九年级化学上学期期中试卷（含解析） 新人教版5.doc

2015-2016学年贵州省铜仁学院附中九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本大题共9个小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共18分）1下列有关食品和调味品制作过程中没有发生化学反应的是（）A葡萄酒酿成红酒B粮食酿成陈醋C水果榨成果汁D鲜奶制成酸奶2化学实验过程中要规范操作注意安全下列做法中正确的是（）A用嘴吹灭酒精灯的火焰B实验药液溅到眼睛立即用纸檫试C加热后的试管立即用水冲洗D洒在实验台上的酒精失火用湿布盖灭3下列关于催化剂的说法不正确的是（）A化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B催化剂可以提高某些化学反应的速率C催化剂可以降低某些化学反应的速率D任何化学反应都需要催化剂4下列符号即可以表示元素，也可以表示一种元素的一个原子，还可以表示一种物质的是（）AHBCuCODN5元素的种类决定于（）A质子数B中子数C电子数D核外电子数6用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（）A分子不停地运动B分子的体积增大C分子间间隔变大D分子本身不发生变化71991年，我国化学家张青莲与另一位科学家合作，测定了铟（In）元素的相对原子质量新值铟元素的核电荷数为49，相对原子质量为115铟原子的核外电子数为（）A115B49C66D1648如图是实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气时生成氧气的质量随时间变化的关系图，其中正确的是（）ABCD9元素x的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn的电子层结构相同，则Y元素的核电荷数是（）Aa+m+nBmn+aCmnaDamn二、填空题10由所给的要求，填写化学符号或化学符号的意义：名称2个硫原子化学符号nN2NH4+11现有下列物质：矿泉水；液氧；洁净清新的空气；加热高锰酸钾至完全分解后的残留物；冰水混合物；氖气；白磷；四氧化三铁；二氧化硫（填序号）其中属于混合物的有；属于单质的有；属于化合物的有；属于氧化物的有12小明同学去洪水工程参观，装了一瓶河水带回实验室，在老师的指导下按如图流程制取蒸馏水，请回答下列问题：（1）进行过滤操作时下列做法正确的是（填字母序号）A、玻棒要靠在滤纸的一边B、漏斗下方的管口要放在烧杯的中间C、滤纸的边缘要低于要低于漏斗口 C、液面不要低于滤纸边缘（2）向滤液中加入活性炭，利用性，除去水样中的色素和异味13原子得到或失去电子后形成离子，如图是某离子的结构示意图（1）当a=时，该粒子是原子（2）当a=8时，该粒子是（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为14有A、B、C、D四种物质，A是无色、无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色、有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊（1）试推断A为，B为，C为，D为（都填化学式）（2）试写出B在A中燃烧的文字表达式15用微粒的观点回答下列问题：（1）保持水的化学性质的微粒是（2）水通电分解过程中，不变的微粒是（3）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是（4）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是16将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点：A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：从宏观角度看，图中表示混合物的是，纯净物的是（填序号）三、简答题17在做铁丝和硫粉在氧气中燃烧的实验时，都应在集气瓶中先预留少量的水问它们的作用是否相同？为什么？18生活中的水分为硬水和软水，问在生活中最常用什么物质来区分？生活中一般采用什么方法来降低水的硬度？四、实验题19小刚设计了一套简易装置探究空气中氧气的含量：将橡胶塞塞紧后的试管体积分为5等份做好标记在试管中加入一小块白磷，用橡胶塞塞紧试管口；等白磷燃烧熄灭后，将试管倒立于盛有水的水槽中（如图）并在水下将橡胶塞取下请你回答（1）白磷燃烧后理论上试管内的液面应上升体积（2）实验选用白磷来消耗氧气的原因是（3）若实际实验的结果偏小，可能造成误差的原因是（回答一条）20某化学兴趣小组的同学利用如图仪器进行实验（1）写出指定仪器的名称：； （2）小亮用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为：；他应选用的发生装置是（填序号，下同）；若用加热高锰酸钾固体来自取氧气，他应该选择的发生装置是；选择气体的收集方式时，气体的下列性质：颜色、密度、溶解性、可燃性，必须考虑的是（填序号）二氧化锰在反应中可以重复使用，理由要收集一瓶较干燥的氧气应选择图中的装置（填序号）（3）小华收集二氧化碳选用D装置，而不使用C或E装置，由此可以推断出二氧化碳具有的物理性质是（写一条即可）（4）确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑哪些因素？（列举两条）2015-2016学年贵州省铜仁学院附中九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共9个小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共18分）1下列有关食品和调味品制作过程中没有发生化学反应的是（）A葡萄酒酿成红酒B粮食酿成陈醋C水果榨成果汁D鲜奶制成酸奶【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、葡萄酒酿成红酒过程中有新物质酒精生成，发生了化学反应B、粮食酿成陈醋过程中有新物质醋酸生成，发生了化学反应C、水果榨成果汁过程中没有新物质生成，没有发生化学反应D、鲜奶制成酸奶过程中有新物质生成，发生了化学反应故选C【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2化学实验过程中要规范操作注意安全下列做法中正确的是（）A用嘴吹灭酒精灯的火焰B实验药液溅到眼睛立即