德育课程一体化实施方案

1 青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案 讨论稿 学校教育 育人为本 德智体美 德育为先 多年来 我校 把促进学生全面发展 健康成长作为工作的出发点和落脚点 坚 持 让学生实现心中的梦想 的办学理念 忠实践行学校 四自 教 育助梦飞翔 的德育品牌理念 通过 自知 自信 自律 自主 德 育管理模式 以学生自我教育为主 通过自我评价 自我调控 自 我完善 达到全面发展 近年来 随着学校课程建设的逐年发展 德育课程体系的 开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容 山东省 教育厅颁布的 山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要 试行 以下简称 指导纲要 为高中学校开展德育课程建 设提供了重要依据和标准 现结合 指导纲要 和青岛市教育 局下发的 青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案 在进一步丰富我校 四自 教育助梦飞翔 德育理念的前提下 制定符合我校学生品德发展实际的实施方案 一 实施目标 一 形成各年段纵向衔接 各学科横向融通 课内外深度融 合 符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系 巩固各 年段德育效果 二 建构德育课程 学科课程 传统文化课程和实践活动课 程 四位一体 的德育课程实施新格局 使德育与智育 体育 美 育等有机融合 实现全员育人 全科育人 文化育人 实践育人 2 三 建构学校 家庭 社会密切配合的德育体系 学校担负 主体责任 同过家委会 家长学校和家长课堂 培育家庭树立良 好家风 给孩子以示范引导 积极开拓社会资源 构建多样化的 社会课堂 积极为学生了解社会 参与实践 锻炼自我创造条件 二 实施范围 全校各年级 各班 三 成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组 长 薛风楼 组 员 高会香 相佃国 宋 洁 侯金堂 苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组 组 长 宋 洁 组 员 李 冉 王在喜 车巧玲 臧绍法 韩体德 叶政 潘 文月 王欣欣 专家委员会 各教研组长 全体德育导师 含班主 任 各处室工作人员 家长委员会 四 实施内容 1 以 指导纲要 为依据 以 青岛市推进普通中小学德育课 程一体化建设实施方案 为纲领 深化学校课程改革 在落实各 学科国家课程标准的前提下 对当前使用教材内容进行改编与整 合 做好学段之间 学科之间和课内外实践活动的衔接融合 加 强爱国主义教育 党史教育 法治教育 中华优秀传统文化教育 劳动教育和创新教育 构建具有学校所在驻地特点和 66 中特色 的德育课程体系 积极组织各学科任课教师参与 学科德育精品 课程 建设和评选活动 到 2020 年 基本形成较为科学合理的德 育一体化课程系统 培养一批在全市有影响力的德育课程实施名 3 教师 责责任任处处室 教室 教务处务处 学管 学管处处 2 制定各学科 指导纲要 落实方案 将 指导纲要 相关要求 融入教育教学全过程 充分发挥学校专家委员会作用 11 月底前 完成各学科 指导纲要 具体落实方案 引导各学科教师依据课程 标准和学生实际情况 在备课 授课 作业和评价中将教学任务 和德育课程目标 内容等进行一体化设计 强化课堂教学德育主 渠道作用 组织德育课程一体化教学比武活动 通过示范引领 推动实践研究创新 责责任任处处室 教室 教务处务处 教科室 教科室 3 以 指导纲要 为依托 加强学校德育工作的课题研究 教 科室积极实施德育课程一体化建设课题研究 鼓励教师将德育课 程一体化实施中的具体问题作为课题 以课题研究引领教学改革 创新 以理论指导提升学生核心素养 配合德育课程一体化建设 做好跟踪研究与效果评估 及时培育 总结和推广好经验 好做 法 并在实践中不断深化和完善 引领带动全体德育教育工作者 教育水平不断提高 2017 年前后 积极争取获得市教育局 十三 五 德育一体化重点课题立项 责责任任处处室 学管室 学管处处 教科室 教科室 4 开展 指导纲要 校本培训 提高教师育德能力 将 指导纲 要 的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划 引导教师深 刻领会 指导纲要 的核心要义 明确在学科教学中实施德育的规 定和要求 掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能 不断提 高教师实施学科德育的能力 11 月底前 选派各学科骨干教师参 加青岛市组织的 指导纲要 专题培训 2016 年 1 月 校内开展 指导纲要 全员培训 自 2017 年起 每年开展不少于 2 次的 指 导纲要 全员 德育导师和学科教研组专题培训 把认真落实 指 导纲要 积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕 指导纲要 4 目标开展教学和管理活动 作为教师年度考核的重要指标 并纳 入师德标兵 学科带头人 先进教研组等评优评先体系 责责任任处处 室 室 办办公室 教公室 教务处务处 学管 学管处处 5 以 指导纲要 为依据 将学生道德素养评价结果纳入学生 综合素质评价体系 各学科教学德育效果评价体系和导师制工作 成效评价体系 将 指导纲要 落实情况和学科德育一体化建设落 实情况 作为学生成才毕业 教职工职称评选 教研组各处室工 作评价的重要内容 依托社会专业资源 逐步建立对学生德育课 程学习 素质发展评价的评价机制和数据平台 结合选课走班 继续深入落实学校 全员导师制 深化学校教职员工全员参与德 育 全面关心学生健康成长的协同育人机制 全面落实教师教书 育人 一岗双责 制度 探索多元化 个性化的评价方式 完善学 生德育评价指标体系 责责任任处处室 学管室 学管处处 办办公室 教科室 信息公室 教科室 信息 技技术组术组 四 保障措施 1 加强组织建设 成立以校长为组长的 指导纲要 落实工作 领导小组 做好对 指导纲要 的学习和贯彻落实 负责制定和改 进具体方案 有步骤 有计划地落实各项工作 在开展 指导纲要 全员培训后 指导各处室 各部门 各教研组结合 指导纲要 和 青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案 制定具体的落实 措施 实施办法和目标 由学校统一进行考核 2 加强制度建设 各处室 各部门 各教研组要以德育课程一 体化建设为突破口 建立健全或修改落实 指导纲要 和加强学生 德育工作的各项制度 切实加强德育工作阵地和机制建设 5 3 加强典型引领 各处室 各部门 各教研组要勇于创新 积 极探索依托 指导纲要 和 青岛六十六中德育课程一体化建设实 施方案 全面加强和改进课堂教学 学生德育工作的途径 方法 和措施 引领推动学校全面贯彻落实 指导纲要 相关要求 力争 尽快形成学校德育工作新形势 新格局 4 加强校内外舆论宣传 充分利用广播 电子屏 校园网 学 校微信公众号 微博或社会主流媒体 加大学校德育综合改革和 学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度 动员全校师生 关心 支持 参与学生德育工作 走出