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后进生转化工作总结后进生转化工作总结 五二班 张艳凯 十二月六日 后进生转化工作总结后进生转化工作总结 五二班后进生情况分析 我们班后进生分为两种 一种是因为调皮 捣蛋 管不住自己的学生 如 杨林 张家豪 李翔等 一种是不爱说话 不捣乱也不学习的学生如 栗旭阳 刘怡阳 刘策文 针对以上情况 我制定了以下措施 一 充分利用后进生的闪光点 唤醒其自尊心和自信心 后进生也希 望与其他学生一样得到他人的认可和尊重 渴望得到老师的鼓励和表扬 只是由于自己没有做好 在受到过多责怪后失去信心 或产生破罐子破摔 的念头 这就需要班主任在转后工作中 不要采取冷漠的态度 后进生不 听讲 不交作业不过问 如捣蛋 违纪则给以鄙视的目光 无形中让后进 生觉得自己是无人关心的 想改正是没有希望了 倘若在转化后进生工作 中多采用赏识教育 经常拿起表扬的武器 从细微处捕捉学生的闪光点 并适时鼓励和在班上表扬 让后进生体验到被赞美和成功的喜悦 就不仅 会唤醒该后进生的自尊心 使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信 更能以点带面 达到促进其他后进生进步的效果 二 利用集体的力量 积极开展 一帮一 帮扶活动 转后工作要善于发挥集体的力量 让班干部或表现好的学生与后进生结 成 一帮一 对子 在生活 学习 活动中让他们关心后进生并与他们同 玩 同学 同乐 一帮一 帮扶活动让优生不再歧视后进生 并因能帮助 他人进步而产生成就感 同时也使后进生 并因帮助他人进步而产生成就 感 同时也使后进生因此得到同学的信任和帮助而心存感激和快乐 产以 此督促自己改过自新 不断进步 要培养后进生的独立思考习惯 要让他们知道自己在学习中所处的位 置 课堂上多给他们发言的机会 让他们学会对老师所讲内容提出意见 也可以让他们就某一问题展开讨论 提出他们自己的看法 引导后进生变 被动学习为主动学习 讲课时因材施教 三 加强家访工作 以取得家长和社会的支持和配合 发动多方的力量 尤其加强家访工作 与家长共同对后进生进行恰如 其分的分析 共同寻求促使其改正和进步的方法和策略 充分发挥学校 家庭 社会三结合的力量 提高后进生的学习兴趣 调动他们学习的积极性 老师和他们像朋友 一样 相互间交换意见 让他们敢想 敢说 思维活跃 把他们引到 跃 跃欲试 的轨道上来 让他们与其他学生同享一片蓝天 十年树木 百年 树人 后进生挫折心态的矫正和转化是一项系统的复杂工程 由于他们的 个性的差异 存在的问题的不同 这就决定着转化的手段和方法多种多样 也决定着既要长期的努力 又需要我们的广大教育工作者的共同关注 互 相配合 调皮捣蛋 管不住自己的学生杨林 张家豪 李翔 一种是不爱说 话 不捣乱也不学习的学生栗旭阳 刘怡阳 刘策文 老师只要有时间就 与他们
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