用纸檫试C加热后的试管立即用水冲洗D洒在实验台上的酒精失火用湿布盖灭【考点】加热器皿-酒精灯；玻璃仪器的洗涤；常见的意外事故的处理方法【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析；B、根据实验中事故的处理方法进行分析；C、根据试管加热时的注意事项进行分析；D、根据在实验台上的酒精失火的灭火方法进行分析【解答】解：A、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，以防发生危险，故A错误；B、实验中万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即水冲洗（切不可用手揉眼睛），洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗，提倡使用防护眼镜，故B错误；C、烧得过热的玻璃试管，不要立即用冷水冲洗，否则试管会骤冷而破裂，故C错误；D、洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布扑盖，可以有效的隔绝空气，灭火，故D正确故选D【点评】了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证；掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验3下列关于催化剂的说法不正确的是（）A化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B催化剂可以提高某些化学反应的速率C催化剂可以降低某些化学反应的速率D任何化学反应都需要催化剂【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】课本知识同类信息【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变；据此进行分析判断【解答】解：A、由催化剂的概念可知，化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，故选项说法正确；B、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确；C、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确；D、不是所有化学反应都需要催化剂，不使用催化剂物质也能发生化学反应，如碳在空气中燃烧就不需要催化剂，故选项说法错误故选：D【点评】本题难度不大，考查了对催化剂概念的理解，把握催化剂的特点（“一变二不变”）是正确解答催化剂问题的关键4下列符号即可以表示元素，也可以表示一种元素的一个原子，还可以表示一种物质的是（）AHBCuCODN【考点】化学式的书写及意义；元素的符号及其意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义A、H属于气态非金属元素，可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意B、Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这一纯净物，故选项符合题意C、O属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意D、N属于气态非金属元素，可表示氮元素，表示一个氮原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意故选：B【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键5元素的种类决定于（）A质子数B中子数C电子数D核外电子数【考点】元素的概念【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素种类的是核电荷数（即核内质子数），据此进行分析解答【解答】解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素的种类的是核电荷数（即核内质子数）A、决定元素的种类的是核电荷数（即核内质子数），故选项正确B、决定元素的种类的是核电荷数（即核内质子数），不是中子数，故选项错误C、决定元素的种类的是核电荷数（即核内质子数），不是电子数，故选项错误D、决定元素的种类的是核电荷数（即核内质子数），不是电子数，故选项错误故选A【点评】本题很简单，考查学生对元素概念的理解与掌握及灵活应用进行解题的能力6用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（）A分子不停地运动B分子的体积增大C分子间间隔变大D分子本身不发生变化【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可【解答】解：A、由分子的性质可知，干冰升华的原因之一是分子是在不停地运动的，故选项错误B、由分子的性质可知，干冰升华的原因之一是分子间间隔变大，而不是分子的体积增大，故选项正确C、由分子的性质可知，干冰升华的原因之一是分子间间隔变大，故选项错误D、由分子的性质可知，干冰升华，没有新物质生成，分子本身不发生变化，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键71991年，我国化学家张青莲与另一位科学家合作，测定了铟（In）元素的相对原子质量新值铟元素的核电荷数为49，相对原子质量为115铟原子的核外电子数为（）A115B49C66D164【考点】原子的定义与构成【专题】结合课本知识的信息【分析】根据相对原子质量与质子数和中子数之间的关系来分析本题，并要结合核内质子数等于核外电子数，对这些关系要灵活运用【解答】解：由在原子中质子数=电子数=核电荷数，可知原子的核外电子数等于元素的核电荷数为49故选：B【点评】通过回答本题要知道在原子里：质子数=电子数=核电荷数；相对原子质量=质子数+中子数8如图是实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气时生成氧气的质量随时间变化的关系图，其中正确的是（）ABCD【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，据此进行分析判断【解答】解：A、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，故图象与实验操作过程对应B、