三年级上习作六教学设计：我的学习伙伴

第 1 页 共 8 页 三年级上习作六教学设计 我的学习伙伴三年级上习作六教学设计 我的学习伙伴 一 教学要求 1 读懂例文 铅笔刨刀 通过讨论指导这篇 例文好在哪里 初步体会 抓住事物的特点来写 是 状物文章写作的要领 2 能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习 用品 弄清它的特点和用途 先说一说 再写下来 3 能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习 用品 弄清它的特点和用途 先说一说 再写下来 二 重点 安习作要求观察自己的铅笔刨刀或其 他文具 弄清楚它是什么做的 形状怎样 上面有什 么图案 有什么用途 先说再写 三 难点 懂得写文具的要领 按顺序写 写的 生动逼真 四 教学准备 例文以及根据例文改编的两篇文 章花束 实物展示台 五 教学过程 激趣 引入 师 同学们今天这节课 我们要开一个表彰大会 表彰谁呢 听老师慢慢说 我们每个人的学习都离不 第 2 页 共 8 页 开老师的悉心辅导 爸爸妈妈鼎力的帮助和支持 可 是你们知道吗 在我们的学习中 有那么一些幕后英 雄 它们默默地 毫无怨言地为我们地学习服务着 是我们不可缺少的学习伙伴 现在请你们想一想 在 你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴 书包 文具盒 字典 钢笔 橡皮 师 今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默 默为我们服务的学习伙伴 首先让我们用热烈的掌声 向这些幕后英雄的到来表示欢迎 下面请这些小英雄 作自我介绍 一阵沉默 学生纷纷说 他们不会说话 师 那么就请它们的小主人帮它们说 你们愿意 帮忙吗 自我介绍该怎么说呢 请看一篇例文 读懂例文 明确写作要求 师 默读例文 想一想这篇文章好在哪里 根据学生的回答 师在例文上标出有关句子 并 板书 外形特点 名称 作用 情感 相机指导 师 在介绍外形特点的时候 都具体写出了铅笔 刨刀的什么 师小结 写样子时 先介绍整个儿看是一座小房 子 再分别介绍小房子的每一个部分 这是按照 从 第 3 页 共 8 页 整体到部分 的顺序来介绍的 有些学习用品的外形 不是很有特点 比如像字典 笔盒 在有必要的情况 下 我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊 宽度和高度等 师 你还认为这篇文章好在哪里 这篇文章还介绍了文具的名称 铅笔刨刀 师 小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的 名称 请看默读 跟刚才的文章有什么不同 文章开头就直接告诉我们文具的名称 文章在结尾才告诉我们文具的名称 师小结 我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的 时候 可以在开头直接说出自己的名称 可以在中间 说 也可以在结尾处说 3 师 你还认为这篇文章好在哪里 文章写出了铅笔刨刀的作用 师 不单是告诉我们铅笔刨刀的作用 还讲出了 使用方法 我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下 它对我们学习上的帮助 下面就以 字典 为例 说 说它的用处 出示以下句式 当我的主人看课外书 遇到不认识的字的时候 我就 当我的主人 的时候 我就 当我的主人 的时候 我就 学生练说 第 4 页 共 8 页 4 师 文章最后一句其实表达的是对学习伙伴 的情感 小结 读了这篇例文 对你将要作的 自我介绍 有什么启发 讲清楚学习伙伴的名称 特点 作用 和情感 学生练说 师 下面就请你们动动口 替你们的学习伙伴作 自我介绍 提醒一下 你们要把自己当作你们的 这些学习伙伴 用第一人称来叙说 注意说清名称 特点 作用 以及主人对你的情感 给充分的时间学生练说 反馈 汇报 师 继续我们的表彰大会 请默默地帮助我们的 学习伙伴来作自我介绍 教师巡视 相机指导 习作内容 习作 6 教学目标 1 按一定的顺序 仔细观察一种自己喜欢的文 具 2 把文具的特点和用途写清楚 指导过程 一 创设情境 激发兴趣 1 请若干同学佩带文具的头饰 兴高采烈地走 第 5 页 共 8 页 上台来 2 同学们 文具宝宝向我们走来了 我们欢迎 各位文具做简单的自我介绍 3 各文具介绍自己的特点和用途 4 摘下学生的文具头饰 贴在黑板上 带领学 生读文具名 二 交流启发 确定对象 1 同学们 你最喜欢的文具是什么 相机板书文具的名称 2 在我们的学习中 每天都离不开文具 这些 文具都是我们的好伙伴 三 绘制头饰 准备介绍 以小组为单位 请一位同学绘画文具头饰 另外 三位同学准备一份文具自我介绍 1 你愿意把你喜欢的文具画下来吗 观察你的 文具 再模仿书上的插图 可想象画上眼睛 嘴巴等 配上合适的色彩 比比谁画得最漂亮 2 评议 同学们把这些文具的形状画得很准确 颜色也很鲜艳 我们在写的时候 也要写出来 3 把你画的文具粘在纸条上 戴在头上 看看 你做的头饰是否适合自己 删除 4 同时 请另外三位同学为小组的文具头饰准 第 6 页 共 8 页 备一份自我介绍 5 注意 要介绍清楚它的形状 颜色方面的特 点以及用途 四 出示例文 指导写作 1 学生自读例文 铅笔刨刀 2 想一想 文中的我指的是谁 铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的 3 指导写文具的外表 填空 的 的 从外表看 我是 我有 看上去啊 指导 按一定顺序观察 与写景不同 可以从外到里 从整体到局部 由主到次 可以先说说它由几个部分组成 再说说怎么使用 语言生动 可以展开合理的想像 运用比喻 拟 人的手法写得更形象 4 练习写文具的用途 句式练习 注意不能单纯列举它的作用 5 提供词语 第 7 页 共 8 页 6 练说 指名说 自己说 评议 7 合作编写 交流汇报 8 评议最佳文具头饰奖 五 自主创作 互评互改 1 自主命题 教师指导命题方式 直接以事物名称命题 以事物特点命题如 我爱语文书 我有一个小 书包 等 2 自主编写 3 交流评价 评讲要点 一 描写要按照一定的顺序 和写景文章的写作顺序是不同的 不能简单的从 上到下写 应由外到里 或由整体到局部 或由主要 到次要 切忌东一榔头西一棒子 让人看了不知所云 二 要加点想象 写作文不能死板地写 要有点活泼气 可以跟你 的文具说说话 好像它能听见 它能听懂 就把它当 做人来写 如写铅笔 写它穿着什么美丽的衣服 写 它怎样地听话 还要注意打比方 如说两头刻的铅笔 第 8 页 共 8 页 用到最后像小枣核一样 三 要写出感情 小朋友都喜欢自己的文具 就要写出文具的美 写美也不是单要求写几个美字 用上表示美的词 人 家就知道美