第4章第2节流动模型教学设计

清镇市第四中学教学设计 厚德正身 博学致远 科科 目目生物生物模模 块块必修一必修一时时 间间2014 11 20 第第 4 章章 2 节节 共共 1 课时课时 模块总模块总 课时课时 教学设计编号 教学设计编号 授课班级授课班级 课题 课题 生物膜的流动镶嵌模型 授课教师授课教师谢小艳 学情分析学情分析 首先 学生已经掌握了细胞的基本结构 认识到了细胞膜的功能 尤其是 细胞膜的选择透过性 为本节知识的学习奠定了知识基础 其次 高一学生已 经具备了一定的观察 认知和分析能力 分析思维的目的性 连续性和逻辑性 也已初步建立 又为本节课知识的学习奠定了能力基础 但学生的这些能力又 还不是很完善 所以要注意在教学中作好引导作用 知识知识 与与 技能技能 1 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 2 举例说明生物膜具有的流动性的特点 3 通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律 过程过程 与与 方法方法 1 分析科学家建立生物膜结构模型过程 尝试提出问题 大胆作出假设 2 发挥空间想象能力 构建细胞膜的空间立体结构 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 与与 价值观价值观 1 树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 2 培养学生严谨的推理和大胆想象能力 3 认识到技术的发展在科学研究中的作用 尊重科学且用发展的观点看待科 学 树立辨证的科学观 教学重点教学重点 1 科学家对生物膜结构的探索历程 2 生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容 教学难点教学难点 1 对科学探究过程的分析 如何体现生物膜的结构与功能相统一 2 生物膜的空间立体结构 教学方法教学方法学案导学 讲述法 引导法 合作学习 教学资源教学资源教科书 教师用书 黑板 粉笔 导学案 清镇市第四中学教学设计 厚德正身 博学致远 教学过程 第教学过程 第 学时 学时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学预设教学预设 导入新课 讲授新课 第 2 节 生 物膜的流 动镶嵌模 型 一 对生 物膜结构 的探索历 程 二 流动 镶嵌模型 的基本内 容 课堂自我 检测 利用下列三个问题逐步引入本课主题 1 上节内容 物质跨膜运输的实例 中的 膜 是指什么膜 2 细胞膜的功能 3 细胞中除了细胞膜 还有哪些膜结构 我们把它们统称为什 么 要求学生用 5min 时间阅读课本 65 至 67 页相关内容 独立完成 学案上的 学习任务一 中的问题 评价学生独立完成问题的情况 并引导学生合作完成学案上的 学习任务二 中的问题 要求学生自己阅读流动镶嵌模型的基本内容 独立完成学案上的 学习任务三 中的问题 评价学生的学习成果 并要求学生合作完成学案上的 学习任务 四 中的问题 要求 1 完成教科书 69 页练习中的第 2 3 4 题 2 完成学案上的 自我检测题 尽力回答老 师提出的问 题 阅读课本 独立完善学 案上 学习 任务一 中 的问题并展 示学习成果 相互交流 合作完成 学习任务 二 中的问 题 阅读课本 独立完善学 案上 学习 任务三 中 的问题 并 展示 合作学习 解决问题 按老师要求 完成作业 引入课题 生物膜的流 动镶嵌模型 了解对生物 膜结构的探 索历程 培养学生分 析问题的能 力 让学生掌握 流动镶嵌模 型的核心内 容 培养学生的 合作精神 并让学生理 解生物膜的 功能与结构 的密切关系 学习情况反 馈 了解学 生对知识的 掌握情况 清镇市第四中学教学设计 厚德正身 博学致远 板书设计板书设计 第 2 节 生物膜的流动镶嵌模型 一 对生物膜结构的探索历程 时间历程 19 世纪末 20 世纪初 1925 年 20 世纪 40