灯吗 当邻居阿姨遇 到灾难的时候 她的充满希望的心 不也是自己的一盏不灭的灯吗 我希望读过 鲁滨孙 飘流记 的人 都能从他那二十多年孤独苦难的生活中 看到闪着金色翅膀的小鸟 希 望 并拥有它 第六单元教学计划第六单元教学计划 单元单元 概述概述 本组教材是综合实践活动 难忘小学生活 分成 成长足迹 和 依依惜 别 两大板块 每个板块的主体是 活动建议 阅读材料 供学生在开展活 动时阅读 可以激起对六年小学生活的回忆 激发对老师 同学和学校的感情 同时在写演讲稿 给母校老师写信 临别赠言等方面得到借鉴和启发 所依据的所依据的 课程标准课程标准 所拟定的所拟定的 学习目标学习目标 知识与技能 通过读 阅读材料 中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校 老师 同学的感情 回顾个人和集体的成长经历 懂得成长需要自己的 努力 也离不开学校的关怀 老师的教导和同学的帮助 用多种形式表达对老师 和同学 对母校依依不舍的感情 并立下美好的志向 能在教师的帮助下 与同 学一起组织策划联欢活动 过程与方法 综合性学习 要以学生自己的活动为主 成长足迹 板块 可以以制作 班级纪念册 为中心开展活动 依依惜别 板块可以有选择地开 展活动 情感态度和价值观 表达对老师和同学 对母校依依不舍的感情 并立下美 好的志向 基本基本 问题问题 单元单元 问题问题 框架问题框架问题 内容问内容问 题题 学情学情 分析分析 在五六年级 学生已开展过三次这种任务驱动