幼儿观察记录与分析

幼儿观察记录与分析幼儿观察记录与分析 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 幼儿个别观察记录与分析 幼儿姓名 祝依 年龄 5岁 性别 女 指导教师 许玉文 幼儿基本情况与典型特点 这是个清秀 爱跳舞的女孩 只要老师一弹奏钢琴曲子 她就会像一 只蝴蝶一样在教室里翩翩起舞 祝依唱起歌来声音甜甜的 非常好听 音乐的节奏掌握地也不错 她的语言发展较好 语句的表达比较完 整 只是时不时地爱用 方言 来表述 普通话表现的不够流畅 在 绘画中 祝依很有自己的想法 并能合理地安排画面 选色相当丰富 所以 她的每一幅画都完成地很棒 特别是在评价作品时 她能坚持自 己的观点来看待同伴的画作 并能从多方面来评价作品 例如 颜色是 否漂亮 画面是否丰富等等 案例记录与分析 不知从何时开始 只要我一弹奏钢琴乐曲 祝依就会在教室里翩翩起 舞 而且舞蹈动作变换多 比如 同样表现花的造型 她会摆上七 八 种 每种造型都很优美 看着祝依不断变换的舞姿 我想 这不是让孩 子大胆想象 创编以及表现自我的最好时机吗 于是 我常会在闲暇 时间弹奏不同风格 韵律的乐曲 让祝依领着同伴一起跳起来 在 舞 的世界里放飞想象的翅膀 近阶段 祝依迷上了讲故事 尤其是到了 故事大王 的时间 她的 参与性就特别的强 祝依在讲故事上有两大优点 一是声音响亮 音 色甜美 二是故事编的有情节 好听 因此 同伴们都很喜欢听她讲故 事 孩子的发展与展现自我 需要成人不断地为他们提供相对应的舞 台 我在一日活动中 常组织幼儿进行 小组 个别 活动 让每个 孩子都在这种轻松的氛围中 快乐地成长 故事大王 的舞台就深 深地吸引着像 祝依 这样的孩子 同时 也调动着其他孩子表现的 欲望 祝依的观察能力很强 像今天观察的两只老鼠 她不仅会从颜色方面 来辨别 还会细心的观察它们脸上的表情 知道从细微处来琢磨它们 内心的感觉 孩子的观察能力对于他们的语言发展 想象力的发展 是非常有益的 只有会仔细地观察了 孩子才会有话可说 作为教师 不仅要为孩子选择能激起他们观察兴趣的对象 更要关注孩子的观 察过程 最大程度地发挥 观察 的教育因素 祝依越来越喜欢玩 蘑菇插塑 的游戏了 这不 在今天的区域活动 中 她用心地拼出了一架小飞机 这架飞机无论是造型 还是色彩 都 考虑的很周到 说明建造者是个心灵手巧的孩子 孩子的发展不是一 朝一夕的 而要经过不断地自我摸索 操作 才会慢慢积累相关经验 从而使自己有所提高 这件事让我深深明白了一个道理 孩子们真的 要 玩中学 学中玩 给予孩子充分的动手机会 骄傲的展现机会 是老师应该也是必须做到的 幼儿园大班观察记录 大班幼儿行为观察 姓名 鋆鋆 地点 教室 行为记录 今天鋆鋆早上来园选择游戏时将自己的游戏插片插到了 非常6 1 活动区内 在这个活动区内这个星期我投放了新的游戏材料是有 关学习巩固相邻数的多用魔方 游戏时间一到他就向着游戏区奔跑 几个同他一起选择该游戏区的孩子中一个叫杰杰的孩子先拿到了 多用魔方 他没能拿到只见他站在那里两手抱胸嘴里直抱怨 因为 我在活动区内只投放了一份操作材料 目的就是在学习巩固知识的 同时还要培养孩子学会等待和谦让 我站在一旁观察着他 看看他今天会怎样 是否会想以前那样去跟 同伴争夺 哎 这次只见他抱怨了一会儿 主动走到杰杰小朋友的 身旁说 你玩好后给我玩好吗 杰杰答应后他就去拿其他的材料 玩了起来 行为分析与指导 鋆鋆小朋友以前的个性很自我 常常会表现出想怎么样就怎么样 一不达到目的就会发脾气 撒横 孩子的这一行为老师与家长已对 他进行了一段时间的教育 