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，而不是反应一段时间后才产生氧气，故图象与实验操作过程不对应C、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，而不是氧气的质量始终不变，故图象与实验操作过程不对应D、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，氧气的质量应从原点开始，故图象与实验操作过程不对应故选：A【点评】本题是一道图象坐标与实验室制取氧气的反应原理相结合的综合题，解题的关键是结合反应原理，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图象9元素x的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn的电子层结构相同，则Y元素的核电荷数是（）Aa+m+nBmn+aCmnaDamn【考点】原子和离子的相互转化【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据阳离子是原子失去电子形成的，阴离子是得到电子形成的进行分析解答即可【解答】解：元素x的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn的电子层结构相同，则电子数相同，设Y的核电荷数为y，则有am=y+n，y=amn，故选D【点评】掌握原子和离子的形成以及电子数之间的关系是解答本题的关键二、填空题10由所给的要求，填写化学符号或化学符号的意义：名称2个硫原子n个氮原子2个铵根离子化学符号2SnN2NH4+【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目【解答】解：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以2个硫原子，就可表示为：2S；元素符号前面加上数字表示几个这样的原子，故nN表示n个氮原子；离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2NH4+表示2个铵根离子；故答案为：2S；n个氮原子；2个铵根离子；【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易11现有下列物质：矿泉水；液氧；洁净清新的空气；加热高锰酸钾至完全分解后的残留物；冰水混合物；氖气；白磷；四氧化三铁；二氧化硫（填序号）其中属于混合物的有；属于单质的有；属于化合物的有；属于氧化物的有【考点】纯净物和混合物的判别；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别【专题】物质的分类【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素【解答】解：矿泉水、洁净清新的空气、加热高锰酸钾至完全分解后的残留物是锰酸钾和二氧化锰的混合物，因此它们都属于混合物；液氧、氖气、白磷都是由同种元素组成的纯净物，属于单质；冰水混合物实际上只有水分子构成、四氧化三铁、二氧化硫属于化合物，同时它们都是由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素，因此属于氧化物；故答案为：；【点评】本考点考查了物质的分类，与生活实际联系比较密切要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中12小明同学去洪水工程参观，装了一瓶河水带回实验室，在老师的指导下按如图流程制取蒸馏水，请回答下列问题：（1）进行过滤操作时下列做法正确的是AC（填字母序号）A、玻棒要靠在滤纸的一边B、漏斗下方的管口要放在烧杯的中间C、滤纸的边缘要低于要低于漏斗口 C、液面不要低于滤纸边缘（2）向滤液中加入活性炭，利用吸附性，除去水样中的色素和异味【考点】水的净化；过滤的原理、方法及其应用；碳单质的物理性质及用途【专题】空气与水【分析】（1）过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则（2）活性炭具有吸附作用，能够吸附水中的色素和异味【解答】解：（1）A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边，故选项说法错误；B、漏斗下端的管口要贴在烧杯壁上，故选项说法正确；C、滤纸的边缘要低于漏斗口，故选项说法错误；D、液面要低于滤纸边缘，故选项说法正确（2）向滤液中加入活性炭的目的是：活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味答案：（1）AC；（2）吸附；【点评】本题难度不大，掌握水的净化的原理、过滤操作等是解答本题的关键13原子得到或失去电子后形成离子，如图是某离子的结构示意图（1）当a=10时，该粒子是原子（2）当a=8时，该粒子是阴离子（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为O2【考点】原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据原子中质子数等于电子数判断a的数值，依据得电子会形成阴离子以及其核内的质子数书写阳离子的符号；【解答】解：在原子中质子数等于电子数所以a的数值为10，当a=8时该微粒时其核电荷数是8，所以是氧元素的，而核外电子数是10，所以是带两个单位负电荷的氧离子，其离子符号为O2；故答案为：（1）10；（2）阴离子；O2；【点评】此题是对微粒结构示意图的考查，解题的关键是掌握原子结构示意图及离子结构图的结构及特点，属化学用语的基础考查题；14有A、B、C、D四种物质，A是无色、无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色、有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊（1）试推断A为O2，B为S，C为SO2，D为CO2（都填化学式）（2）试写出B在A中燃烧的文字表达式硫+氧气二氧化硫【考点】物质的鉴别、推断；书写文字表达式【专题】常见物质的推断题【分析】依据硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体二氧化硫；二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊据此推断即可【解答】解：（1）根据“燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰”，可判断此反应为硫在氧气中的燃烧，燃烧后生成的刺激性气味的气体为二氧化硫气体；因此可确定气体A为氧气、物质B为硫、气体C为二氧化硫；能使澄清“石灰水变浑浊”的气体为二氧化碳，因此气体D为二氧化碳；（2）B在A中燃烧的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫；故答案为：（1）O2；S； SO2；CO2；（2）硫+氧气二氧化硫；【点评】利用特殊的实验现象对物质进行推断，是实验推断类问题最常使用的一种方法；准确记忆特殊实验现象是使用这一方法进行解决问题的基础15用微粒的观点回答下列问题：（1）保持水的化学性质的微粒是水分子（2）水通电分解过程中，不变的微粒是氢原子、氧原子（3）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是分子不断运动（4）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是温度降低分子间隔变小【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题；原子的定义与构成；分子的定义与分子的特性【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的定义和性质解答，分子是保持物质化学性质的一种粒子，它在不断的运动，分子间有间隔，在发生化学变化时，构成物质的分子发生改变，分解成原子，原子再重新组合【解答】解：（1）水是由水分子构成的，故保持水的化学性质的微粒是水分子（2）水通电分解过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子，故反应中不变的微粒是氢原子、氧原子（3）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是分子不断运动，水分子扩散到空气中去了（4）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是温度降低分子间隔变小，物质的体积变小故答案为：（1）水分子（2）氢原子、氧原子（3）分子不断运动（4）温度降低分子间隔变小【点评】了解分子的性质和特征是解答此类题的关键，要能根据分子的不同性质来解释不同的知识点16将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点：A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：从宏观角度看，图中表示混合物的是CD，纯净物的是AB（填序号）【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】由一种分子构成的物质属于纯净物，由多种分子构成，属于混合物【解答】解：A中由一种分子构成，属于纯净物；B、由一种分子构成，属于纯净物；C、由三种分子构成，属于混合物；D、由两种分子构成，属于混合物故答案为：CD；AB【点评】纯净物是由一种分子构成，混合物是由不同分子构成三、简答题17在做铁丝和硫粉在氧气中燃烧的实验时，都应在集气瓶中先预留少量的水问它们的作用是否相同？为什么？【考点】氧气的化学性质【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】铁在氧气中燃烧能生成高温熔融物四氧化三铁，硫在氧气中燃烧能生成二氧化硫，二氧化硫是大气污染物【解答】解：做铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶底部加有少量的水是防止溅落的熔融物炸裂瓶底；硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是一种大气污染物，能和水反应生成亚硫酸，所以硫在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部加有少量的水目的是吸收有害气体，防止污染空气答：不相同；做铁丝在氧气中燃烧实验和硫在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部都加有少量的水，其作用分别是防止溅落的熔融物炸裂瓶底、吸收二氧化硫，防止污染空气【点评】本题考查了铁丝、硫粉与氧气反应的实验注意事项，要明确这两个实验相同点都是集气瓶中放了水，但是它们的目的不同18生活中的水分为硬水和软水，问在生活中最常用什么物质来区分？生活中一般采用什么方法来降低水的硬度？【考点】硬水与软水【专题】化学知识生活化；空气与水【分析】根据硬水与软水的检验方法、降低水的硬度的方法进行分析解答【解答】解：硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度故答案为：肥皂水；煮沸【点评】本题难度不大，掌握硬水与软水的检验方法、硬水软化的方法是正确解答本题的关键四、实验题19小刚设计了一套简易装置探究空气中氧气的含量：将橡胶塞塞紧后的试管体积分为5等份做好标记在试管中加入一小块白磷，用橡胶塞塞紧试管口；等白磷燃烧熄灭后，将试管倒立于盛有水的水槽中（如图）并在水下将橡胶塞取下请你回答（1）白磷燃烧后理论上试管内的液面应上升1体积（2）实验选用白磷来消耗氧气的原因是白磷的着火点较低（3）若实际实验的结果偏小，可能造成误差的原因是白磷不足（回答一条）【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】根据实验室测定氧气的实验正确操作中注意的问题作出选择，正确操作才能保证实验成功，然后据题中信息分析即可【解答】解：（1）由于红磷燃烧消耗了氧气，使广口瓶内气体压强的减小会导致烧杯中的水倒吸，理论上试管内的液面应上升1体积；（2）实验选用白磷来消耗氧气的原因是白磷的着火点较低；（3）空气中氧气含量的测定，对实验的成败注意事项为：要保证药品过量，要保证装置的气密性良好，同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内所以在分析造成装置造成结果小于时，要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低，没有冷却到室温就打开止水夹等同样能造成进入的水小于故答案为：（1）1；（2）白磷的着火点较低；（3）白磷不足【点评】要熟记空气中各成分及体积分数，并能灵活运用，会分析实验失败的原因，要从装置内的压强着手20某化学兴趣小组的同学利用如图仪器进行