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创新创新 语文教学的主心骨语文教学的主心骨 遵义市文化小学 杨洁 从事了十几年的语文教学工作中 我经常会碰到这样的 情况 一听说音 体 美这些课因故不能上 学生都会面 露失望的神色 如果语文课不能上 则喜形于色 对此 我深知是因为语文课没能引起他们的兴趣 也不能责怪孩 子们 为此 我深入研究教材 试着发挥教师的创造精神 把语文课上得生动些 活泼些 培养学生的创造能力 引 起他们的兴趣 让学生高高兴兴地上语文课 要让学生创造性地学习 教师就要创造性地教 我 们针对班上学生有时会出现思维滞涩的现象的特点 开始 了细心的观察 经过一段时间的观察 我发现这是由于语 文知识缺乏 思维方式单一 思维固定束缚造成的 于是 我便在平时的讲课中注重对学生进行发散思维 创新思维 的训练 例如 有一次我在上 草原 一课时 我让大家仿照 文中 空气是那么清鲜 天空是那么明朗 中 那 么 那么 的句式来说一句话 因为例句讲的是自 然景物 开始时同学们的造句几乎都从这一方面去考虑 什么 天是那么蓝 山是那么青 湖面是那么平静 湖 水是那么幽深 我为了转移学生的思考角度 引导说 谁能从其它方面考虑一下这个句子的说法呢 除了自然 景物还有别的吗 课堂里顿时沉默下来 思维呈现滞涩 状态 片刻之后 学生们找到了新的角度 老师是那么 可敬 同学是那么可亲 邱少云的意志是那么坚强 品 质是那么高尚 学生的思维角度从自然景物转到人的 精神面貌 这时 我又设法进一步引导 使学生的思维又 一次找到了新的角度 在学校 班主任杨老师那么关心 我 在家里 爸爸妈妈又那么疼爱我 我真是泡在蜜罐里 的甜娃娃 邹老师讲课思路那么清晰 语言那么生动 我真佩服他 语文课堂教学是创新思维训练和创新能 力培养的主阵地 学生正是在广泛的阅读中汲取知识 认 识社会 感悟生活 在写作训练中抒发情怀 感悟人生 萌发创见 在教学中我注重培养学生的创新意识 创新精 神 创新能力 因为教学过程不仅仅是一种抽象的知识传 授过程 而应是人类创新活动及其过程的揭示 分析 并 使学生有所启迪的过程 如 在教学 掌声 一课时 我首先提出 课文为什么 用掌声为题 在我们的生活中时常会听到掌声 你是怎样 理解的 学生学习的积极性一下子调动起来 带着这样 的问题 我让学生自由阅读课文 解决问题 发现问题 然后再让学生弄清本课是按什么顺序来写的 作者为什么 要采用这样的思维方式来写作 其目的是什么 通过一系 列问题的分析 学生就能够间接地理解作者的创新思维及 创造性活动 从中得到创新的启迪 再次是让学生精读课 文联系生活实际 发表看法 解释文中的难句 让我们珍 惜别人的掌声 同时也不要忘记把自己的掌声献给别人 欣赏佳句 后来 小英在给我的来信中说 我永远 也忘 不了那一次掌声 它使我鼓起了生活的勇气 我永远感谢这 掌声 这样学生就能凭借自己的生活经验去理解 探求 文章中所阐明的道理 创新意识得到了培养 学生在对创 新过程中的经验教训进行科学的分析 得到恰倒好处的解 答后 受到我的高度评价 如 好样的 你真聪明 分析的太好了 等 在我的鼓励下 不同层次的学生 都享受到了创新成功的喜悦 同时也感受到了这些创新活 动的艰辛 学生的创新精神得到充分的发挥 创新能力也 得到了发展 这正是创新精神的本质体现 学生在阅读中 产生灵感 在阅读中产生丰富的想象 他们得到了生活中 间接或直接的创新经验体验 对课文的认识更深刻了 掌 声的含义也就真正的理解了 即掌声是指给予别人的关心 爱护 理解和支持 它往往可以使对方感到温暖和力量 鼓起战胜困难 摆脱困难的信心与能力 整个课堂教学过 程中学生的创造欲望和激情都被激起来 学生在轻松 愉 快的氛围中获得了知识 培养了能力 因此 我认为学生创新能力的培养 首先要注意在课堂 上 巧妙激疑问难 诱发创造个性 其次要提倡学生自主学 习 促进其创新思维 再者 教师自己无论从思想上还是 行为上都要做到真正地解放学生 发展学生 然后从 创设 教学情境入手 发展创新思 维 另外 课堂延伸也是很重 要的 我们可以从课堂到生活 从现在到过去 从过去到 未来等等来延伸 来拓展 为学生提供创新空间 除此之 外 间接的创新体验 还需要对创新成果的直接了解 如 创新成果的展示 让学生间接的进入创新世界 了解创新 的过程 或是通过书籍 报刊 网络以及电子信箱读物等 多种媒体中获取各种科学文化知识信息 促进学生各方面 和谐发展 创新能力将会得到更加完善的发展 所以 我认为 创新 绝对是语文教学的主心骨 只 有教师的教学创新了 学生