这次的表现可以看出老师与家长的努力 取得了一定的成果 孩子的行为已有了明显的改变 以逐步学会谦 让和等待 我会继续关注孩子的表现 进一步对孩子的一些行为进行提醒 督 促和正确的引导 使孩子能尽快养成良好的行为习惯 花样彩虹桥 对幼儿游戏中偶发性行为的观察分析 观察对象 中班幼儿 游戏情景 自由活动时 孩子们总喜欢骑着半月摇 兴奋地在走廊的地面上滑 行 这样的玩法既容易相互碰撞发生危险 又会发出在地面上拖行 的刺耳声响 影响旁边教室内的活动 虽然老师反复提醒 可总是 难以制止 可今天 走廊里出奇的安静 高高低低的半月摇在走廊 东侧滑滑梯旁连成了一座长长的彩虹桥 有的平躺着 有的拱立着 有的两头向上翘 一群孩子围着半月摇 有的探着身体 有的 侧着脑袋 谁也不敢先跨上这座彩虹桥 互相观望着 过了一会儿 马可为用手拨开人群跨了上去 站在了彩虹桥的起点 处 她深吸了一口气 两眼盯着脚下的彩虹桥 慢慢地一步一步往 前挪 只见她张开双臂努力保持着平衡 身体不时地左右摇晃 嘴 巴也紧紧她抿着 围观的孩子们流露出一副紧张的神情 有的眉头 拧在了一起 有的小拳头攥得紧紧的 不时地发出 啊呀 的惊呼 声 忽然 马可为一个趔趄从桥上掉落了下来 小脸一下子涨得通 红 周围的孩子笑了起来 马可为冲着大家吐了吐舌头 又一次站 到了彩虹桥上 摇摇晃晃地继续往前走 终于 她走到彩虹桥的尽 头 一步踏上了滑滑梯 在小朋友的欢呼声中 马可为仰起头长长 地呼了口气 笑着从滑滑梯上滑了下去 旁观的孩子一下子涌到了彩虹桥前 一个接一个 摇摇晃晃地沿着 彩虹桥向滑滑梯前进 每一个登上滑滑梯的孩子 都骄傲地打着胜 利的手势 欢呼着滑下滑梯 游戏分析 半月摇是孩子们熟悉的游戏玩具 彩虹桥 的摆放格局改变了原 有的游戏方式 一下子激起了孩子们对新游戏的想象和好奇 但已 有的游戏经验 让孩子们对新游戏的挑战难度产生了畏惧 他们选 择等待和观望 谁也不敢莽撞地去尝试 在一个儿童群体中 总有一些领袖式的人物 他们的言行常常会影 响整个群体的活动 当群体面临困惑 遇到挑战的时候 这些孩子 就会站出来 带领大家一起去尝试 马可为就是这样一个孩子 面对高低不平的半月摇 她和其他孩子 一样因害怕而退缩 但在短暂的犹豫之后 努力以自己的方式去获 得成功和快乐的愿望还是让她选择了率先而为 马可为跨出踏上半 月摇的第一步 让她不自觉地成为了群体关注的焦点 周围的同伴 都以信赖和羡慕的目光注视着她 期待着她的成功经验能对自己有 所启发 激起自己参与挑战的勇气 这让马可为感觉到了某种压力 也体会到了一种责任 她迈出的每一步都格外小心 用深呼吸缓 解自己内心的紧张 张开双臂保持身体的平衡 双眼紧盯着脚下的 半月摇 一步一步小心翼翼地往前挪 注意力高度集中的眼神 抿 紧的小嘴 绷着的小脸 无不清楚地显示了马可为此刻的紧张情 绪 围观的孩子也因为过分关注而在马可为一个趔趄之时不由自主 地发出惊呼声 周围的气氛空前紧张 所有人的心都被吊了起来 从彩虹桥上掉落下来 马可为有些尴尬 脸一下子就泛红了 同伴 们善意的笑声给了她一种支持 也缓解了沉闷压抑的气氛 让马可 为紧张的情绪放松了下来 再次踏上半月摇 继续 彩虹桥 的征 服之旅 终于 马可为走过了彩虹桥 登上高高的滑滑梯 当她 仰起头长长地松了一口气 的时候 满脸都是自豪与得意的笑容 她从滑滑梯上轻松地滑了下来 同伴们的紧张情绪也随着马可为的 下滑而得到了释放 大家欢呼起来 正是马可为这种敢为人先的勇气 让她获得了同伴的敬佩和崇拜 更让大家获得了完成新游戏的信心 孩子们纷纷加人到新游戏的行 列之中 和马可为一起体验挑战成功的喜悦 在整个游戏过程中 我们清晰地看到了孩子们情绪的起落变化 也 看到了群体中情感互动的发展价值 游戏反思 在这样一个自主性极强的游戏活动中 从游戏的选择到完成 都是 孩子们游戏意愿的自由表现 从孩子们自动把半月摇排成彩虹桥 跃跃欲试却又心怀忐忑到马可为的主动挑战以及最后大家的成功体 验 我们看到了孩子们对新游戏的积极尝试和面对困难勇敢挑战的 情感态度 在整个游戏过程中 孩子们的情感体验是愉快而深刻的 挑战自我的成功让孩子们充满了自信 在很多时候 出于对孩子安全的考虑 我们常常会强调某种玩具的 安全玩法 而这往往会影响孩子游戏的自主性和创造活力 重复简 单的玩法让孩子们渐渐失去对玩具的兴趣 事实上 一个真正自主 的游戏环境才有利于幼儿充分发挥主体作用 用他们无限的想象力 创造出一个又一个新颖而又独特的玩法 使得各种玩具器械迸发出 新的活力 唯其如此 孩子们才能从不断创新的游戏中体验到各种 深刻而愉快的情感 江苏省海安县第二实验幼儿园 中班幼儿观察记录 绘画个案行为观察 观察情况记录 场景一 在区域活动美术区开展的线描画 百花园 活动中 我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的 花朵 线描画范画 激发幼儿绘画兴趣 然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的 点 线 面以及花朵的绘画方法 在让小朋友说说还可以用哪些点 线 面装饰花朵时 我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了 小手 于是 我抓住机遇请他来回答 虽然他的回答与前一位小朋 友类似 但是我还是及时表扬了他 在绘画时 他好像还是沉浸在 刚才的喜悦中 用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵 我及时 引导 在我的引导下他用小点装饰了花蕊 用螺旋线 相连弧线 锯齿线 圆形等装饰了花瓣 用粗细不同的直线装饰了叶子 场景二 在美术活动线描画 美丽的毛衣 活动中 我先引导幼儿 在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用 点 线 面有规律并对称地装饰毛衣 在绘画活动中我发现晨晨能 运用以前学过的锯齿线 波浪线 螺旋线还有本次活动中学到的十 字点进行装饰毛衣 只是线条分割的时候没有掌握好距离 疏密方 面略显欠缺 于是 我走过去及时表扬了他 并告诉他画线的时候 要看好边上一条线条 两根线条之间的距离要掌握好 他笑着点点 头 但当我问他知道自己所用的线条名称时 他摇摇头 分析与措施分析 算算时间 重点关注晨晨已经第四个月了 除了偶尔还要手把手的 指导他绘画 现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单 的线条 点 面自主装饰了 进步还是非常大的 但是他还是存在 以下几方面问题 1 手眼能力较差 特别是对于图形分割 距离的把握是他的弱项 导致他不敢下笔 2 想象力教差 缺少线描画点 线 面结合的经验 对于自主搭配 方面的能力较弱 而且缺少一些线描画点 线 面方面基础的技能 措施 1 多花时间给他欣赏一些线描画范例 教他认识一些简单的线条和图 案 帮助他了解绘画方面的知识 2 在调动幼儿学画积极性的同时 加强幼儿美术技能的锻炼一些机 会让他练习线描画如 1 利用区域活动及早晨来园时间 鼓励晨晨 练习并掌握各种点 线 面的画法 2 提供各种范画 引导其发 现教师在装饰时使用的点 线 面的丰富性 鼓励其在自己绘画时 能够结合运用 3 提供各种轮廓图 鼓励其进行线描画活动 教 师给